楊亞中

摘要：由于我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，教育水平也不斷提高，受到高等教育的人越來越普遍，同時高職教育也成為教育中不可或缺的途徑，在高等教育的管理工作上是非常復(fù)雜的模式。管理工作的實施是為了讓學(xué)生們在受到高職教育的過程中能夠感受學(xué)校的全方位的服務(wù)，不僅是學(xué)習(xí)生活更是在日常生活中，本篇文章通過對高職院校的學(xué)生進行深入的了解，，從而在實際中發(fā)現(xiàn)適合高職學(xué)生的管理模式，從而解析賞識教育在高職學(xué)生中的作用，幫助高職院校解決管理問題。

關(guān)鍵詞：賞識教育;高職院校;學(xué)生管理;運用

引言

當(dāng)前傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適用于今天的教育事業(yè)，通過在高職教育中的不斷探究尋求最適合高職學(xué)生的教育方式，也就是賞識教育，在這四個簡單的文字上不難看出，現(xiàn)階段對學(xué)生的教育方式發(fā)生非常大的變化，打破傳統(tǒng)?！百p識”并不是一味的夸贊，而是讓老師在對學(xué)生的教育工程中尋找學(xué)生身上的有點長處，從而用賞識的眼光進行鼓勵式的教育，讓學(xué)生將優(yōu)點放大維持一個良好的習(xí)慣。在心理方面可以看出，每個人都希望能夠被別人發(fā)現(xiàn)有點長處同時被人們認可，賞識教育從心理出發(fā)，讓老師認可讓學(xué)生的有點，從而讓學(xué)生心理得到滿足，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活順利進行。

1賞識教育概述

1.1賞識教育的概念

首先要深刻的了解賞識教育，賞識教育是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個方面存在亮點，從而對學(xué)生的行為作出贊賞，從而進階的讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生營造一個輕松友善的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為學(xué)生指引一個良好發(fā)展的方向。其次，在賞識教育下，要適當(dāng)對學(xué)生的心理進行矯正，賞識教育在另一方面看來就是尊重，尊重學(xué)生的優(yōu)點，這是對尊重的最高理解，在大眾心理都希望被關(guān)注，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美好一面也是在教育過程中的進步，在賞識教育中，無論從學(xué)生的情感還是興趣出發(fā)，對于好的方面進行贊賞，激發(fā)學(xué)生的興趣。最后，賞識教育是讓學(xué)生成為一個有個性的個體，不是成為應(yīng)試教育下千篇一律的學(xué)生模樣，讓每個學(xué)生都有屬于自己顏色，從而成為高職院校，甚至今后進入社會擁有健全的人格，更善于發(fā)現(xiàn)世界的真善美。

1.2賞識教育的基本理念

賞識教育基礎(chǔ)是從多方面進行教育，例如生命、關(guān)愛甚至是從人性等方面。人與人相互交流的基礎(chǔ)就是平等、尊重、理解與關(guān)愛。賞識教育的基本是認同感，認同學(xué)生的良好的一面，從而讓學(xué)生可以在內(nèi)心里感受到自己身上的有點被人發(fā)覺了，從而認識到自己是一名合格的學(xué)生，讓學(xué)生可以向更高的期望進發(fā)。部分家長與老師都會產(chǎn)生抱怨式的教育，一般表現(xiàn)為，對學(xué)生取得的成績不作為，不認可，同時當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些小狀況會放大問題的產(chǎn)生，讓學(xué)生在內(nèi)心對老師與家長產(chǎn)生抵觸心理，從而反復(fù)思索自己的行為在意識上對于好與壞的界定模糊，更有甚者會產(chǎn)生自暴自棄的想法。前文已經(jīng)提出賞識教育中尊重的重要性，而探索尊重的根源，挖掘尊重本身的含義，也就是愛，愛的界定很大，種類感情復(fù)雜，但是最終解釋在教育中，若教育者沒有愛也就沒有教育的意義。最后賞識教育是為了能夠正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。俗話說失敗是成功之母，但是在傳統(tǒng)的教育下又有多少教師與家鄉(xiāng)允許自己的學(xué)生和孩子犯錯？賞識教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別就是尊重學(xué)生自身的顏色，允許學(xué)生犯錯允許學(xué)生失敗，不怕失敗需要在失敗中汲取更多的力量重新出發(fā)。賞識教育是用新的教育方式為大眾提供一個新的理念，通過正面認可對學(xué)生進行教育，從而讓學(xué)生根據(jù)自身的特點進行正向發(fā)展讓自身發(fā)光發(fā)熱，獲取自信，激發(fā)潛力走向成功。

2賞識教育在學(xué)生管理中運用的具體措施

在高職學(xué)生的管理過程中，要大力發(fā)展賞識教育，但是也不是說要拋棄所有傳統(tǒng)教育管理模式，是相互結(jié)合相互借鑒，取其精華取其糟粕，主要通過賞識教育進行管理，讓學(xué)生在校期間培養(yǎng)自己興趣發(fā)散自己的個性。

2.1對學(xué)生的批評要注意方式方法

賞識教育并不是無原則的包容和鼓勵，在適當(dāng)?shù)臅r候也要進行批評性教育，但教師應(yīng)該注意利用適當(dāng)?shù)姆椒ā，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心強，面子好，心里很敏感，教師批評犯了錯誤的學(xué)生時，盡量避開公共的地方，欠債，不暴發(fā)舊知，應(yīng)該認真與學(xué)生交流，分析與學(xué)生一起犯錯誤的原因和糾正方法，尊重學(xué)生，充分反映愛護的原則。學(xué)生認識自己的錯誤，積極糾正錯誤

2.2充分利用好激勵手段，這也是賞識教育的重點和關(guān)鍵

知識教育的基本目的是尋找和表揚學(xué)生的優(yōu)勢和亮點，增強學(xué)生的自信心，充分發(fā)揮他們的特殊技能，同時通過適當(dāng)?shù)奶嵝押椭笇?dǎo)來糾正學(xué)生的不良行為。因此，在學(xué)生的正常管理中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的特點“強烈的表現(xiàn)”，開展各種活動，探索學(xué)生的優(yōu)勢和亮點，鼓勵具有特殊能力的學(xué)生積極組織和參與學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。以這種方式，它可以從被動管理轉(zhuǎn)變?yōu)楦呗氃盒５姆e極管理。

2.3用正確的觀點看待人，尊重、信任每一個學(xué)生

不要用單一的觀點、老舊的觀點去看到別人，全面、發(fā)展、辯證才是正確的思想，每個人身上都有閃光點，是金子也總會發(fā)光，生活在整個時代需要尊重拒絕帶有色眼鏡來看待別人，積極向上的情緒就會由此而來，相反，如果進行漠視或者對學(xué)生進行痛斥，甚至錯誤的態(tài)度進行諷刺，采取即使事實是正確的，結(jié)果往往導(dǎo)致對方有一個叛逆的心態(tài)，工作很難奏效。為了培訓(xùn)高職教師，我們必須尊重每個學(xué)生在，并從發(fā)展的角度對待每個學(xué)生。否則，怎樣要求我們的學(xué)生將來在工作中也用同樣的方式來對待別人？消極的情緒會摧毀一個人，好的情緒可能會塑造一個優(yōu)秀的人。賞識教育的建設(shè)是重中之重，用關(guān)愛、尊重、善良的態(tài)度來教育學(xué)生。最后在生活教育中需要因材施教，用不同的方法針對的教育各種不同性格的人，畢竟每個學(xué)生身上都有不同的顏色，等待老師去發(fā)現(xiàn)。

結(jié)語

綜上所述，在面對不斷改革的教育環(huán)境中尋求最適合當(dāng)代高職院校的管理模式，最后高職在教育中要整合出最為有效的賞識教育方法，同時教育事業(yè)成為發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折，面對高職教育展現(xiàn)我們必須做出嚴肅的態(tài)度，以及嚴格的要求，因為賞識教育的作用不僅僅是教書教學(xué)，更是在無形中育人，變革是必然的產(chǎn)物，也是作為高職教育工作者不遺余力所要支持的事情，面對桃李天下的教師這一職業(yè)，賞識教育也成為發(fā)展的必經(jīng)之路。

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