呂葉萍

摘 要：素質(zhì)教育旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)型人才。在新課改驅(qū)動(dòng)下，時(shí)事新聞融入高中地理教學(xué)，有利于提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本文就為什么要在地理教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事新聞和如何更好將二者融合展開論述。

關(guān)鍵詞：時(shí)事新聞;高中地理教學(xué);應(yīng)用

高中地理涉及許多理論性、專業(yè)性知識(shí)，包含歷史文化、政治和經(jīng)濟(jì)等多方內(nèi)容，學(xué)生只學(xué)習(xí)課本專業(yè)知識(shí)理解起來比較吃力，如果使用時(shí)事新聞作為案例引入書本知識(shí)能更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)提高課堂教學(xué)效果。

1.時(shí)事新聞概述

根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定，時(shí)事新聞指以報(bào)紙、期刊、廣播等媒體為媒介報(bào)道的事實(shí)消息。多指發(fā)生在國(guó)計(jì)民生、社會(huì)建設(shè)等領(lǐng)域的重要新聞，具有很強(qiáng)的地域性和時(shí)代性

2.時(shí)事新聞應(yīng)用于高中地理教學(xué)的必要性和重要性

高中地理教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事新聞是課程標(biāo)準(zhǔn)要求的，旨在培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)，將時(shí)事新聞引入課堂能有效引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家建設(shè)中的重大問題，提高學(xué)生的思考能力，提高高中地理學(xué)科的課堂有效性，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，以國(guó)家發(fā)展為己任，成為高素質(zhì)人才。

3.時(shí)事新聞應(yīng)用于高中地理的必要性

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，時(shí)事信息獲取極為方便，而且就學(xué)生而言，獲取時(shí)事新聞的途徑不斷增多，所以在高中地理教學(xué)中運(yùn)用時(shí)事新聞已經(jīng)是必然趨勢(shì)，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展優(yōu)化教學(xué)策略的措施。高中地理教學(xué)應(yīng)用時(shí)事新聞也是地理科目高考的需要，隨著素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展，高考選拔人才的要求進(jìn)一步提高，高考不僅要選拔專業(yè)知識(shí)過硬的人才，更擔(dān)負(fù)著為國(guó)家選擇高素質(zhì)人才的使命，因此在地理科目高考中，時(shí)事新聞成為地理學(xué)科高考最好的切入點(diǎn)，利用這個(gè)切入點(diǎn)引導(dǎo)課堂的進(jìn)行。例如，2019年地理高考題中“在粵港澳大灣區(qū)中，以‘山水城市’和‘二線城市’為定位的惠州發(fā)展的主要優(yōu)勢(shì)條件”，即以粵港澳大灣區(qū)建設(shè)發(fā)展為背景考察城市發(fā)展區(qū)位條件的相關(guān)知識(shí)。因此，如何用地理知識(shí)解釋時(shí)事問題，成為教師授課時(shí)的重點(diǎn)。可見，時(shí)事新聞應(yīng)用于高中地理教學(xué)是必然的。

4.時(shí)事新聞應(yīng)用于高中地理的重要性

時(shí)事新聞作為兼有傳播性、共享性、經(jīng)濟(jì)性的校外課程資源，有其他課程資源不可比擬的優(yōu)越性，具有巨大的開發(fā)價(jià)值，能為新課程資源開發(fā)提供新的方向。從實(shí)踐意義方面講，時(shí)事新聞應(yīng)用于高中地理教學(xué)，一方面有利于教師授課，教師運(yùn)用時(shí)事新聞能在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短、因時(shí)制宜，展示個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。另一方面利于學(xué)生學(xué)習(xí)，教師利用時(shí)事新聞引入課堂教學(xué)內(nèi)容，能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，且時(shí)事新聞更具生活性，能將課本抽象的專業(yè)知識(shí)簡(jiǎn)單化、立體化，減小學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的阻力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高自然能更有效掌握地理知識(shí)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，也有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。時(shí)事新聞多關(guān)注國(guó)家層面的問題，旨在喚起學(xué)生強(qiáng)烈的民族精神，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。例如2016年7月12日南海仲裁案宣布結(jié)果，教師以該事件為切入點(diǎn)，通過分析南海的地理位置、地形氣候等自然因素，讓學(xué)生了解為什么說南海九段線之內(nèi)是我國(guó)固有的領(lǐng)域，不容分割，既使得學(xué)生更好理解了自然地理知識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。時(shí)事新聞同時(shí)關(guān)注國(guó)際層面的問題，例如2015年12月12日，195個(gè)締約方在巴黎達(dá)成了新的全球氣候協(xié)議—《巴黎協(xié)議》，教師可以將該事件應(yīng)用于“大氣受熱過程”的課程教學(xué)中，讓學(xué)生了解大氣溫室效應(yīng)的原理，思考?xì)夂蜃兣某梢蚣皯?yīng)對(duì)措施，幫助學(xué)生形成全球意識(shí)，增強(qiáng)節(jié)能減排意識(shí)。

5.如何讓時(shí)事新聞更好應(yīng)用于高中地理教學(xué)

綜上所述，地理知識(shí)應(yīng)用于高中地理教學(xué)中有其必要性及重要性，教師要科學(xué)利用時(shí)事新聞這一教學(xué)資源，培養(yǎng)具有地理素質(zhì)的備考人才以及面向國(guó)家、面向未來的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

6.注重時(shí)事新聞在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用

以時(shí)事新聞導(dǎo)入課程教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探索欲望學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，因此，教師要抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，科學(xué)應(yīng)用時(shí)事新聞，爭(zhēng)取將時(shí)事新聞融入到課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以此來激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

7.注重時(shí)事新聞在授課時(shí)的應(yīng)用

傳統(tǒng)的高中學(xué)科授課時(shí)，往往只采用陳舊的教學(xué)案例，導(dǎo)致教學(xué)過程十分枯燥，學(xué)生難以引起共鳴，更不可能高效集中注意力，而教師如果采用時(shí)事新聞授課，可以讓學(xué)生的注意力在授課期間保持高度集中，從而提高課堂教學(xué)效率。

8.注重時(shí)事新聞在課后復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

作為學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的重要環(huán)節(jié)，課后復(fù)習(xí)能讓學(xué)生更好掌握課堂知識(shí)，及時(shí)的記憶也有利于知識(shí)的鞏固。教師應(yīng)注重學(xué)生的課后復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，具體策略為：教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容結(jié)合時(shí)事新聞來設(shè)置問題幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的思考能力、問題分析能力，而學(xué)生自主完成問題獲得肯定也能幫助其樹立學(xué)習(xí)地理的信心。

9.總結(jié)

通過分析時(shí)事新聞應(yīng)用于高中地理教學(xué)的重要意義可知，利用事新聞進(jìn)行教學(xué)不僅能提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，更重要的是能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，促使學(xué)生養(yǎng)成地理學(xué)科核心素養(yǎng)，形成正確的世界觀和價(jià)值觀，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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