崔占義

【摘要】英語是一門語言學(xué)科，在英語知識(shí)學(xué)習(xí)中，受到母語的影響，給初中生有效學(xué)習(xí)英語知識(shí)帶來了一定的影響。針對(duì)于這一情況，如何把握母語遷移影響，針對(duì)性的開展英語教學(xué)工作，對(duì)于提升英語教學(xué)質(zhì)量起到了重要的影響。本文結(jié)合母語遷移視角，分析了初一英語課堂教學(xué)策略，希望能夠?yàn)槌跻挥⒄Z教學(xué)工作有效開展提供一些參考及借鑒。

【關(guān)鍵詞】母語遷移;初一英語;有效教學(xué)

前言

在第二語言習(xí)得中，母語的語言形式、意義以及與母語相聯(lián)系的文化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言起到了重要的影響?；谶@一情況，如何將母語文化有效遷移到第二語言學(xué)習(xí)中，有助于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言做好有效掌握，使英語語言教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量得到有效地提升?；谀刚Z遷移視角開展初一英語教學(xué)時(shí)，教師要注重對(duì)母語遷移的積極作用做好把握，擴(kuò)大正遷移，規(guī)避負(fù)遷移，以提升初中生英語學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1關(guān)于母語遷移的表現(xiàn)分析

1.1母語正遷移

母語正遷移的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，表現(xiàn)在詞匯方面。英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，詞匯是基礎(chǔ)，對(duì)于提升初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)質(zhì)量起到了積極、正向的影響[1]。聯(lián)系詞匯正遷移來看，表現(xiàn)為英語詞匯與漢語詞匯在發(fā)音上的相似，從而為初一學(xué)生掌握英語知識(shí)提供有效幫助。如巧克力（chocolate）、蘇打水（soda）、壯（strong）等。通過聯(lián)系詞匯發(fā)音，發(fā)揮母語正遷移的作用，提升初一學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解及記憶。

另一方面，表現(xiàn)在語法方面。英語語言知識(shí)學(xué)習(xí)中，聯(lián)系新課程改革發(fā)展形勢(shì)，注重引導(dǎo)初中生對(duì)英語語言知識(shí)進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)及理解，發(fā)揮語言溝通、交流作用。結(jié)合母語正遷移來看，把握英語與母語語法結(jié)構(gòu)的相似性，有助于加深初一學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的學(xué)習(xí)及理解。如她是一個(gè)漂亮的女孩用英語表示為：She is a beautiful girl。這句話的結(jié)構(gòu)為主語+謂語+賓語，漢語表達(dá)和英語表達(dá)方面不存在差異。通過結(jié)合母語正遷移，有助于加深初一學(xué)生對(duì)英語語法的學(xué)習(xí)及記憶，以提升英語語言教學(xué)效果。

1.2母語負(fù)遷移

母語負(fù)遷移主要表現(xiàn)在了漢語和英語語法的差異上，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及運(yùn)用英語語言知識(shí)產(chǎn)生消極的影響。如在語法層面上，漢語詞匯詞性界限模糊，但英語詞匯詞性界限清晰，這可能導(dǎo)致學(xué)生受到漢語語言的影響，在英語表達(dá)上出現(xiàn)錯(cuò)誤。如在表達(dá)保持健康意思的時(shí)候，受母語遷移影響，學(xué)生習(xí)慣用keep health進(jìn)行表達(dá)，但正確的表達(dá)方式應(yīng)該是keep healthy，在表達(dá)上出現(xiàn)錯(cuò)誤。在句法方面，英語語法錯(cuò)誤最多的方面表現(xiàn)為主謂一致和時(shí)態(tài)一致上[2]。英語語言表達(dá)過程中，謂語需要跟主語保持一致性，并且在語態(tài)發(fā)生變化后，動(dòng)詞的形式也需要進(jìn)行變化。但漢語表達(dá)時(shí)，不需要注意這一點(diǎn)，這導(dǎo)致學(xué)生在語言表達(dá)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如He?; watches TV now應(yīng)該表達(dá)為He is watching TV now，把握動(dòng)詞的表現(xiàn)形式。

基于母語遷移視角開展初一英語課堂教學(xué)中，教師要注重把握母語負(fù)遷移的不利影響，發(fā)揮母語正遷移的積極影響，使初一學(xué)生對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)及記憶，發(fā)展初一學(xué)生英語能力，有效地提升英語課堂教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。

2母語遷移視角下初一英語有效教學(xué)對(duì)策分析

在初一英語課堂教學(xué)中，把握母語正遷移，使初一學(xué)生對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)及理解，以提升英語課堂教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行把握：

2.1把握母語遷移現(xiàn)象，做好語言對(duì)比教學(xué)

母語遷移視角下開展初一英語教學(xué)工作，教師應(yīng)引導(dǎo)初一學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，善于利用母語正遷移，克服母語負(fù)遷移，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到漢語與母語之間的差異，對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行深刻的掌握[3]。結(jié)合母語遷移現(xiàn)象，在初一英語教學(xué)中，教師要注重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行把握：

首先，認(rèn)識(shí)到母語遷移現(xiàn)象，善于把握母語正遷移，引導(dǎo)初中生克服母語負(fù)遷移，從而發(fā)揮漢語的正向引導(dǎo)作用，使初中生深刻的意識(shí)到漢語和英語在詞匯、語法、語用等方面存在的差異。這樣一來，加深初中生對(duì)英語語言知識(shí)的學(xué)習(xí)及記憶，提升英語課堂教學(xué)效果。

其次，結(jié)合母語遷移現(xiàn)象，正確看待母語遷移現(xiàn)象，使初中生在英語知識(shí)學(xué)習(xí)中，樹立積極、向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，不被母語負(fù)遷移帶來的“挫敗感”影響，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，積極、主動(dòng)地參與到英語語言知識(shí)學(xué)習(xí)中，對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。

最后，對(duì)學(xué)生遷移意識(shí)進(jìn)行有效地培養(yǎng)，使學(xué)生意識(shí)到母語和英語之間存在的差異性，并且在英語學(xué)習(xí)及英語語言應(yīng)用時(shí)，對(duì)二者的差異做好把握，正確的運(yùn)用英語語言進(jìn)行口語表達(dá)，發(fā)揮英語語用作用。

2.2突出英語語言的訓(xùn)練，提升學(xué)生英語能力

聯(lián)系新課程改革背景環(huán)境，初一英語課堂教學(xué)工作的開展，教師要注重從聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)入手，提高學(xué)生的英語能力。例如，在英語語言教學(xué)中，教師注重把握讀寫結(jié)合的教學(xué)策略，加強(qiáng)精讀與范讀的有效結(jié)合。在精讀方面，注重聯(lián)系漢英差異，使學(xué)生對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)特點(diǎn)進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)及掌握，提升學(xué)生英語口語表達(dá)能力及語用能力。在泛讀方面，注重開拓學(xué)生英語學(xué)習(xí)視野，重視輸入與輸出，實(shí)現(xiàn)二者的有效結(jié)合，有效地提升初中生英語學(xué)習(xí)能力。

2.3深入挖掘文化元素，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)

結(jié)合母語遷移視角開展初一英語課堂教學(xué)，教師要注重對(duì)英語語言的文化元素進(jìn)行挖掘和應(yīng)用，聯(lián)系文化差異，對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。在這一過程中，滲透英語文化，使初中生對(duì)東西方的文化差異進(jìn)行把握，理解英語語言表達(dá)的特點(diǎn)，使初一學(xué)生形成英語文化意識(shí)，從而在語言表達(dá)中，提升英語語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。例如在開展初一英語教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂教學(xué)中開展英語教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合英文歌曲、英文影視資料，吸引學(xué)生的注意力，結(jié)合母語遷移，對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)及理解，進(jìn)一步發(fā)展初一學(xué)生英語核心素養(yǎng)，使英語教學(xué)更加有效。

3結(jié)束語

總之，母語遷移視角下開展初一英語課堂教學(xué)工作，教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，并積極發(fā)揮母語正遷移的影響，做好語言對(duì)比教學(xué)，使初一學(xué)生對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行更加深入地學(xué)習(xí)及理解。通過聯(lián)系母語遷移現(xiàn)象，提升英語教學(xué)的針對(duì)性，加強(qiáng)師生之間的溝通及交流，正視母語遷移，提升英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[3]韓陽.淺談母語遷移對(duì)初中英語寫作的影響與教學(xué)對(duì)策[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（47）：172-173.

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