張雪芬

摘 要：高中政治教學中加強立德樹人與政治課程相互結合是促進學生道德水平不斷提升的重要渠道， 基于新的歷史時期下，作為政治教師必須首先樹立起立德樹人的教育教學理念，使得該理念能夠更好的在高中政治教學工作中幫助學生提升他們的德育意識。本文著眼于新時期下的高中政治立德樹人教學問題展開討論，筆者結合個人的一些實踐工作經驗提出幾點思考，希望參閱者提出修改意見。

關鍵詞：高中;政治;立德樹人;教學

高中政治教學中除了承擔著傳授知識的任務之外，又對學生進行政治思想的德育工作提出了要求，當前大多數許多高中學校都存在許多思想教學工作中的問題，像是學生的行為習慣或者衛(wèi)生習慣以及心理健康狀況等都存在各種矛盾，比較普遍的就是，注重知識的傳授，而輕視了道德教育的問題，因此對于學校來說，必須首先要加強結合學生的實況，不斷地完善目前教學中的教學模式，幫助學生塑造更好的人格，最終得以提升學生的綜合素質水平。

一、轉變傳統(tǒng)的教學觀念

高中政治在傳統(tǒng)的教學理念當中被當作是一門文化課，卻忽視了其該有的立德樹人的作用及特性，然而一再地給學生講授一些知識點只會讓學生更加感到政治課堂枯燥乏味，對課堂學習提不起興趣，因此，這也是導致高中政治課堂教學質量以及教學效率總是提不上去的主要原因?；谛碌臍v史時期的高中政治課堂更多的是強調和提倡素質教育，并且要求我們要在高中政治課堂教學中提出素質教育的目標和要求，充分發(fā)揮出政治課堂中融合素質教育的作用，如此一來，教師必須要學會與時俱進，吸收一些新的教學內容和文化資訊，不斷地革新教育教學理念，在日常實踐工作中不斷地改進并且創(chuàng)新教學方式，將以往陳舊的教學觀念撇棄，從而將立德樹人當成高中政治教學中的重點內容，切實地將學生的責任感和使命感激發(fā)出來。舉個例子，在學習《永恒的中華民族精神》一節(jié)內容的時候，我們給學生提到了關于2019年“共和國勛章”人物的獲獎情況，2019年9月17日消息，十三屆全國人大會第十三次會議今天日下午表決通過全國人大會關于授予國家勛章和國家榮譽稱號的決定，授予袁隆平、屠呦呦、孫家棟、于敏、申紀蘭（女）、李延年、張富清、黃旭華8人“共和國勛章”。除此之外，還授與部分外國友人“友誼勛章”，從這條新聞事件中我們不難分析出，所有的這些獲獎者都是為祖國做出貢獻的人，比如袁隆平是中國發(fā)展和研究雜交水稻的先導者，屠呦呦是第一位獲得諾貝爾華人生理醫(yī)學獎的科學家，孫家棟則是風云二號衛(wèi)星總工程設計師，于敏是當代優(yōu)秀人民教師，從他們身上，我們看到的是祖國朝向未來不斷發(fā)展的希望，從他們身上顯現出來的是對祖國無盡的熱愛，同樣地，這也是對學生愛國情懷的一種影響和一種熏陶，從他們的精神當中，學生能夠懂得什么是周總理當年所說的那句“為中華之崛起而讀書”，教會他們熱愛祖國，熱愛科學，熱愛生活。當然在課堂上也可以讓學生自發(fā)地談一談自己對這些人物的看法和想法，發(fā)表一下自己的見解，以能夠與其他學生之間相互學習，互相促進，幫助學生樹立起一定的德育觀念，課堂上適當合理的教學情境的創(chuàng)設從某一種意義上來分析，有助于幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀乃至價值觀。

二、完善德育教育管理機制

在高中政治課堂上展開立德樹人教育教學工作，屬于一種能夠全面化提升高中學生思想道德品質教育工作以及開展素質教育的核心手段，為此，為了能夠更好的促進高中政治課堂教學質量的提升，學校方面必須要特別加強各種教育教學管理機制的完善和建立健全，盡可能地實現教育機制能夠朝著規(guī)范化或者制度化的方向發(fā)展。對此，第一步就首先要求學校方面要成立起對應的領導小組，其中組成人員由校長、德育主任、團委書記或者年級主任組成，根據學生目前的德育教育的具體情況樹立起一種立德樹人的教育教學思路，從而不斷地完善學校政治教學教師隊伍的建設。舉個例子，學校方面需要結合具體地實況幫助學生制定出一系列的管理制度，對學生的日常行為行成約束，比如給學生制定出“一日常規(guī)”，要嚴格要求學生遵紀守法，尊敬師長，尊老愛幼，講衛(wèi)生，愛護公務等等，與此同時，還要建立或者組成對應的教師管理隊伍以及學生檢查隊伍等等，對學生的日常行為進行監(jiān)督。

三、提高教學方法的創(chuàng)新

高中政治教學中必須全面神滲透學生的立德樹人理念，促進提升學生的道德素質水平，作為教師方面來說，就必須要首先對高中政治課堂的教學方法進行創(chuàng)新，那么第一步就首先要實現學生政治課堂的生活化教學，提升學生的課堂學習主動性極其積極性。舉個例子，政治課堂上可以適當地給學生講述一些國內外的時事新聞資訊案例進行教學，比如在引導學生學習“價值與價值觀”一節(jié)內容的時候，我們可以給學生引進來新晉被吵得宣宣揚揚地香港暴亂事件。這些參加暴亂的暴徒大多都是年輕人，甚至有十二三歲的未成年人。這些暴徒之所以參加暴亂并不是為了所謂的“自由”其實是為了錢，這就是價值扭曲的結果。當然歷年來也有發(fā)生過類似事件，但最終也都被平息了，但本次的香港暴動卻是一波未平，一波又起，在這過程中也不乏各種人士站出來屈平，比如環(huán)球時報的記者付國豪，在香港采訪時被黑衣暴徒綁住手腳，他大聲說“我支持香港警察，你們可以打我了！”，這顯然是一種正能量，有助于學生正確的三觀的形成，課堂上可以讓學生結合自身的知識儲備談一談自己的看法，對該事件進行實時地評價。另外，可以結合一些動畫視頻或者是圖片來幫助學生理解，對學習內容進行更為直觀的布置，提升政治課堂的學習效果。

結語：高中政治教學開展的根本性目的就在于立德樹人，然而，教學工作是一項漫長且困難重重的過程，為此，我們必須要求教師要樹立立德樹人的教育理念，敢于創(chuàng)新，敢于提出質疑，不斷在教學方法和教學手段方面進行創(chuàng)新提升并改進，全面性提升高中學生的思想政治道德水平。

參考文獻

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