摘 要：生態(tài)文明指的就是人類的可持續(xù)發(fā)展，最為核心的精神就是加強(qiáng)人和自然的和諧相處.將生態(tài)和文化融入到國(guó)家教育體系中，指導(dǎo)初中生提升生態(tài)文化和文明意識(shí)，不僅是初中物理教師教書育人的任務(wù)，而且也是國(guó)家和黨的一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的戰(zhàn)略方針.初中物理和生態(tài)文化存在密切的聯(lián)系，將生態(tài)文明教育滲透于初中物理教學(xué)中，對(duì)提高初中生的環(huán)境意識(shí)發(fā)揮著十分重要的作用.基于此，本文通過(guò)對(duì)生態(tài)文明教育的含義和初中物理教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育的必要性進(jìn)行分析，從而得出如何在初中物理教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，從而促進(jìn)我國(guó)生態(tài)文明的建設(shè).

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);初中;生態(tài)文明教育

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2020）20-0077-02

作者簡(jiǎn)介：陳國(guó)貞（1971.8-），男，福建省莆田人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事物理教學(xué)研究.

生態(tài)保護(hù)，以教育為基礎(chǔ).在初中物理中進(jìn)行生態(tài)文明教育，不僅可以提升學(xué)生對(duì)生態(tài)文明的認(rèn)識(shí)，而且還可以提升初中生樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí).中學(xué)生是社會(huì)主義未來(lái)的接班人， 是社會(huì)主義建設(shè)的重要力量，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任，承擔(dān)著保護(hù)環(huán)境的責(zé)任.深入貫徹落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，不僅有利于生態(tài)文明的建設(shè)，而且還有利于我國(guó)環(huán)境的改善.

在現(xiàn)階段的教育發(fā)展情況中，許多學(xué)校初中并未設(shè)置獨(dú)立存在的生態(tài)文明教育相關(guān)的課程.初中物理是一門與日常生活息息相關(guān)的科目，初中物理教師在日常教學(xué)過(guò)程中滲透生態(tài)文明教育顯得尤為重要，這樣就可以從一定程度上促進(jìn)生態(tài)文明的建設(shè).

一、生態(tài)文明教育的含義

生態(tài)文明是人類文明的新發(fā)展，與物質(zhì)、精神和政治文明一樣重要，對(duì)深入貫徹落實(shí)可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮著十分重要的作用.生態(tài)文明的最終目的是實(shí)現(xiàn)人類與自然和諧相處，即共同發(fā)展.生態(tài)文明的本質(zhì)是保護(hù)自然環(huán)境.在初中物理教學(xué)過(guò)程中融入生態(tài)文明教育，在一定程度上可以促進(jìn)初中生樹(shù)立良好的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，從而可以使得初中生在日常生活更好的保護(hù)環(huán)境，并且還從側(cè)面體現(xiàn)了我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的貫徹和深入，使得初中生學(xué)會(huì)使用和諧發(fā)展的眼光看待問(wèn)題.生態(tài)文明教育的主要目的是為培養(yǎng)初中生樹(shù)立生態(tài)文明意識(shí)和具有良好的生態(tài)文明價(jià)值觀念，從而使得初中生養(yǎng)成良好的生態(tài)文明習(xí)慣.

二、在初中物理教學(xué)中融入生態(tài)文明教育的重要作用

在初中物理教學(xué)中融入生態(tài)文明教育，可以促進(jìn)初中生更好的學(xué)習(xí)生態(tài)文明，從而使得初中生增加社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境價(jià)值.在國(guó)際背景下，保護(hù)自然環(huán)境和保護(hù)生態(tài)平衡已經(jīng)成為全球亟待解決的問(wèn)題，是體現(xiàn)人類生態(tài)文明的重要途徑，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育中最為重要的一部分.在初中物理教學(xué)中融入生態(tài)文明教育在一定程度上提高學(xué)生的人文素質(zhì)，并且還有利于發(fā)展民族科學(xué).生態(tài)文明教育還對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、人民群眾的生活質(zhì)量和社會(huì)的穩(wěn)定，因此在初中物理教學(xué)過(guò)程中滲透生態(tài)文明教育，對(duì)每個(gè)教育工作者而言是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題.

初中階段的學(xué)生，自我意識(shí)在不斷的提升，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解.因此初中生的心理特點(diǎn)的變化使得他們有能力接受生態(tài)文明的教育.在初中物理中融入生態(tài)文明教育可以在此過(guò)程中加入一些生態(tài)文化基礎(chǔ)理論知識(shí)，加強(qiáng)生態(tài)文化的培訓(xùn)教育，從而使得學(xué)生形成良好的環(huán)境道德和價(jià)值觀.

三、初中物理教學(xué)中生態(tài)文明教育的滲透

1.因地制宜開(kāi)發(fā)資源

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，除了學(xué)習(xí)初中物理教材課本中的環(huán)境知識(shí)教育之外，還應(yīng)充分利用物理教學(xué)中的地域性特點(diǎn)，在學(xué)校周邊選擇符合課本內(nèi)容的生態(tài)教育內(nèi)容，并且將這部分內(nèi)容作為對(duì)初中物理教學(xué)中生態(tài)文明教育的延伸知識(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要意義，從而在初中物理教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮生態(tài)文明教育的重要意義，除此之外，初中物理教師還應(yīng)采取具有針對(duì)性的生態(tài)文明教育方式，從而加深初中生對(duì)生態(tài)文化的了解和認(rèn)識(shí).

2.充分利用物理課堂

在對(duì)初中生進(jìn)行生態(tài)文明教育時(shí)，初中物理教師應(yīng)將生態(tài)文明教育知識(shí)與物理課堂知識(shí)結(jié)合在一起，即在初中物理教學(xué)體系結(jié)構(gòu)中進(jìn)行.初中物理教師可以講解物理現(xiàn)象、物理概念中與生態(tài)文明教育相結(jié)合，從而使得初中生形成良好的環(huán)境觀念和生態(tài)文明意識(shí).因此初中物理教學(xué)過(guò)程中，生態(tài)文明教育始終是滲透性的.在初中物理課堂中設(shè)置相關(guān)的研究活動(dòng)，讓初中生在物理課堂中學(xué)習(xí)，從而使得獲得環(huán)境的情感體驗(yàn)，加深對(duì)生態(tài)文明的理解程度.在初中物理課堂教學(xué)中，學(xué)生的環(huán)境情緒經(jīng)歷、環(huán)境意識(shí)等，都可以在一定程度上提高初中生對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和樹(shù)立良好的保護(hù)環(huán)境意識(shí)，從而培養(yǎng)初中生的環(huán)境素養(yǎng).

3.與初中物理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

開(kāi)展豐富多彩的實(shí)驗(yàn)，是對(duì)物理知識(shí)的鞏固和補(bǔ)充，在一定程度上可以提高初中學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并且還可以更好的在實(shí)踐活動(dòng)中提高初中生對(duì)生態(tài)文明的理解和實(shí)踐.初中物理活動(dòng)實(shí)踐課中初中物理教師可以利用活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等因素，建立多樣性和靈活性的實(shí)踐活動(dòng)，從而更好的使得環(huán)境教育進(jìn)行傳播，并且還可以促進(jìn)初中生更好的理解我國(guó)現(xiàn)如今的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的深層含義和充分了解我國(guó)的環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀.除此之外，還可以通過(guò)實(shí)地考察、對(duì)教師和家長(zhǎng)進(jìn)行訪談等方式更好的開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，從而促進(jìn)生態(tài)文明教學(xué)在初中物理中的滲透.

總而言之，初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中，將生態(tài)文明教育與初中物理知識(shí)相結(jié)合，不僅可以使得初中生提升保護(hù)環(huán)境的能力，而且還可以促進(jìn)我國(guó)生態(tài)可持續(xù)的發(fā)展，并且還從一定程度上加深了初中生對(duì)環(huán)保理念的重視度.初中物理教師可以指導(dǎo)初中生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)、技能和方法去解決問(wèn)題，從而提高動(dòng)手實(shí)踐能力，與此同時(shí)還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校周邊實(shí)際情況開(kāi)展有針對(duì)性的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，從而促進(jìn)生態(tài)文明概念的傳播，使得越來(lái)越多的人意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，促進(jìn)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè).

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[責(zé)任編輯：李 璟]