高小強(qiáng)

摘 要：隨著新課程的改革和發(fā)展，目前我國(guó)的教學(xué)已經(jīng)不再以應(yīng)試教育為核心，而是更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力和素質(zhì)，它要求教師不再以分?jǐn)?shù)為主，而是注重學(xué)生的核心素養(yǎng)提升。在高中政治教學(xué)當(dāng)中，核心素養(yǎng)不僅能夠讓學(xué)生對(duì)政治的理解進(jìn)一步加深，也能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐漸形成完善的人格和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的成長(zhǎng)和進(jìn)步。本文將淺談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中政治教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);高中政治;教學(xué)策略

高中正是學(xué)科核心素養(yǎng)包括：政治認(rèn)同、學(xué)科精神、法制意識(shí)、公共參與。這些核心素養(yǎng)能夠讓學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成適應(yīng)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的必備品格。培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，是要學(xué)生擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定中國(guó)社會(huì)主義理想信念，讓學(xué)生在這一要求下完成能力的提升和素質(zhì)的進(jìn)步，也能教會(huì)學(xué)生行使人民當(dāng)家做主的權(quán)利，這些核心素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生完善德道建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、深挖教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生政治意識(shí)

在高中階段的政治教學(xué)當(dāng)中，教師想要提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，首先要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的政治意識(shí)形態(tài)。讓學(xué)生明白自己處在社會(huì)當(dāng)中的責(zé)任，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的時(shí)候才能夠?qū)滩漠?dāng)中的內(nèi)容有個(gè)更加深刻的理解。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不可操之過(guò)急，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度的挖掘，尋找教材當(dāng)中與核心素養(yǎng)培養(yǎng)契合的知識(shí)點(diǎn)來(lái)構(gòu)建傳輸知識(shí)的橋梁，讓學(xué)生明白自己在社會(huì)當(dāng)中的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感、公民參與感。讓學(xué)生的政治意識(shí)形態(tài)能夠初步成型，通過(guò)前期的教學(xué)鋪墊，學(xué)生能夠更加理解高中政治的知識(shí)內(nèi)核，從而幫助學(xué)生更好的在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中提升自身的政治核心素養(yǎng)。

例如教師將講授《我國(guó)的政黨制度》一課當(dāng)中，要在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，讓學(xué)生明白我國(guó)是以共產(chǎn)黨為核心領(lǐng)導(dǎo)建立的社會(huì)主義國(guó)家，告訴學(xué)生要擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定中國(guó)社會(huì)主義理想信念。也要告訴學(xué)生中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念是“以人為本，執(zhí)政為民”，培養(yǎng)學(xué)生的公民參與意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到自己身上的社會(huì)責(zé)任，這樣學(xué)生在進(jìn)行高中政治的學(xué)習(xí)的時(shí)候，才能更有使命感和責(zé)任感，能夠?qū)χR(shí)的認(rèn)識(shí)更加深刻，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科精神

學(xué)科精神是學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程當(dāng)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義世界觀(guān)和討論法來(lái)提升自身的判斷力和行為選擇能力。教師在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解這一學(xué)科特質(zhì)，在抽象的政治概念當(dāng)中建立清晰的邏輯思維，來(lái)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)政治知識(shí)，教會(huì)學(xué)生用辯證法的眼光看待事物的兩面性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力和分析能力上升。政治生活和政治思想教學(xué)能夠讓學(xué)生更加理性科學(xué)的看待問(wèn)題，這是學(xué)科核心素養(yǎng)塑造的前提，學(xué)生只有加深對(duì)于知識(shí)的理解，才能夠更加了解政治知識(shí)的內(nèi)核，加深對(duì)于知識(shí)的看法，才能夠更為有效的塑造自身的政治核心素養(yǎng)。

例如教師在教學(xué)《唯物辯證法的發(fā)展觀(guān)》這一單元的知識(shí)中，有一課的題目是《世界是永恒發(fā)展的》，教師可以根據(jù)這一課的題目，來(lái)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用辯證法的理論法來(lái)佐證這一觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生在獨(dú)立思考的過(guò)程當(dāng)中，能夠建立起屬于自身的邏輯思維，能探索中夠?qū)χR(shí)有更加獨(dú)到的見(jiàn)解，教師在此過(guò)程中一定要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行修正和指導(dǎo)，讓學(xué)生在此過(guò)程當(dāng)中，逐漸去探索和發(fā)現(xiàn)政治的內(nèi)核學(xué)科精神，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。另外，以學(xué)科精神為側(cè)重點(diǎn)的教學(xué)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生能力的提升和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、利用生活化事例，培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)

法制意識(shí)是學(xué)生在高中政治學(xué)習(xí)階段必須養(yǎng)成的一種政治觀(guān)念，法制意識(shí)能夠規(guī)范學(xué)生的言行，幫助學(xué)生建立明辨是非的觀(guān)念，在日常生活當(dāng)中約束學(xué)生的言行，也是學(xué)生提高自身政治核心素養(yǎng)的前提。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將教材當(dāng)中有關(guān)法制思想的內(nèi)容聯(lián)系生活去講解，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生能夠更加明晰法制意識(shí)在當(dāng)代社會(huì)中的重要作痛，讓學(xué)生自覺(jué)的參加法治社會(huì)的建設(shè)，遵守法律。法制意識(shí)能夠更好的的促進(jìn)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

例如教師在講授《信守合同與違約》這單元的內(nèi)容時(shí)，就可以聯(lián)系生活中的場(chǎng)景來(lái)對(duì)知識(shí)做出講解。有的學(xué)生在暑假期間會(huì)去勤工儉學(xué)，但是有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)工資被克扣或者是拖欠的情況，那么教師這個(gè)時(shí)候就可以用這個(gè)事情為例子，來(lái)告訴學(xué)生合同的重要性，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都保持理性的法制意識(shí)，用法律去維護(hù)自己的權(quán)益。學(xué)生能夠從生活化的事例當(dāng)中，加深對(duì)于法制意識(shí)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律，也能夠感受到法律的重要性，從而自覺(jué)的參與法治社會(huì)的構(gòu)建。法制意識(shí)能夠讓學(xué)生的是非觀(guān)念更加清晰，規(guī)范自身的言行，對(duì)于法制意識(shí)的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生的政治核心素養(yǎng)進(jìn)一步的提升和強(qiáng)化。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要改變自身的教學(xué)方法，站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題，給予學(xué)生更多獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣才符合能夠立德樹(shù)人的教學(xué)觀(guān)念，摒棄大包大攬的教學(xué)方法，在學(xué)生政治學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中做好引路人，促進(jìn)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中持續(xù)提升。

參考文獻(xiàn)

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