汪洋

記憶單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。記憶單詞如此重要，但是有的同學(xué)提起記憶單詞就頭疼。怎樣才能提高記憶單詞的效率呢？本文提出了以下兩種方法，希望對同學(xué)們記憶單詞有一定的幫助。

一、通過對比音形義記憶單詞

同學(xué)們要想正確寫出單詞，正確使用單詞，就需要能夠正確地辨別單詞的音形義。同學(xué)們在記憶音形義相近的單詞時，通過對比法進(jìn)行記憶會有更好的效果。因為這些單詞在拼寫結(jié)構(gòu)上類似，有的只相差一個或兩個字母，有的在意思上接近，記憶時如果不通過對比記憶，就很難把這些易混的地方搞清楚，從而導(dǎo)致在使用的過程中出現(xiàn)錯誤。

例如，學(xué)生在記憶fragrant的時候，就要與flagrant進(jìn)行對比記憶，從二者的字母組合來看，fragrant和flagrant僅僅有一個字母不相同，但是二者的意思卻有很大的差異，fragrant是形容詞，意為“香的，芳香的”;flagrant也是形容詞，意為“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的，惡名昭著的”;二者的發(fā)音類似但不一樣，fragrant [?fre?ɡr?nt] 而?flagrant [?fle?ɡr?nt]，這就要求學(xué)生從音形義上進(jìn)行對比記憶。再如，complement與compliment，二者的第六個字母不一樣，其他部分都一樣，但是意思卻差別很大。complement做動詞意為“補(bǔ)充，補(bǔ)足，使完美”，做名詞意為“補(bǔ)充物，足額，補(bǔ)足語”;compliment做動詞意為“贊美，稱贊，欽佩”，做名詞意為“贊揚(yáng)，致意，祝賀”。如果不通過對比進(jìn)行記憶，就容易記混、寫錯、用錯。在記憶persist，insist，stick的時候，由于這三個詞的意義相近，就需要根據(jù)單詞的拼寫和每個單詞的具體用法進(jìn)行區(qū)分記憶。

通過對比，我們可以發(fā)現(xiàn)在記憶容易混淆的單詞時要注意他們的差別所在。這就要做到：讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音，通過發(fā)音來幫助同學(xué)們進(jìn)行記憶;準(zhǔn)確記憶單詞所表達(dá)出的漢語意思，唯有精確記憶才能準(zhǔn)確應(yīng)用;掌握單詞的詞性，單詞的詞性不同，表達(dá)出的意思也是不相同的，只有做到準(zhǔn)確記憶才不會在用時出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。

二、通過構(gòu)建語境記憶單詞

在學(xué)習(xí)過教材中的某個生詞后，可給這個生詞造一個句子，通過記住這個句子構(gòu)建起的語境來記住這個單詞的用法與漢語意思。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中英語教材必修二中的unit 3 Computers中的inspire的時候，就可以把這個單詞放到具體的語境中進(jìn)行記憶，比如可以通過構(gòu)建句子的方式進(jìn)行記憶“His speech inspired me to move forward.他的演講激勵著我前行?！痹诒揪渲衖nspire意為“激勵”，而在這個句子“His music was inspired by the memory of his father.他的樂曲創(chuàng)作靈感來自懷念他的父親?！敝?，inspire的意思是“賦予......靈感”。這是inspire作為動詞用的情況，它還有多種變化形式，比如名詞形式是inspiration，漢語意思為“靈感”“鼓舞人心的人（或事物）”，在記憶時同樣可以放到具體的語境中進(jìn)行記憶，比如“Dreams are one of the sources of inspiration for painters夢境是畫家靈感的來源之一?！薄癏er kind heart is an inspiration to us all. 她的善良之心激勵著我們大家。”

總之，記憶單詞的方法有很多，同學(xué)們要根據(jù)自己的特點與英語基礎(chǔ)選擇最適合自己的記憶方法。只有這樣才能提高單詞的記憶效率，提高使用單詞的準(zhǔn)確性。

（作者單位：安徽省阜陽市臨泉縣第一中學(xué)）