韋玉鳳

忙碌的一學(xué)年塵埃落定，假期剛剛開(kāi)始。有一天下午，我的手機(jī)顯示收到了一條信息，打開(kāi)手機(jī)，看過(guò)之后，心情久久不能平靜。微信的內(nèi)容是這樣寫(xiě)的：“老師，過(guò)去的一年，我讓您操了很多心，給您惹了很多麻煩。特別感謝您一直以來(lái)對(duì)我的關(guān)心和幫助！您就像春風(fēng)一樣溫暖了我這顆孤獨(dú)的心。謝謝您，老師！”小麗發(fā)給我的信息內(nèi)容讓我的思緒又回到了學(xué)年初班里發(fā)生的一件事兒。

一個(gè)周一的早上，我剛走到學(xué)校門(mén)口，小麗的家長(zhǎng)早已等在那里，家長(zhǎng)告訴我，小麗說(shuō)什么也不來(lái)上學(xué)，原因是和班里的同學(xué)發(fā)生了矛盾沖突。我讓家長(zhǎng)先回家安撫孩子的情緒。之后，利用課間我找到班里的同學(xué)，了解情況。原來(lái)小麗同學(xué)和班級(jí)幾位同學(xué)的確有矛盾摩擦，因?yàn)樾←愅瑢W(xué)某些過(guò)激的言語(yǔ)，引起了全班大部分同學(xué)的不滿和非議，結(jié)果使得小麗同學(xué)受到了班級(jí)很多同學(xué)的排斥與孤立。

了解清楚情況之后，我意識(shí)到，出現(xiàn)這種情況對(duì)于高中年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，是很正常的。這個(gè)年齡段的孩子，處于青春逆反期，比較容易沖動(dòng)，情緒化，做事往往有時(shí)不計(jì)后果;并且嫉惡如仇，不容易寬恕和原諒他人。小麗同學(xué)與班級(jí)同學(xué)關(guān)系的惡化，與她自身的性格和平時(shí)的表現(xiàn)有很密切的關(guān)系，比如她比較以自我為中心，表現(xiàn)欲望過(guò)于強(qiáng)烈等。但無(wú)論如何，作為老師都不能讓任何一名同學(xué)在班集體中受到孤立與排斥，因?yàn)檫@種“冷暴力”的殺傷力，會(huì)對(duì)孩子的心理造成極大的傷害。

利用下午班校會(huì)的時(shí)間，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這樣一段話：“有一天，子貢問(wèn)孔子說(shuō)，有一言而可以終身行之乎？子曰：其恕乎！己所不欲，勿施于人。用白話來(lái)說(shuō)，就是子貢問(wèn)孔子：有什么話是可以終生奉行的呢？孔子回答說(shuō)：“那就應(yīng)該是寬恕了吧，自己不想要的，也不要強(qiáng)加給別人。而法國(guó)著名作家雨果也說(shuō)過(guò)：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！?/p>

我又對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“古人說(shuō)過(guò)，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，我們每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，如果犯了錯(cuò)誤，大家也一定希望能得到別人的寬容和諒解?！闭f(shuō)完之后，我提到小麗同學(xué)沒(méi)來(lái)上學(xué)一定是想得到大家的諒解和寬容。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)，“我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)寬容，不僅僅是對(duì)他人的諒解，也是自身修養(yǎng)的提升，會(huì)讓自己更加容易幸福和快樂(lè)?！甭?tīng)了我的話，同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭。

第二天小麗同學(xué)來(lái)上學(xué)，與同學(xué)之間的關(guān)系有了很大緩和，激烈的矛盾沖突就這樣平息了下來(lái)。此后我也找小麗同學(xué)做了深入的溝通，她也認(rèn)識(shí)到了自己行為的不當(dāng)之處，她對(duì)班級(jí)同學(xué)對(duì)她的寬容和諒解，心懷感激，表示自己以后一定會(huì)改正不足，傳遞正能量。正如她所說(shuō)的，在以后的班集體生活中，她都表現(xiàn)的特別非常好，關(guān)心同學(xué)，熱愛(ài)班集體，與以往發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，真正的融入到了班級(jí)的集體生活中。

雖然這對(duì)我來(lái)說(shuō)，僅僅只是我教育生涯中的一件微乎其微的小事，但是通過(guò)這件小事卻讓我看到了寬容的力量。寬容是以認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤為前提的，與縱容有著本質(zhì)的區(qū)別。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要?jiǎng)e人的寬容和理解，不僅需要同伴的寬容和理解，更需要老師和家長(zhǎng)的寬容與理解。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，個(gè)體的差異必然存在。所以，不論是作為老師還是家長(zhǎng)都不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量不同的個(gè)體。這就需要我們要有一顆寬容之心去對(duì)待每一位學(xué)生，不僅僅是成績(jī)的好與壞，還包括每個(gè)孩子的不足之處，因?yàn)閷捜莶粌H僅是容納，更是愛(ài)心與耐心的體現(xiàn)。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)寬容，善待他人，更是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的必修課。寬容不僅僅是理解，是美德，更是一種力量和對(duì)待生活的智慧。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，讓他學(xué)會(huì)寬容，善待他人，不僅培養(yǎng)孩子具備完善的人格與優(yōu)良的品質(zhì)，也能幫助孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀。而這一切都需要從生活當(dāng)中的點(diǎn)滴入手，讓孩子潛移默化的受到教育與熏陶，才能達(dá)到教育的目的和意義。

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“有時(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰要更強(qiáng)烈。而“厚德載物，雅量容人”，自古就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。用自身生命的力量去影響學(xué)生，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中感受到真正的愛(ài)與關(guān)懷。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，讓寬容的力量引領(lǐng)我們?cè)诮逃牡缆飞喜粩嗲靶小?/p>