林玉秀

摘要：就目前我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步而言，我國小學(xué)英語的教學(xué)也將要面對一些前所未有的挑戰(zhàn)。而在這種情況下，需要將一些新的理念和授課方式帶入到小學(xué)教育的教學(xué)當(dāng)中去。而教育游戲作為近期以來比較符合目前教育事業(yè)的一種教育模式被廣泛地應(yīng)用到小學(xué)英語教育當(dāng)中去，能夠較好的提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠有助于增強(qiáng)教育氛圍。依據(jù)以上的原因，小學(xué)英語的教育者需要做到更好的將教育游戲運(yùn)用到課堂中去。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)英語教學(xué);應(yīng)用模式

小學(xué)生由于年齡較小，還處于心智未發(fā)育完全的階段，比較的活潑好動(dòng)。所以對于在游戲的過程中進(jìn)行教育的這種方式有著比較高的興趣。而身為小學(xué)英語的教育者，需要對這個(gè)方面有著較高的注意力，將教育游戲帶入到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、教育游戲在小學(xué)英語中的應(yīng)用現(xiàn)狀

就目前形勢來看，在小學(xué)英語的教育過程中，教育游戲在實(shí)際應(yīng)用時(shí)還有著很多缺陷，而在這些缺陷中存在的最主要的問題就是沒有對教育游戲在教學(xué)過程中產(chǎn)生的重要作用有一個(gè)較好的認(rèn)知和理解。因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)的教育理念的影響，對于在教育過程中使用教育游戲的方式存在著很多的爭議，一些尊崇就教育方式的教育者認(rèn)為，在教育過程中，加入教育游戲會對學(xué)生學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生負(fù)面的影響。還有一些教育者會習(xí)慣性的去使用舊的教育方式來進(jìn)行教育，這些對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是有很多不好的影響的。除此之外，小學(xué)英語教學(xué)過程中，對于教育游戲的使用存在著形式主義的問題，絕大部分的教師只是對于教育游戲的這種教育方法有了較小的認(rèn)知，但是在實(shí)際教學(xué)過程中并沒有很好地應(yīng)用到，所以，教育游戲并沒有很好的發(fā)揮出它的作用。

二、教育游戲與小學(xué)英語教學(xué)模式相結(jié)合的優(yōu)勢

（一）對學(xué)習(xí)氛圍的營造產(chǎn)生促進(jìn)的作用

從某些方面來看，在教學(xué)過程中增加游戲?qū)τ谔岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著較為主要的作用。而學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中增加游戲，不僅能夠?qū)W生提高對學(xué)習(xí)的好奇和動(dòng)力，還能夠較好的活躍課堂的氛圍。當(dāng)然，使用教育游戲的過程中要求游戲的設(shè)計(jì)能夠更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，能夠更好地讓學(xué)生在游戲過程中進(jìn)行思考學(xué)習(xí)到知識。

（二）通過教育游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

事實(shí)上在平常的授課過程中，能夠得到使用的游戲有很多，在這之中，教師要依據(jù)正常實(shí)際的教學(xué)情況來選擇符合學(xué)生年齡段和教育知識水平、知識水平的教育游戲，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。由于各種各樣的游戲存在著很多的差異所以授課教師在日常的教學(xué)中要將學(xué)生在日常生活中所感興趣的音樂和游戲相結(jié)合起來，并且可以適當(dāng)?shù)募尤敫偁幍沫h(huán)節(jié)，在競爭過程中不斷的提高自我學(xué)習(xí)能力。

（三）通過教育游戲，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的體驗(yàn)

在開展英語教育的過程中，讓學(xué)生積極地參與到課堂中去，是對于口語教學(xué)的培養(yǎng)是極為重要的。所以這就對老師在設(shè)計(jì)課堂游戲時(shí)提出了較高的標(biāo)準(zhǔn)，課堂游戲首先必須吸引學(xué)生的注意力，其次可以通過游戲更好地鍛煉學(xué)生的口語能力，最后可以帶動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生全部融入到課堂中去。因?yàn)閷W(xué)生處于小學(xué)階段，對整個(gè)社會的認(rèn)知還較為薄弱，對客觀事物沒有全面的了解，所以無法理解較深層次的游戲，所以要結(jié)合這一特質(zhì)設(shè)計(jì)簡單，易懂，明了的英語游戲，這樣才可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而可以幫助他們增強(qiáng)對事物的理解認(rèn)知。

三、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式

（一）單詞教育游戲模式

在小學(xué)學(xué)習(xí)英語的過程中，單詞作為學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，被應(yīng)用在聽力閱讀寫作的各個(gè)部分。為了讓學(xué)生更好地掌握單詞，小學(xué)英語老師需要采用創(chuàng)新教育模式，開展單詞教育游戲模式，幫助學(xué)生學(xué)好英語單詞，打牢英語基礎(chǔ)。比如在課堂中練習(xí)《OurNewHome》，老師可以開展學(xué)生之間相互競爭的游戲，從而查看學(xué)生們的拼讀能力。老師可以把班上同學(xué)分為兩個(gè)部分，列舉出這篇課文中需要學(xué)習(xí)到的單詞，如“alivingroom，adiningroom，abedroom，akitchen，abathroom，agarden”。關(guān)于這個(gè)游戲的過程，首先老師安排一組同學(xué)向另外一組同學(xué)提問，采用我說英文，你說中文翻譯的模式，兩隊(duì)之間相互提問，可以激發(fā)學(xué)生的競爭。因此在開展單詞或詞組的油需教學(xué)模式中，學(xué)生們不僅僅可以得到充分的鍛煉，還可以加深對原有的知識的印象，并且由于是團(tuán)體合作還能鍛煉同學(xué)們的團(tuán)結(jié)能力，這有助于學(xué)生各方面的發(fā)展。

（二）聽力教學(xué)環(huán)節(jié)對教育游戲的應(yīng)用

聽力作為英語教學(xué)的重要組成部分，在小學(xué)教育過程中也極為重要。從聽力部分的分?jǐn)?shù)占比來說，會間接地影響到學(xué)生的英語成績。由此可見，如何提高小學(xué)的英語聽力能力現(xiàn)在尤為重要。同樣我們也可以采用教育游戲的模式來鍛煉學(xué)生們的聽力能力。比如學(xué)生們在閱《MyRoom》這篇文章的時(shí)候，教師就可以采用教育游戲的方式帶大家梳理一遍文中的知識點(diǎn)。主要的操作方法如下，第一，可以通過學(xué)校的多媒體設(shè)備為同學(xué)播放純正的英語發(fā)音，讓學(xué)生能模仿純正的英語發(fā)音，這樣有助于學(xué)生們正好在提高自己的聽力能力。第二，通過上一步做的練習(xí)，可以正式展開教育游戲，是類似一個(gè)傳音筒的教育游戲，從第一位同學(xué)開始，每個(gè)人都說同樣的英語短句，然后向后傳遞，看哪一對同學(xué)，最后一位同學(xué)的講述內(nèi)容是正確的。這看似簡單的游戲，卻可以很好的將學(xué)生帶入到課堂氛圍中去，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，從而使教育效率得到提升。

四、結(jié)語

學(xué)生處于小學(xué)階段，性格天真活潑好動(dòng)，老師應(yīng)該充分的抓住這一特質(zhì)，將這一特質(zhì)融入到日常的教學(xué)過程中去，幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長，從而自主的培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣，有助于學(xué)生全方位的發(fā)展?？偟膩碚f，現(xiàn)階段的小學(xué)英語老師應(yīng)當(dāng)充分肯定教育游戲在實(shí)際教學(xué)過程中的重要性，同時(shí)通過教育游戲的模式鍛煉學(xué)生們的口語聽力單詞等，有助于提高英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國英語教育事業(yè)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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