楊滔

摘要：幼兒教育的發(fā)展，有助于建設(shè)知識大國和知識強(qiáng)國，幼兒圖書選擇對幼兒教育的發(fā)展具有關(guān)鍵性的推動(dòng)作用。從幼兒認(rèn)識圖書之后，對圖書的興趣直接關(guān)系到幼兒對知識的認(rèn)知度和情感思維的建立與發(fā)展。從幼兒教育的責(zé)任方面出發(fā)，從選擇圖書各方面的因素入手，分析現(xiàn)階段幼兒的世界觀和對未知世界的好奇心理，合理、正確為幼兒選擇幼兒圖書，能為幼兒教育的發(fā)展提供更加有價(jià)值的幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒圖書;選擇;幼兒;教育者

引言：

全面了解幼兒圖書對幼兒發(fā)展的實(shí)際情況，考慮圖書選擇存在多方面的因素，要求教育者合理的選擇圖書，才能培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展非智力品質(zhì)以及思維能力和基礎(chǔ)能力，巧用圖書資源培養(yǎng)幼兒閱讀素養(yǎng)，啟迪孩子的心智，使幼兒得到美好的發(fā)展、受到良好的教育。

1.幼兒圖書選擇的問題分析

1.1缺乏教育性

圖書是有教育性的，但是教育者沒有根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特征來為幼兒選擇圖書，所以選擇的圖書對幼兒缺乏教育性。教育者受教育程度的影響以及受經(jīng)濟(jì)條件的限制，給幼兒購買的圖書：圖畫模糊、比例不協(xié)調(diào)、故事內(nèi)容太簡單或者內(nèi)容太復(fù)雜等，不符幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，對幼兒沒有教育作用。

1.2缺乏適宜性

很大程度上父母為幼兒選擇的圖書并不適合幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)。自古就有“望子成龍，望女成鳳”的思想觀念存在，家長覺得某些圖書適合某年齡階段的幼兒閱讀，就給幼兒購買，但幼兒存在個(gè)體差異性，有些圖書并不適合這一階段的幼兒，如進(jìn)入大班的孩子，但智力發(fā)展緩慢的幼兒，選擇《弟子規(guī)》這本圖書，孩子很難看得懂，或者是跟著多媒體視頻讀，也跟不上，這樣的圖書對這樣的幼兒的發(fā)展缺乏適宜性。

2.幼兒圖書選擇的建議

2.1選擇的圖書對幼兒具有教育性

幼兒從生下來就被認(rèn)為是一塊白板，教育者要對幼兒進(jìn)行良好的教育，教導(dǎo)幼兒要從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好品質(zhì)，增長幼兒知識的同時(shí)還要得到全面和諧的身心發(fā)展，教育者可以通過圖書閱讀來培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、培養(yǎng)幼兒的想象力，開發(fā)幼兒的智力以及豐富幼兒的知識。教育者應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特征、心理發(fā)展特點(diǎn)來選擇符合幼兒某一階段發(fā)展的圖書，只有選擇適合某一階段的幼兒閱讀的圖書，才能體現(xiàn)出幼兒圖書的教育價(jià)值，即對這一階段的幼兒具有教育價(jià)值。

2.2選擇的圖書對幼兒具有適宜性

合理地實(shí)現(xiàn)幼兒圖書的選擇與應(yīng)用，避免出現(xiàn)亂用、亂選擇、更不能濫用教育資源。幼兒天生好動(dòng)，選擇幼兒圖書時(shí)應(yīng)選擇互動(dòng)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的圖文并茂的圖書，不同風(fēng)格、不同類型的圖書不僅開闊了孩子的眼界，而且擴(kuò)大了孩子的閱讀范圍。教育者要根據(jù)幼兒的興趣、年齡特征、性格、性別等的不同，對不同年齡階段的幼兒圖書有針對性的選擇與購買，考慮所買的幼兒圖書是否符合幼兒的心理特征，適合幼兒的身心發(fā)展，這樣才能更好、更科學(xué)的為幼兒選擇圖書。比如選擇安徒生童話獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)等等獲獎(jiǎng)的圖書。這些兒童圖書很注重幼兒想象力的發(fā)展、文字精妙且幽默，符合他們的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，符合幼兒的閱讀習(xí)慣。

2.3教育者應(yīng)給幼兒選擇圖書的自由

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，對圖書的選擇具有主觀能動(dòng)性。隨著幼兒文學(xué)領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展，幼兒文學(xué)作品產(chǎn)量迅速增長，出現(xiàn)了非常繁榮的景象，在琳瑯滿目的幼兒圖書中，幼兒如何科學(xué)的選擇幼兒圖書，需要教育者對幼兒提供科學(xué)的的指導(dǎo)，但不能過分干預(yù)幼兒的選擇。幼兒教育也是啟蒙教育，是為以后更高級的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，幼兒圖書是幼兒的精神糧食，符合幼兒的精神承受能力，符合幼兒的發(fā)展需要，應(yīng)該讓幼兒自己來挑選他們的精神糧食。所以幼兒在合理選擇圖書的情況下，教育者不要干涉幼兒，讓幼兒自己挑選圖書，幼兒能根據(jù)自身的發(fā)展水平來選擇圖書。幼兒憑自己的興趣愛好挑選圖書，教育者不應(yīng)該干涉，因?yàn)榕d趣是最好的老師，給幼兒選擇圖書的自由。

2.4教育者應(yīng)避免不良圖書廣告的影響

語言入學(xué)準(zhǔn)備成為我國新一輪基礎(chǔ)教育改革的要求，也是兒童身心發(fā)展的必然要求，對兒童的全面發(fā)展具有重要意義。有很多家長和教師不知道如何選擇幼兒圖書，常常是聽取朋友或?qū)з彽囊庖?，還有的是在網(wǎng)絡(luò)媒體上積累經(jīng)驗(yàn)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種廣告隨處可見，有積極影響的廣告，也有消極影響的廣告，要求教育者要辯證的處理。廣告加大了商品的宣傳，幼兒圖書的廣告也不例外，有的是根據(jù)幼兒獲獎(jiǎng)名著來宣傳，提高知名度，有的不是正版，而是高仿版。教育者不應(yīng)該受到不良廣告的影響，胡亂的給幼兒選擇圖書。教育者不受廣告的影響，并且不斷豐富自己的知識積累，科學(xué)合理的為幼兒選擇適合其年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的圖書，這既能豐富幼兒的生活知識，同時(shí)又能提高幼兒的閱讀興趣。

3.結(jié)束語

在今后的發(fā)展中，我會(huì)更努力的去豐富這方面的理論知識，積累經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步了解幼兒圖書對幼兒的身心發(fā)展作用，廣泛研究幼兒圖書對幼兒各年齡階段的發(fā)展與影響。使研究的范圍更廣，研究的內(nèi)容更具體、更全面、更深入。找到更隱秘的問題，提出科學(xué)、完善的研究方案，給與更好的建議。希望本研究能給興義市的一些教育者帶來方便，教育者給幼兒選擇圖時(shí)，若是遇到困難，可借鑒里面一些粗淺的研究成果，希望幼兒圖書的選擇前景更加輝煌。

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