唐春霞

家國(guó)情懷，是一個(gè)人對(duì)自己國(guó)家和人民所表現(xiàn)出來的深情大愛，是對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福所展現(xiàn)出來的理想追求，是對(duì)自己國(guó)家的高度認(rèn)同感和歸屬感、責(zé)任感和使命感。古有《禮記·大學(xué)篇》提出“修身、齊家、治國(guó)、平天下”;近代有顧炎武說“天下興亡匹夫有責(zé)”;周恩來總理更是在12歲時(shí)便發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的慷慨豪言?？梢?，古往今來，這不僅僅是“士”的精神，也是“匹夫”的意識(shí)，更是“孩童”的情懷。

我開始思考如何點(diǎn)化、潤(rùn)澤、激蕩起兒童的“家國(guó)情懷”？如何才能將“家國(guó)情懷”融入幼兒園的一日活動(dòng)？對(duì)于不同年齡段的孩子，引導(dǎo)的方法也有所不同。前不久在一篇文章中讀到這樣一句話，“如果一個(gè)孩子從小就很幸?？鞓罚敲撮L(zhǎng)大后他就會(huì)愛國(guó)”，這句話乍一聽并沒有邏輯，但引起了我的思考：作者的意思是，“愛”是一種習(xí)慣，如果從小長(zhǎng)大的環(huán)境都很和諧、或某個(gè)人對(duì)孩子一直都很好，那么孩子是的確會(huì)產(chǎn)生好感與依賴，也就是“愛”。所以，我們要讓孩子認(rèn)識(shí)到為什么要愛國(guó)，就要給他展現(xiàn)生活的積極與幸福，要從小培育他“愛”的能力。對(duì)于小班孩子，我們可以將“家國(guó)情懷”的重點(diǎn)放在“家”上，因?yàn)椤凹摇笔亲钚〉摹皣?guó)”，讓孩子們體會(huì)到家的重要性，以及賦予他們的實(shí)際意義是小班幼兒“家國(guó)情懷”培育的第一步。到了中班，我們可以引導(dǎo)幼兒將對(duì)“家”的愛逐步擴(kuò)大至對(duì)“幼兒園”的愛，而對(duì)于大班的孩子，認(rèn)知力、理解力都有了進(jìn)一步的提升，因此，我們可以引導(dǎo)孩子們愛自己生活的城市，最終將情感升華為愛自己的國(guó)家。通過多種形式逐步培養(yǎng)孩子們的家國(guó)情懷，將愛國(guó)主義教育滲透進(jìn)一日活動(dòng)。

首先，強(qiáng)化升國(guó)旗的儀式感。升旗儀式是莊重而嚴(yán)肅的，在升旗儀式開始之前，我們可以通過介紹五星紅旗的構(gòu)圖意義，加深孩子對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)。也可以給孩子觀看升旗儀式的視頻，升旗手身穿帥氣的制服、手帶潔白的手套，在慷慨激昂的國(guó)歌聲里昂首闊步走向旗桿。這些具體的畫面感和儀式感會(huì)讓孩子自然而然地產(chǎn)生一種榮耀感，同時(shí)覺得成為一名升旗手是非常光榮而有意義的事。每當(dāng)升旗儀式開始，國(guó)歌奏響、國(guó)旗升起的神圣時(shí)刻，我們教師應(yīng)該用言行告訴孩子們，要站成一棵小樹，面向國(guó)旗行注目禮，這是對(duì)國(guó)旗尊重、對(duì)國(guó)家熱愛的一種基本表現(xiàn)。通過這樣的引導(dǎo)，孩子們都非?？释艹蔀樯焓?，因?yàn)樗麄冎肋@是一件非常光榮且有意義的事！

其次，增加針對(duì)性閱讀指導(dǎo)。不定期地選擇一些具有“愛家”、“愛國(guó)”的繪本讀物，與孩子們一起分享交流，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。例如：《愛是一捧濃濃的蜂蜜》這本繪本十分適合小班的孩子，講的是愛無時(shí)無處不在，這是小小熊所發(fā)現(xiàn)的真理?！皭邸钡母杏X，就是吃最喜歡的蜂蜜的感覺、是風(fēng)吹拂小腦袋的感覺、是被媽媽抱住時(shí)那種溫暖的感覺。然后，小小熊發(fā)現(xiàn)，不管是與朋友在一起玩耍，還是在父母身邊，都能感受到這種奇妙的感覺。通過這個(gè)繪本能夠很好的讓幼兒感受到，愛，就存在于我們的周圍。又如：《小石獅》繪本故事，是小鎮(zhèn)里一座小石獅子雕刻的自述，以三幅圖畫逐漸拉近鏡頭特寫小石獅子的臉部細(xì)節(jié)。一開始，作者誘導(dǎo)讀者以為主角既是獅又是守護(hù)神，其體型可能非常碩大的錯(cuò)覺，及至下一頁才倏然突現(xiàn)它其實(shí)只有一個(gè)扶手大，比貓還小，為平靜的故事造成懸疑和起伏。這個(gè)小石獅長(zhǎng)時(shí)間矗立在那兒，貫穿歲月看四季流逝，見過眼前人來人往和所有發(fā)生的事。小石獅知道人們也許記得它，也許忘記，但它有信心記得每一個(gè)人，不會(huì)忘記。這本圖畫書告訴我們，中國(guó)的文化自古以來始終都有一種濃郁的鄉(xiāng)愁情懷。再如：“祈愿和平——中韓日三國(guó)共創(chuàng)繪本”系列之《和平是什么？》、《迷戲》等，通過對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的描述、對(duì)和平的介紹，讓孩子意識(shí)到和平的可貴。這套系列繪本，不僅講述了中國(guó)曾經(jīng)的血淚史，也展現(xiàn)了世界和平的愿望，相信對(duì)于孩子來說會(huì)是一個(gè)很震撼、很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第三，豐富班級(jí)主題活動(dòng)。不同年齡段，主題活動(dòng)也不同。小班通過《娃娃家》、《好朋友》、《我的幼兒園》等主題活動(dòng)，引導(dǎo)他們對(duì)家、對(duì)同伴以及對(duì)幼兒園的“愛”。中班可以通過《我愛我家》、《幼兒園里朋友多》、《周圍的人》等主題活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步感受和鞏固對(duì)家、對(duì)幼兒園及對(duì)同伴的愛。而大班可以通過《我們的城市》、《我是中國(guó)人》等主題活動(dòng)，讓孩子熱愛自己生活的城市，熱愛自己的祖國(guó)。在《我是中國(guó)人》中“神奇的四大發(fā)明”、“了不起的中國(guó)人”、“中國(guó)之最”、“有趣的漢字”、“中國(guó)功夫”、“我喜歡的古詩”、“好玩的地方”、“京劇臉譜”等活動(dòng)，讓孩子從各方面了解祖國(guó)的悠久文化，了解古人的偉大功績(jī)，感受祖國(guó)的地大物博……通過這些主題活動(dòng)，孩子們能充分感受到做中國(guó)人的自豪感，同時(shí)激發(fā)了他們熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，也激發(fā)了孩子們要為祖國(guó)爭(zhēng)光的情感。

第四，促進(jìn)家園共育。人生的第一所學(xué)校是家庭，而學(xué)校教育是基礎(chǔ)和重要補(bǔ)充，學(xué)校和家庭是密不可分的，它能配合和促進(jìn)幼兒的全面、健康發(fā)展。因此，我們應(yīng)關(guān)注家庭教育，做到密切與幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系和交流，發(fā)揮家庭的教育作用。例如，每年寒暑假，我們可以建議家長(zhǎng)帶孩子多走走看看我國(guó)的名勝古跡，從中感受中國(guó)的地大物博，了解中國(guó)的悠久文化，并鼓勵(lì)這些幼兒將自己的所見所聞所感在開學(xué)后與班級(jí)里的小伙伴們進(jìn)行交流和分享。再如，我們可以請(qǐng)爸爸媽媽利用休息日，和孩子共同觀看一部愛國(guó)主義的影片，或者和孩子一起讀一本以“愛”為主題的繪本。通過家園合力，一定能培養(yǎng)孩子們愛家、愛園、愛城市、愛祖國(guó)的家國(guó)情懷。

鄧小平爺爺曾說過“教育要從娃娃抓起”，那么，愛國(guó)主義教育、家國(guó)情懷的培養(yǎng)更要從娃娃抓起。幼兒期是人類情感、意識(shí)的模糊期也是關(guān)鍵的培育期，抓住這個(gè)特殊時(shí)期進(jìn)行有意識(shí)有方法的愛國(guó)主義教育，讓孩子們從小確立起正確的家國(guó)觀念，懷有“少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)”的家國(guó)情懷，那么我們的祖國(guó)一定能走向更繁榮富強(qiáng)的明天！