周建陽　馬曉麗　常青青　黃才貴　劉興國

摘要：在素質(zhì)教育理念不斷推進的背景下，我國高校已將培養(yǎng)實踐性人才當作一個重要的發(fā)展方向?；诖?，高校機械工程及自動化專業(yè)教改已成為一個重要的發(fā)展趨勢。教師需要在現(xiàn)代化教育理念的指導下，加強實踐性人才、高質(zhì)量人才的全面培養(yǎng)與引導，為順應(yīng)時代發(fā)展要求等不斷推進教學改革。

關(guān)鍵詞：機械工程;自動化專業(yè);教改;思路

引言：隨著時代的不斷發(fā)展，機械行業(yè)對相關(guān)人才的要求不斷提升，這必然會推動高校機械工程及自動化專業(yè)的全面改革。基于此，對于各大高校來說，如何順應(yīng)時代的發(fā)展要求加強專業(yè)教學改革呢？由于機械工程及自動化專業(yè)的覆蓋范圍廣，所以在人才培養(yǎng)方面必須要迎合市場的發(fā)展要求。對此，高校教師需要在人才培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學觀念、教學模式等方面入手，探討相應(yīng)的改革路徑與策略。

一、認真開展市場調(diào)研，設(shè)置正確的人才培養(yǎng)目標

機械工程及自動化專業(yè)的設(shè)置在我國高校中一般遵循“拓寬專業(yè)口徑”的原則，其具有較強的實踐性特征。由于其教學內(nèi)容復雜，主要包括機械制造技術(shù)、設(shè)備應(yīng)用原理、機械生產(chǎn)理論、模具生產(chǎn)與設(shè)計等方面的知識。拓寬專業(yè)口徑必然會導致學生學習基礎(chǔ)理論的壓力不斷增大，這對于增強學生的專業(yè)技能帶來不利的影響。對此，在結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展態(tài)勢的前提下，教師需要明確這一專業(yè)的就業(yè)方向，以便于在人才培養(yǎng)過程中，對其制定科學、有效、合理的人才培養(yǎng)計劃。

首先，對于機械制造及自動化課程來說，其內(nèi)容覆蓋機械設(shè)計與生產(chǎn)理論、計算機軟硬件、自動化技術(shù)等方面的知識，所以在課程開設(shè)的過程中，需要引入先進制造工藝、數(shù)控生產(chǎn)技術(shù)等方面的課程。其次，對于數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用來說，其培養(yǎng)方向是以從事數(shù)控生產(chǎn)、數(shù)控計算機編程、數(shù)控設(shè)備安裝等方向的實用性人才為主導。然后，對于模具生產(chǎn)而言，其培養(yǎng)方向必須要具備熟練的模具設(shè)計、生產(chǎn)與成型設(shè)計等方面的知識，確保學生具備較強的應(yīng)用能力，由此能夠在未來從事模具生產(chǎn)一線工作。當然，每個高校在面對一些企業(yè)輸送的人才是存在一定差異性的，具體需要結(jié)合實際需求確定培養(yǎng)計劃。

二、創(chuàng)建以現(xiàn)代制造技術(shù)為核心的課程機制，注重理論知識的傳授與講解

在高校機械設(shè)備與自動化專業(yè)中，理論知識的學習是提高學生高技能的一個必要前提條件，對此，在進行課程設(shè)置方面，一定要結(jié)合實際情況，對其進行調(diào)整與 優(yōu)化。根據(jù)機械工程自動化、電子及信息技術(shù)等專業(yè)的特征，必須要以機械專業(yè)理論、計算機基礎(chǔ)課程等為核心構(gòu)建相應(yīng)的課程體系，并在此基礎(chǔ)上融入一些專業(yè)理論課程，諸如信息處理技術(shù)、傳統(tǒng)機械理論課程等。這種教學課程的調(diào)整能夠促使現(xiàn)代教育與該行業(yè)中的一流技術(shù)相融合，確保學生掌握先進的理論知識與實踐技能，促使其畢業(yè)后能夠真正地與市場接軌，進而迎合時代的發(fā)展要求。所以，在專業(yè)課程設(shè)置方面，一定要結(jié)合培養(yǎng)實踐技術(shù)為核心，嚴格遵循“實用”原則，精簡一些重復的知識，對課程體系進行優(yōu)化。

另外，對于基礎(chǔ)課程的設(shè)置來說，可以將一些理論知識相近的課程相結(jié)合，例如《材料力學》、《理論力學》等，將這兩者整合為一門課程。這對于一些基礎(chǔ)知識要求并不嚴格的專業(yè)而言是比較適合的，能夠?qū)ο嚓P(guān)知識點進行縮減與壓縮，真正地遵循“實用、有效”等原則，以便于為其它課程的設(shè)置提供充足的課時。再如，在傳統(tǒng)機械工程專業(yè)課程中，一些內(nèi)容比較復雜的現(xiàn)代制造技術(shù)的應(yīng)用并不多見，對此，在加強基礎(chǔ)知識訓練的前提下，可以將原來的基礎(chǔ)課程進行合并，使其轉(zhuǎn)化為專業(yè)課程，并結(jié)合不同專業(yè)的培養(yǎng)方向，對課程進行調(diào)整與優(yōu)化，由此能夠創(chuàng)建現(xiàn)代化課程管理機制，確保高校教育質(zhì)量的不斷提升，為實現(xiàn)人才的有效、精準輸送奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)建最具特色的實踐教學平臺，增強專業(yè)實踐技能

在高校機械工程及自動化專業(yè)教學中，若要培養(yǎng)出高層次的優(yōu)秀人才，那么一定要注意創(chuàng)建最具特色的實踐教學平臺。探究其原因，則是由于人才的培養(yǎng)并非單靠實驗課、理論課來實現(xiàn)的，加強學生的實踐能力培養(yǎng)是一個非常重要的過程，這需要創(chuàng)建一個完整、科學、有效的機制來發(fā)揮保障作用，對此，創(chuàng)建實踐教學平臺是一個不可規(guī)避的重要發(fā)展方向。

（一）結(jié)合機械工程自動化專業(yè)特征明確終極技能培養(yǎng)方向

關(guān)于人才的培養(yǎng)，一定要具備獨立化、模塊化等特點，在將實踐教學課程引入日常教學活動中之后，則需要結(jié)合“由低至高”、“由簡單至復雜”的原則將其知識點分散在每一個學時中。由此能夠明確終極的技能培養(yǎng)目標，這對于設(shè)計不同學時、不同學期的教學任務(wù)等提供科學的指導。例如對于數(shù)控專業(yè)來說，其終極技能的培養(yǎng)方向是需要培養(yǎng)學生的計算機數(shù)控能力、數(shù)控機床的配置與安裝等技能，對此在接受理論課學習之后，還需要引入2-3周的實習鍛煉，以便于學生能夠?qū)?shù)控專業(yè)的實踐技能、傳統(tǒng)操作流程等有一個全面的理解，進而奠定學生的穩(wěn)固基礎(chǔ)，使其能夠為下一環(huán)節(jié)學習相關(guān)專業(yè)知識做鋪墊，這對于學生開展畢業(yè)設(shè)計等帶來一定的引導與幫助。

（二）提供完善的實驗實訓設(shè)施

這是順利開展實踐技能課的一個必要前提條件，若要加強機械類專業(yè)課程的培訓與指導，那么一定要安排學生進行實訓鍛煉。無論是進入實習車間，還是進入科研中心，都需要對相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施有一定的了解，并且在掌握理論知識的過程中，實驗室建設(shè)是一個不可忽視的重要內(nèi)容，完善的實驗實訓設(shè)備是促進學生能夠順利參與實踐活動的一個重要過程。對此，這對于剛剛創(chuàng)建機械工程及自動化專業(yè)的院校來說，需要在這方面盡快彌補短板，對其不斷優(yōu)化，為促進學院的長遠發(fā)展奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總之，在高校機械工程及自動化專業(yè)教改過程中，需要考慮的問題是非常多的。無論是人才培養(yǎng)方向，還是教學內(nèi)容及教學手段等，都需要符合時代的發(fā)展要求，與市場發(fā)展趨勢相吻合。唯有如此，才能夠真正地增強高校人才培養(yǎng)的實效性與及時性。另外，在機械工程及自動化專業(yè)中，很多學生的就業(yè)方向是不一樣的，所以在接受相關(guān)課程培訓期間，一定要在專業(yè)教師的指導下加強基礎(chǔ)知識的學習、理論知識的應(yīng)用，特別是在參加實踐訓練的過程中，一定要結(jié)合就業(yè)方向進行專業(yè)培訓，這對于學生今后能夠順利畢業(yè)、盡快找到滿意的工作帶來很大的幫助和啟迪。

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通訊作者：馬曉麗，博士，二級教授。

資助項目：北部灣大學校級教改重點項目（北部灣地區(qū)本科院校機械工程專業(yè)校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究，項目編號：2015QYJGZ18）; 南寧學院CDIO教學團隊 （項目編號：2019XJJXTD06）;南寧學院校級教改項目（項目編號：2019BKHXK11）;南寧學院校級的專創(chuàng)融合教改項目（項目編號：2019XJZC01，2019XJZC03）。