劉慧

摘要：當(dāng)前小學(xué)生德育工作普遍缺乏針對性、主動性和實(shí)效性。自2011年開辦以來，我校在德育工作領(lǐng)域積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)和資源。因此通過開展雅樂教育課程的方式對其進(jìn)行串聯(lián)和聚化，將雅樂文化得以更好地傳承和創(chuàng)生。雅樂教育校本課程是以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的環(huán)境和條件為背景，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的需要為出發(fā)點(diǎn)的文化德育課程。在整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上層層深入，從而有效提升德育效果。

關(guān)鍵詞：“雅樂教育”;校本課程;實(shí)踐

在德育校本課程開發(fā)上，我校以“雅樂教育”為特色，讓德育更具實(shí)踐性，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中、在生活中受到熏陶。

一、因地制宜，開發(fā)課程

我校是廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)第一所小區(qū)配套的公辦小學(xué)，2011年開辦以來，學(xué)校一直秉承“雅樂教育”為理念，走高雅文化發(fā)展之路，建構(gòu)快樂學(xué)習(xí)校園，凸顯現(xiàn)代和諧社會特征。學(xué)校以“雅”作為載體，行的是高尚與優(yōu)雅;以“樂”為目的，追求的是心靈的和諧與美好。通過“雅樂文化”的熏陶，重在塑造人的靈魂高潔與健康，以達(dá)到全員發(fā)展，全面發(fā)展，高尚發(fā)展，和諧發(fā)展，快樂發(fā)展之目的。這與我們區(qū)教育局倡導(dǎo)的“上品教化”是一脈相承的。學(xué)校先后被評為“番禺區(qū)踐行上品教化示范學(xué)?！薄ⅰ胺畢^(qū)文明校園”、“番禺區(qū)反邪教警示教育示范基地”、“廣州市安全文明校園”、“廣東省安全文明學(xué)?！钡?，我校還承擔(dān)了多項(xiàng)省、市、區(qū)“十三五規(guī)劃”德育課題。

學(xué)校立足本校特色，積極開拓有效的德育工作，通過項(xiàng)《雅樂教育》校本教材，從“雅篇”“樂篇”兩個方面、“低、中、高”年段三個維度推進(jìn)德育活動課程建設(shè)。

二、突出整合，提高質(zhì)量

德育校本課程實(shí)施是校本課程付諸實(shí)踐的過程。我們根據(jù)既定的課程目標(biāo)及課程組織，遵循循序漸進(jìn)的原則，尋找出“雅樂”文化德育校本課程開發(fā)、實(shí)施的最佳切入點(diǎn)，然后以點(diǎn)帶面，逐步形成了一套合適的校本課程實(shí)施與開發(fā)的模式。

實(shí)現(xiàn)德育工作系統(tǒng)化——以“雅樂教育”為主線引領(lǐng)，總結(jié)分析學(xué)校尚淺的德育經(jīng)驗(yàn)，逐步構(gòu)建雅樂德育模式，細(xì)化學(xué)校德育工作，從校長到德育處、從社區(qū)到家委、從課程到活動、從體驗(yàn)到評價，制定明確的工作目標(biāo)和流程，完善學(xué)生德育常規(guī)管理，明確學(xué)生德育導(dǎo)向。

實(shí)現(xiàn)德育課程精品化——依托雅樂課程體系，進(jìn)一步挖掘和利用文化資源，開發(fā)符合學(xué)生發(fā)展需求的特色校本課程，豐富德育課程體系;同時優(yōu)化完善現(xiàn)有德育校本課程，規(guī)范過程實(shí)施，爭取經(jīng)過三年的實(shí)踐探索，打造 3—4 門精品課程，提升“雅樂教育”品牌價值。

實(shí)現(xiàn)德育評價科學(xué)化——利用文化德育實(shí)施的契機(jī)，建立和完善學(xué)生的德育評價體系，形成相關(guān)制度考核，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的制度創(chuàng)新，依據(jù)核心素養(yǎng)出發(fā)，從不同維度對學(xué)生進(jìn)行多元評價。

實(shí)現(xiàn)德育架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化——建構(gòu)家校社德育綜合性網(wǎng)絡(luò)，明確各類德育主題的責(zé)任，是想學(xué)校、家庭、社區(qū)及社會教育機(jī)構(gòu)相互結(jié)合，形成教育合力。

三、重在體驗(yàn)，促進(jìn)發(fā)展

第四次全國少代會首次提出體驗(yàn)教育，它倡導(dǎo)組織少年兒童在實(shí)踐中體驗(yàn)這一教育思想，強(qiáng)調(diào)在教育活動中堅持以少年兒童為主體，以實(shí)踐為重要途徑，以少年兒童積極的內(nèi)心體驗(yàn)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，體驗(yàn)教育有助于提高德育的實(shí)效。

（一）學(xué)校立足本校實(shí)際，以 “雅樂教育”校本教材為主線，以讓孩子快樂成長，為孩子未來奠基為辦學(xué)理念，走高雅文化德育建設(shè)發(fā)展之路，構(gòu)建快樂學(xué)習(xí)校園。建立雅樂教育德育課程體系，學(xué)校制定了校本課程開發(fā)方案和編成了各年級的《雅樂教育德育校本教材》和《雅居樂小學(xué)雅樂教育課程開發(fā)綱要》。

（二）圍繞《雅樂教育》校本教材開展主題班會課內(nèi)容，實(shí)行單周主題班會，雙周心理健康班會或班隊課的模式。班主任教師積極響應(yīng)學(xué)生的德育課程建設(shè)，將我校主題班會課與其他專業(yè)課同等對待，每周進(jìn)行集體備課，研磨《雅樂教育》中的“雅樂文化”理念。搜集集體的智慧制定出一套可實(shí)施的班會課資料，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)素材（微課、研學(xué)案）等，在研磨的過程中，教師們不僅能更加深刻理解“雅樂文化”的內(nèi)涵，還注重主題班會課堂的生成性，使“雅樂文化”不斷重大、活化，使它更富有活力！

（三）結(jié)合重大節(jié)日，定期開展系列主題教育活動，具有“雅樂”特色的常規(guī)“七彩主題月”活動已然成為傳統(tǒng)。學(xué)校常規(guī)“七彩主題月”活動主要包括：赤子紅三月——學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心;感恩黃四月——祭祀先祖;激情橙五月——勞動教育;活力青六月——快樂童年;純凈白九月——感謝師恩;響亮金十月——歌唱祖國;健康綠十一月——素質(zhì)運(yùn)動月;繽紛紫十二月——元旦迎新。

圍繞時勢，結(jié)合重大節(jié)慶日，由師生共同參與、組織，開展豐富多彩的校園活動，形成了具現(xiàn)代小學(xué)特色的各類德育課程主題實(shí)踐活動。

四、立足實(shí)踐，初見成效。

（一）“雅樂”文化德育校本課程的開發(fā)與實(shí)踐收到“寓教于樂”的效果。

走出課堂，融入社會，大力開展社區(qū)活動，全面了解具有風(fēng)景優(yōu)美的雅居樂社區(qū)。強(qiáng)化學(xué)生的德育能力，通過文化資源開發(fā)德育校本課程使學(xué)生獲得全方位、多渠道的體驗(yàn)，對學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方法、生活方式、處世態(tài)度等方面產(chǎn)生了積極的影響。把做人做事的道理轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)，提高了德育實(shí)效。如發(fā)揮本鎮(zhèn)人才輩出的優(yōu)勢，教育學(xué)生勇于進(jìn)取，做有志少年;利用本鎮(zhèn)自然景觀和人文景觀的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生愛鄉(xiāng)情懷;了解本鎮(zhèn)的今昔變化，教育學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義。

（二）提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加深對自己居住的家園的感情。

學(xué)生對小區(qū)的一草一木、一山一水、一人一事有了親身體驗(yàn)，產(chǎn)生了積極的情感，逐步形成了一種在日常生活和學(xué)習(xí)中喜愛質(zhì)疑、努力求知的心理傾向，初步獲得了運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，個性得到了充分張揚(yáng)。

通過課程實(shí)施，學(xué)生對雅居樂社區(qū)的了解也大大增多，很多學(xué)生第一次發(fā)現(xiàn)我們的社區(qū)家園是那么的美、物產(chǎn)是那么豐富。我校運(yùn)用社區(qū)德育資源開展活動，使學(xué)生投身社會;通過融入社區(qū)來拓展視野，引導(dǎo)學(xué)生了解大千世界，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識、合作互助意識和愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想品德。

“讓孩子快樂成長，為孩子未來奠基”課程立足學(xué)生的生活，重視生命個體的內(nèi)心世界。每一個學(xué)生體驗(yàn)參與課程的過程，就是他獲得肯定的過程，也是獲得滿足、收獲快樂的過程。當(dāng)他們把高雅的行為，愉悅的心情為作為自我實(shí)現(xiàn)的途徑時，往往比我們一遍遍說教要有效而持久?？梢哉f，“上品教化”引領(lǐng)下的“雅樂教育”課程建構(gòu)是一次寓教于樂的校本實(shí)踐探索。