杜菊萍

摘要：結(jié)合各種活動(dòng)、道德與法治、地方課程、各校特色課程、心理輔導(dǎo)室、家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)、學(xué)校文化宣傳欄、微信及QQ班群，及時(shí)引導(dǎo)和輔助小學(xué)生培育起勤奮向上、缺失和應(yīng)有的冒險(xiǎn)精神，寬容、謙虛、感恩、堅(jiān)持、毅力、鍥而不舍、拼搏進(jìn)取等積極的心理品質(zhì);同時(shí)利用“家長(zhǎng)培訓(xùn)、家長(zhǎng)教育子女案例分析”等各種手段、方式、媒體，引導(dǎo)家長(zhǎng)做學(xué)生積極心理品質(zhì)的榜樣和示范。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;積極心理品質(zhì);策略研究

小學(xué)生的積極心理品質(zhì)，包括寬容、謙虛、感恩、堅(jiān)持、毅力、鍥而不舍、拼搏進(jìn)取、勤奮向上、恰當(dāng)?shù)拿半U(xiǎn)精神等。經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的文獻(xiàn)研究，問卷調(diào)查和實(shí)地訪談，專題研討和數(shù)據(jù)分析，以往與現(xiàn)在的教學(xué)對(duì)比，學(xué)生有意識(shí)積極心理品質(zhì)培育下的前后變化，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生積極心理品質(zhì)還存在以下一些需完善的方面。

一、利用微信或班級(jí)Q群及別的途徑，培育學(xué)生勤奮向上的品質(zhì)。

現(xiàn)在的孩子和家長(zhǎng)喜歡看手機(jī)，每周我們都能堅(jiān)持在微信班群上，進(jìn)行積極心理品質(zhì)方面的好文推薦，讓家長(zhǎng)陪著孩子共同閱讀，以利于有效促進(jìn)小學(xué)生積極心理品質(zhì)意識(shí)的形成。

其中，小學(xué)生勤奮向上這種積極品質(zhì)的激勵(lì)，就應(yīng)激勵(lì)學(xué)生刻苦努力，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)還不夠如意泄氣時(shí)，我們要學(xué)會(huì)說：“再努力下可能就成功了！”而不能說：“你真倒霉、真蠢”之類傷害學(xué)生的話，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，不能光讓學(xué)生以為是自己聰明，而應(yīng)深刻理解和領(lǐng)悟到后天努力的重安性，努力著的這個(gè)過程才是最可貴的。

當(dāng)學(xué)生的各種活動(dòng)取得好成績(jī)，如若我們都能讓其意識(shí)到是孩子勤奮向上努力的結(jié)果，而不只是聰明，學(xué)生就能在我們的鼓勵(lì)中繼續(xù)努力爭(zhēng)取獲得新成果，敢于去面對(duì)更多的挑戰(zhàn)，而在遇到挫折時(shí)不至于氣餒。即使學(xué)生勤奮向上努力后獲取得成果沒有想象中的好，他也會(huì)潛意識(shí)里認(rèn)為只要他能運(yùn)用正確思路、方法、技術(shù)，勤奮向上堅(jiān)持不懈的努力下去，他一定會(huì)越做越好。

學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)，也會(huì)出一些差錯(cuò)。但學(xué)生勤奮向上努力的過程，能學(xué)到很多新的東西。在整個(gè)人生路上，不可能處處贏，處處行，如若學(xué)生未培育出勤奮向上努力的積極心理品質(zhì)，則一旦遇到失敗的打擊，很可能就會(huì)一蹶不振;但若樹立起了這種好品質(zhì)，他們遇到困難或棘手的問題挫折時(shí)，可能就能做到越挫越勇。因?yàn)樗麄冎?，失敗可能只是一時(shí)的，只是因?yàn)樽约哼€不夠努力而已。

二、在各種安全且有保障的校外活動(dòng)中，培育孩子積極向上的冒險(xiǎn)精神。

現(xiàn)在的很多獨(dú)生子女，父母生怕孩子闖禍，所以很多都不敢冒險(xiǎn)讓孩子去嘗試新的解決問題的方法。

但事實(shí)上，并不是眼皮底下和規(guī)矩乖巧的孩子就能教好或?qū)W好、孩子天生就具有冒險(xiǎn)精神，要讓他們自己學(xué)著去闖一闖，不要怕他們出錯(cuò)，更不要怕他們?nèi)堑湥@樣能夠讓孩子增長(zhǎng)很多的才干，一旦培育起了這種積極的冒險(xiǎn)精神，無論將來他們遇到什么，都能很好很快的進(jìn)行抉擇。

作為老師，我們有責(zé)任指導(dǎo)和幫助學(xué)生培養(yǎng)起這種敢于適當(dāng)冒險(xiǎn)的積極心理品質(zhì)。在現(xiàn)階段，一個(gè)家庭養(yǎng)活一個(gè)孩子沒有什么問題，但如若這樣就滿足的話，學(xué)生就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生成長(zhǎng)的過程，需自覺根除一些隋性，接受很多改變，在改變中，才能不斷成就自己。

三、讓學(xué)生在互相交往中，學(xué)會(huì)感恩和愛。

現(xiàn)在的學(xué)生，老師護(hù)著，家長(zhǎng)寵著，不愁穿不愁吃，很多還認(rèn)為，老師、家長(zhǎng)、同伴的付出是理所當(dāng)然的，很多孩子只知索取，不知付出，像永不飽和的海綿一樣，久而久之，就會(huì)變的狹隘、霸道、自私，更別說有愛心。

懂得感恩和愛的學(xué)生才能稱其為好學(xué)生，我們?cè)谄綍r(shí)的生活及教學(xué)中，小伙伴的玩耍中，要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生愛一草一木、愛生命、愛世界，具有這種精神的孩子才能真正意義上學(xué)會(huì)寬容和陽(yáng)光的面對(duì)生活中的事物，很多愛，是不奢求回報(bào)的，無私的，更是令人難以忘懷的。如：老師怕學(xué)生書包太沉影響學(xué)生成長(zhǎng)，會(huì)隨時(shí)提醒學(xué)生把多余不常用的學(xué)習(xí)用品，整理到自己的書包柜里，背預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的課本及資料回家就行了。又如天突然變了，下雨了，家長(zhǎng)為了孩子不焦急的張望，總能帶著雨具及時(shí)出現(xiàn)在接孩子的地方，家長(zhǎng)和老師這些無微不至的呵護(hù)，都能讓成長(zhǎng)中的孩子感受著愛，讓他們能學(xué)會(huì)愛。

再如，有同學(xué)筆帶忘，遇到不會(huì)解的題焦急了，旁邊的同學(xué)都會(huì)想辦法去幫忙解決，更會(huì)告訴小朋友，下次把學(xué)習(xí)用品提前準(zhǔn)備在書包里，這樣類似的丟三落四現(xiàn)象就會(huì)減少的。久而久之，無憂無慮感到安全成長(zhǎng)的學(xué)生就會(huì)在愛的領(lǐng)略中，不光只是接受愛，還會(huì)把愛給予別人。

同時(shí)，我們還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛自己的積極心理品質(zhì)，讓他們從小就具有照料自己的初步能力，知道自尊自愛，看得起自己，并能保護(hù)好自己。這樣，學(xué)生就能把愛遷移到別人身上，去尋找自己想得到的東西。

四、利用家委會(huì)、專題教育、班級(jí)Q群、微信群，引導(dǎo)學(xué)生鍥而不舍、拼搏進(jìn)取等積極心理品質(zhì)的培育。

利用各種平臺(tái)，指導(dǎo)家長(zhǎng)給學(xué)生盡量營(yíng)造利于學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的和諧氛圍，讓學(xué)生感受到求知的樂趣，鼓起面對(duì)挑戰(zhàn)的自信、毅力和勇氣，讓學(xué)生的情感能力得到充分的釋放，使學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)興味盎然，如沐春風(fēng)，心情舒暢，樹立起正確的世界觀，學(xué)習(xí)觀和人生觀。

家長(zhǎng)及老師利用語言、微信、Q群等對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的影響和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己是有價(jià)值的人。在充滿信任、民主和被尊重的環(huán)境中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己，自我剖析、開闊視野，讓自己變得越來越優(yōu)秀。

平時(shí)的教學(xué)及班會(huì)課上，老師可結(jié)合突發(fā)事例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不良的行為進(jìn)行分析，樹立積極心理品質(zhì)行為的榜樣，對(duì)學(xué)生遇到的困難和挫折，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)鍥而不舍，拼搏進(jìn)取，主動(dòng)想好的方法和途徑加以解決。

用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多關(guān)愛、稱贊、微笑，讓學(xué)生體會(huì)到老師發(fā)自內(nèi)心的期待，把潛能充分的發(fā)揮出來、做到鍥而不舍、拼搏進(jìn)取、奮發(fā)向上，自覺主動(dòng)的提高自己各方面的能力。

利用各種媒體和手段，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到拼搏進(jìn)取、鍥而不舍等積極心理品質(zhì)的重要性，從而在生活及實(shí)踐中，給他們信心、力量、勇氣，敢于接受挑戰(zhàn)，敢于面對(duì)失敗，用自己鍥而不舍、拼搏進(jìn)取的積極心理品質(zhì)，去創(chuàng)造美好的未來生活。

五、利用專教育、家委會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)等方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)做學(xué)生積極心理品質(zhì)的榜樣。

有位充滿智慧的媽媽，教育三位孩子的故事，讓我們久久難以忘懷。媽媽拿了三個(gè)大小不同的蘋果，讓三個(gè)孩子去除三塊差不多一樣大小的荒草，誰除的又干凈又快，誰就能得到那個(gè)最紅、最大、最好吃的蘋果。這個(gè)故事讓她的孩子明白了一個(gè)重要且簡(jiǎn)單的道理：我們只有竭盡全力努力爭(zhēng)第一，才能得到最好的。這樣孩子從小才能樹立起一種積極的心理意識(shí)：你想要什么，要多少，必須為此付出代價(jià)和努力！

而另一個(gè)故事卻截然不同，這位媽媽準(zhǔn)備了三根香蕉，讓三個(gè)小孩一起干家務(wù)。其中一位小孩鉆進(jìn)屋里把三根香蕉全偷吃了，媽媽還夸小孩機(jī)靈。這小孩心里扎下了投機(jī)取巧的觀念，最后走上了不歸路，住進(jìn)了監(jiān)獄。

孩子小時(shí)是一張白紙，掌控精美畫筆的父母，是孩子積極心理品質(zhì)的塑造者，孩子需要父母的正確鼓勵(lì)、陪伴和引導(dǎo)，孩子才能鼓起勇氣去面對(duì)生活中的種種挫折和困難，而不至于隨便遇到一點(diǎn)問題，就覺得沒有安全感。好父母用好方法，就能培育出積極向上的好子女。好子女遇到好父母，將更易成為國(guó)家的棟梁。

小學(xué)生積極心理品質(zhì)培育的方法、途徑、策略很多，但培育的過程得持之以恒，不斷總結(jié)、反思，從而更好的找到適合自己孩子的才是最好、最有效的。

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云南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育科學(xué)規(guī)劃思政專項(xiàng)課題論文，立項(xiàng)編號(hào)AFSZ18036。