摘要：目前，BIM技術(shù)的范圍日益廣泛，在與建筑相關(guān)的專業(yè)教學(xué)中，學(xué)會運用該技術(shù)是教學(xué)改革的目標(biāo)和趨勢。BIM技術(shù)在混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計課程中的應(yīng)用還是具有很大的現(xiàn)實意義。本文首先會對BIM技術(shù)作出相關(guān)介紹，結(jié)合混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計課程分析其應(yīng)用與實踐，針對存在的問題，展開探討和提出相對的解決措施，希望對該課程的應(yīng)用具有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);混凝土結(jié)構(gòu);課程;應(yīng)用

引言：混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計對于建筑的整個施工的過程都有著重大聯(lián)系，所以BIM技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上能夠有效得提升建筑結(jié)構(gòu)的水平設(shè)計，為工程的進(jìn)行不斷提供新的可行的依據(jù)。在BIM技術(shù)應(yīng)用的過程中，只有在對工程的全部情況了解后進(jìn)行全面的分析，并對假設(shè)出現(xiàn)的問題提供可行的解決措施，及時做出調(diào)整，才能有效提高混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計水平，從而促進(jìn)建筑行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、BIM技術(shù)概述

對于BIM技術(shù)，大家一定都不陌生，它是一種應(yīng)用于工程設(shè)計、建造、管理的數(shù)據(jù)化工具，具有可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性和優(yōu)化性四個特點。通過對建筑的數(shù)據(jù)化、信息化模型整合，實現(xiàn)知識資源的共享，在工程實施的不同階段，各個利益相關(guān)方通過在BIM中插入、提取、更新和修改信息，以支持和反映其各自職責(zé)的協(xié)同作業(yè)。既可以提高施工效率，還有效地節(jié)約了施工成本，為縮短工期也做出了貢獻(xiàn)。

二、混凝土結(jié)構(gòu)課程目標(biāo)及特點

（一）公式多且復(fù)雜

混凝土結(jié)構(gòu)課程中涉及了大量的專有名詞和數(shù)字符號以及各種英文字母和希臘字母等融合而成的公式陣容，更令人頭痛的是這些字母在不同的“場合”還扮演了不同的“角色”，而且公式的由來和推導(dǎo)還需要過硬的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)。這些都需要學(xué)生有扎實的基礎(chǔ)知識和強大的邏輯思維，不然是很難完全理解公式，更不必說如何運用了。

（二）經(jīng)驗性強

該課程不僅與數(shù)學(xué)、物理聯(lián)系緊密，還主要包含理論力學(xué)和材料力學(xué)，知識本身就涵蓋內(nèi)容廣，難度也比較大。而且混凝土也不是理想彈性或可完全彈塑性材料，所以對于力學(xué)中的共識和方法也不完全適用，因此在課程的設(shè)計中就會提供大量的實驗數(shù)據(jù)和經(jīng)驗數(shù)據(jù)。

（三）實用性強

我們所研究的對象混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計，是直接與工程實例完全結(jié)合，和數(shù)學(xué)，力學(xué)等其他注重理論的課程不太一樣。比如：系數(shù)的選取、配筋計算、荷載的計算方法等都可以直接面對實際工程的有關(guān)計算的。

三、課程教學(xué)存在的問題

（一）重理論計算，輕構(gòu)造、輕實踐

混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計課程是單獨的一門專業(yè)課程，主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生們的結(jié)構(gòu)設(shè)計能力，所以大部分的授課內(nèi)容都是在講解結(jié)構(gòu)設(shè)計的理論知識，忽視了實踐能力的培養(yǎng)，以至于學(xué)生只是了解結(jié)構(gòu)理論，但是不能將所學(xué)內(nèi)容運用到工程的實際操作中。甚至在學(xué)生結(jié)束本門課程時，對工程中實際的梁板及其配筋等材料還沒有實際接觸過。

（二）課程設(shè)計時間安排滯后

一般課程設(shè)計安排在前期大部分是為了讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，一直學(xué)習(xí)理論知識，在后期才會讓學(xué)生進(jìn)行課程實際設(shè)計的操作，但是由于課程的學(xué)時長，很多學(xué)生在進(jìn)行課程設(shè)計時，大部分對其基本內(nèi)容都遺忘了，進(jìn)而影響了學(xué)生的課程設(shè)計效果。

四、BIM在混凝土結(jié)構(gòu)課程中的應(yīng)用分析

混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計課程是建筑專業(yè)中的一門基礎(chǔ)課程，主要學(xué)習(xí)一些相關(guān)的設(shè)計理論、施工圖識讀能力等，其中必須重視和加強對學(xué)生們的識讀結(jié)構(gòu)施工圖的能力的培養(yǎng)。目前很多學(xué)生在識讀結(jié)構(gòu)施工圖時都是由抽象的2D平法施工圖想象出3D模型，平時的大部分練習(xí)和作業(yè)也都是平面作圖，很少實際操作，對于剛接觸實際工程的學(xué)生們來說是非常困難的，但是這種想象跨越也是每一個學(xué)生需要克服的。所以迫切需要一種工具來幫助學(xué)生實現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)換，將2D與3D之間的想象盡可能地變得“可視化”，將抽象化為具體。

那BIM技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，對于混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計課程而言是一個實現(xiàn)跨越很好“橋梁”。BIM教學(xué)可以主要分為兩個部分，即理論課程教學(xué)和案例課程教學(xué)。BIM作為教學(xué)的輔助手段，它的應(yīng)用也是剛剛起步，還處于不斷地探索和完善的階段。

由于BIM本身所具有的可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性和優(yōu)化性的四個特點，他可以幫助學(xué)生們實現(xiàn)由抽象的2D平法施工圖構(gòu)建3D結(jié)構(gòu)模型的跨越，幫助學(xué)生們更好得理解彼此之間的轉(zhuǎn)換，減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)水平。所以BIM技術(shù)對于混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)具有重要意義。面對當(dāng)前的教學(xué)形式，我們應(yīng)該將BIM技術(shù)合理應(yīng)用于相關(guān)的課程教學(xué)中去。

總結(jié)：通過以上分析，我們可以看出BIM技術(shù)對于混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計課程的應(yīng)用有著非常大的作用，面對目前授課中存在的問題，通過合理的利用都可以很好的解決，對于以后的實際操作也有著較大的意義。二者的融合不僅可以改善學(xué)生生們的困境，還能夠提高整個教學(xué)水平，對于實際操作中出現(xiàn)的問題也能夠通過數(shù)據(jù)信息及時得調(diào)整。因此，我們需要重視BIM技術(shù)在混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計課程中的應(yīng)用。

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作者簡介：黃艷霞，女，1984.10，湖北漢川，漢，講師，博士，博士，哈爾濱工業(yè)大學(xué)，結(jié)構(gòu)的抗震性能研究。