鄧宇丹

摘要：英語是目前情況下，最主要的國際交流語言，使用非常廣泛，中國緊跟時代潮流不斷進步，除去自身開創(chuàng)性的科學(xué)技術(shù)研發(fā)，還需要不斷學(xué)習(xí)其他國家的先進管理經(jīng)驗和先進技術(shù)，這就要求工作者能夠?qū)W習(xí)掌握其他國家的語言，這也從一個方面說明了英語學(xué)習(xí)的必要性。學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)過程中要抓住基礎(chǔ)知識內(nèi)容，從最初階的基本發(fā)音和記憶出發(fā)，深入學(xué)習(xí)英語。英語學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生要重點注意理解英語單詞，加強對英語單詞的拼寫訓(xùn)練，不斷深刻單詞記憶。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;拼法教學(xué);自然拼讀

自然拼讀法能夠在小學(xué)英語教學(xué)過程中發(fā)揮極大的作用，對于教師教學(xué)工作有更好的輔助功能，教師可以通過對自然拼讀法的合理運用來提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，在激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣同時還能讓學(xué)生更加全面的掌握英語拼寫技巧以及英語發(fā)音規(guī)則等，從整體上來說，自然拼讀法對于小學(xué)英語教學(xué)的推動作用明顯。為了能夠進一步提升英語課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要求教師不斷改變學(xué)習(xí)策略，深入探究自然拼讀法的實際運用模式，適當(dāng)摒棄舊的英語教學(xué)方式，多多創(chuàng)新和延伸自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用。

一、正確理解自然拼讀法的實際意義

小學(xué)階段的學(xué)生思維發(fā)展剛剛萌芽，正是一個需要文化知識澆灌的時期，對于稍微有些需要動用抽象思維的內(nèi)容理解上仍然存在困難，同時小學(xué)生心智發(fā)育不完全，自我控制意識缺失，很難較長時間的集中注意力去學(xué)習(xí)，這就要求教師在小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程中進行一定的干預(yù)措施，防止他們在課堂學(xué)習(xí)時走神，從而忽略教師教學(xué)內(nèi)容，無法掌握必要的基礎(chǔ)文化知識。

自然拼讀法和小學(xué)生思維發(fā)展特征有一定的聯(lián)系，通過字母之間的組合拼讀能夠讓英語單詞記憶的準(zhǔn)確性明顯提升，還有效加快記憶速度。實際教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生對這種英語學(xué)習(xí)方法進行熟悉掌握，從而讓他們在學(xué)習(xí)過程中不斷找到英語的樂趣所在，進而持續(xù)探索英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐步提升個人英語學(xué)習(xí)水平。自然拼讀法帶領(lǐng)學(xué)生突破傳統(tǒng)的死記硬背學(xué)習(xí)模式，在字母之間形成有機聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的英語單詞，并且讓所學(xué)知識更加牢固。小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀中，教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)時間緊迫等一系列問題讓英語教師壓力激增，處于精神緊繃狀態(tài)里很難冷靜分析教學(xué)模式的漏洞，也很難挖掘創(chuàng)新性的英語教學(xué)策略，此時自然拼讀教學(xué)法就能夠改善緊張的教學(xué)關(guān)系，通過自然拼讀法的運用，能夠讓學(xué)生從中探索出英語學(xué)習(xí)趣味，吸引小學(xué)生主動積極的參與到英語學(xué)習(xí)活動中。自然拼讀法是源于現(xiàn)代化教學(xué)理論的有力教學(xué)手段，從不同方面發(fā)展延伸小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，從而豐富教師的教學(xué)方式。

二、結(jié)合具體情況的拼讀應(yīng)用

1.注重漢語拼音和字母的區(qū)分

英語是在小學(xué)生對于拼音有了一定掌握的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)的，實際運用時要注重對于拼音和字母作用的具體分析，尤其是對于易混淆的拼音字母之間明確辨別，還要強調(diào)二者在書寫方面的區(qū)別問題。例如“y”在拼音和英語字母的寫法和讀法不同之處，許多低年級學(xué)生容易混淆，需要老師不斷提醒及幫助孩子有效記憶和區(qū)別。

2.一定程度上降低英語學(xué)習(xí)難度，增強了英語學(xué)習(xí)信心

自然拼讀法是能夠引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入英語學(xué)習(xí)的快捷學(xué)習(xí)方法，它完整的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式，很多教師在合理的實踐運用之后給予了很高的評價。自然拼讀法擁有自身的英語學(xué)習(xí)小竅門，能夠有效提升學(xué)生對于英語的理解學(xué)習(xí)能力，一定程度上改善學(xué)生本身帶有的英語學(xué)習(xí)畏懼心理，讓學(xué)生在面對單詞的時候能夠會拼會讀會寫，合理緩解學(xué)習(xí)不入心的僵局，從而樹立學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。例如在學(xué)習(xí)元音字母a的讀音時，我們可以借助嘴型，夸張的告知學(xué)生“a，a，a，嘴巴變圓?，?，?”，利用簡短有趣的歌謠式記憶，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中加深記憶。然后借助自制自然拼讀本進行不同輔、元音搭配進行換字母訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中找到規(guī)律。

3.提升課外閱讀能力

想要學(xué)生英語水平進一步提升，要引導(dǎo)學(xué)生走出課本，多了解賞讀英語短文，而看懂英語短文的前提是有效掌握足夠數(shù)量的單詞，能夠把單詞讀出來，明確單詞表達的意思就能綜合短文整體敘述，大概了解文章內(nèi)容。延伸學(xué)生的課外閱讀量，一方面能夠加深以往英語知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容記憶同時也豐富了學(xué)生對課外文化的了解，增長學(xué)生個人的文化見識。

三、如何在英語教學(xué)中滲透自然拼讀法

1.基礎(chǔ)拼讀書寫教學(xué)

26個英語字母是對英語學(xué)習(xí)入手的最基本內(nèi)容，牢固掌握字母的讀音和書寫，加強字母和字母組合的讀音練習(xí)，然后再引導(dǎo)學(xué)生進行拼讀單詞。對于小學(xué)生英語單詞教學(xué)還有一個重要環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的寫詞能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，對于今后的個人發(fā)展有幫助。在完全理解學(xué)習(xí)單詞以后，要通過拼寫測試檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生把聽到的單詞自主的分解，然后憑借之前的記憶再把單詞拼寫出來，這樣的訓(xùn)練模式一開始不會太簡單，但是只要不斷的引導(dǎo)學(xué)生進行訓(xùn)練，學(xué)生就會進步得很快，最后在科學(xué)的循環(huán)學(xué)習(xí)中提升自我英語學(xué)習(xí)技巧。

2.積極設(shè)計豐富的課堂活動

豐富有趣的課堂活動能夠給英語教學(xué)注入新鮮動力，小學(xué)生生性活潑，貪玩好動，教師要學(xué)會設(shè)置多種多樣的課堂教學(xué)活動，吸引學(xué)生們主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，自主的接觸學(xué)習(xí)英語知識，抓住學(xué)生的注意力，讓他們在學(xué)習(xí)中獲取快樂，在快樂中得到進步。以sad為例，老師邀請3個學(xué)生上講臺，并分別在他們手上寫一個字母，當(dāng)老師說出“sad”這個單詞時，寫有“s”字母的學(xué)生需要說出其發(fā)音，然后是字母“a”“d”，最后大家一起拼讀出來。

3.課后緊抓教學(xué)內(nèi)容的鞏固

對于所有事物的記憶都會隨時間逐步淡化，對自己有重大意義的會記得更久一點，但終究逃不過遺忘定律，如果不及時對學(xué)習(xí)過的英語內(nèi)容進行鞏固，那么之前的學(xué)習(xí)都會失去意義。所以教師不斷尋找能夠加深記憶的教學(xué)方式，學(xué)會利用經(jīng)典素材，結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，加深學(xué)生對于課堂內(nèi)容的記憶。教師對遺忘曲線研究，掌握遺忘周期的規(guī)律，再適時對學(xué)生進行以往知識的重現(xiàn)，多次加深學(xué)生烙印。

四、結(jié)語

自然拼讀法通過字母之間以及詞形組合聯(lián)系發(fā)現(xiàn)單詞的對應(yīng)關(guān)系，能有效連接英語詞匯的音、形、義，最終達到小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的全面提升。小學(xué)英語學(xué)習(xí)是重要的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)階段，注重單詞的掌握，在豐富的單詞拼讀訓(xùn)練中深化英語學(xué)習(xí)，良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成給學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)做好了鋪墊，由此可見，自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中有重要作用。

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