高陽 潘雨薇

摘要：本文從高校輔導員踐行社會主義核心價值觀的意義入手，討論高校輔導員踐行社會主義核心價值觀的要求，最后分析高校輔導員工踐行社會主義核心價值觀的方法，希望高校開展社會主義核心價值觀教育活動具有借鑒意義。

關鍵詞：高校輔導員;踐行;社會主義核心價值觀

高校輔導員是高校教育的中堅力量，在大學生思想政治教育中發(fā)揮著至關重要的作用，既是社會主義核心價值觀的傳播者，同時也是大學生的引路人，因此，高校作為培養(yǎng)高素質人才的搖籃，需要肩負起傳播社會主義核心價值觀的重要職責，這是高校輔導員的職責，需要在教學之余關心學生的學習與生活，塑造學生的三觀，在宣揚社會主義核心價值觀的過程中發(fā)揮出重要作用。高校輔導員應該明確自身的角色職責，以嚴格的標準要求自己，同時在高校學生中主動宣揚社會主義核心價值觀，引導高校學生嚴于律己，將道德教育放在與文化教育同等的位置上，逐步促使大學生社會主義核心價值觀的意識形態(tài)中占據主導地位，發(fā)揮引領作用。高校輔導員在宣傳社會主義核心價值觀，組織活動等方面所發(fā)揮的作用具有深遠的意義，對于營造濃厚的高校道德氛圍，引導大學生積極參與社會主義核心價值觀教育活動具有積極的意義。

一、高校輔導員踐行社會主義核心價值觀的意義

高校輔導員不同于高校教師這個角色，不過同樣參與到學生的管理工作當中，需要在新時期深刻踐行社會主義核心價值觀念。社會主義核心價值觀是不斷豐富的科學理論體系，大學生需要積極學習社會主義核心價值觀念，肩負起傳播社會主義核心價值觀念的責任，同時高校教師更加需要做出培育人才思想的積極作用，嚴格要求自己，把道德教育和文化教育放在同樣的位置上深刻開展，社會主義核心價值觀念教育對塑造學生世界觀人生觀價值觀具有積極意義，有利于實現中華民族的偉大復興。其意義主要體現在以下幾個方面：

1.有利于充分發(fā)揮出輔導員的崗位優(yōu)勢。輔導員作為參與高校思想政治工作的一線工作者與學生建立了深厚的情誼，學生普遍對輔導員的信任度較高，并把輔導員視為大學期間值得托付的“知心朋友”，學生在遇到困難，會主動向輔導員傾訴或求助，在迷失方向的時候，會虛心向輔導員求教。輔導員和大學生做朋友，在教育青年大學生社會主義核心價值觀的構建過程中最具感化力量。廣大輔導員要利用這一優(yōu)勢，借助自身的職業(yè)能力，積極開展社會主義核心價值觀教育，在思想道德教育中，把崗位優(yōu)勢轉化為實際工作中的重要推動力量[1]。

2.有利于明確輔導員的角色定位。在黨的十八大召開后，全社會確立了社會主義核心價值觀的重要位置，在高校教育教學中同樣要把該理念與文化教育放在同樣的位置當中，而高校輔導員的特殊地位、作用以及領導角色的特征決定了他們在社會主義核心價值觀建構中承擔著傳播者、示范者、引領者和弘揚者等角色，自然需要肩負起宣揚社會主義核心價值觀的重要使命，輔導員在自覺踐行核心價值觀的同時，要努力將社會主義核心價值觀的基本要求內化于大學生的美麗心靈、外化于大學生的善言善行。所以輔導員自身需要不斷提升專業(yè)修養(yǎng)，成為社會主義核心價值觀的終身學習者。

3.有利于肩負起輔導員的使命。高校輔導員對青年大學生的價值觀引領是最重要的引領。輔導員要堅持對學生進行共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想教育，引導學生增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，努力為實現國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢而不懈奮斗。高校教師在傳播先進思想時要對社會主義核心價值觀教育高度重視，而不僅僅關注文化教育工作，廣大黨員和高校教師需要發(fā)揮帶頭作用，配合高校輔導員開展相關教育教學活動，這就體現出核心價值觀教育是進一步履行輔導員使命的重要思想武器。

二、高校輔導員踐行社會主義核心價值觀的要求

思想理論教育工作是當前引領輔導員開展工作的重要思想，是踐行社會主義核心價值觀的理論依據，當前高校開展思想政治教育工作存在諸多不利因素，主要體現在大學生思想價值追求和客觀實際存在偏差，并且社會中出現的多元化思想，也對大學生的認知造成了不利影響，很多高校在開展思想政治教育工作中也沒有注重教育形式，使得未能取得良好成效，為此必須要明確高校社會主義核心價值觀教育的要求。高校輔導員是學生人生成長的指導者，自身要扮演好教育教學和塑造學生思想的角色，要善于利用當代大學生喜聞樂見的方法引導大學生對社會主義核心價值觀學習的積極性，使其在輕松的氛圍下受到思想熏陶，循序漸進地理解社會主義核心價值觀思想[2]。

1.高校輔導員要深刻踐行社會主義核心價值觀思想。在開展社會主義核心價值教育的工作中，廣大輔導員需要積極學習新時期社會主義核心價值觀念，通過多種學習方式掌握馬克思主義思想的基本原理觀點，滲透習近平新時期的社會主義構想對共產主義遠大理想以及社會主義共同理想教育進行深入了解，以實現民族復興和國家富強作為自己的終身奮斗目標，這樣才能不斷的提升社會主義核心價值教育質量，引導大學生誠信友愛，懂法守法，具有家國情懷的有為新青年[3]。

2.校輔導員要引導大學生樹立正確的價值觀念。輔導員的工作較為復雜，不僅要處理好教學任務，更要在日常工作中關注學生的成長情況，當前高校輔導員工作內容復雜性更加明顯，其在日常教學中與學生接觸較為頻繁，可以及時的了解大學生的思想動態(tài)，因此，學生對輔導員有很高的信任度，高校輔導員要利用這一優(yōu)勢成為學生的“知心人”，在開展思政教育工作的過程中引導學生樹立正確的價值觀念，排除學生的心理障礙。輔導員工作要努力將學生當做自己的孩子來培養(yǎng)教育，思想政治教育必將取得實效，而且要以學生健康成長成才為出發(fā)點和歸宿，一切工作圍繞學生的身心健康、進步發(fā)展展開，真正為學生的根本利益和未來發(fā)展而不懈努力。

3.高校輔導員要完善工作方法和建立工作制度。在開展社會主義核心價值觀教育工作的同時，輔導員要具備事業(yè)心、責任心，這樣才能受到學生的尊敬和愛戴，不僅要完善工作方法，還要建立相關的工作制度，把開展社會主義核心價值觀的細則公布出來，確保程序的公平性，同時還需要加強民主管理，在獎學金和助學金評定、入黨等和學生切身利益相關的事件決策中，要發(fā)揮相應委員會的作用提升決策的民主性。此外，還需要暢通學生權益的救助渠道，及時對家庭貧困的學生給予適當幫助，為學生繼續(xù)求學提供支持，圍繞學生、服務學生、關照學生是當前高校輔導員必備的素質之一。高校輔導員應具有高度的責任心，時刻發(fā)揚敬業(yè)精神，把工作當做事業(yè)而不是職業(yè)，然后全身心投入工作，并以做好學生工作為人生的價值追求。

4.高校輔導員積極開展社會主義核心價值觀的相關活動。為了有效提升社會主義核心價值觀教育質量，高校輔導員需要思考如何利用豐富多彩的校園活動和社會實踐活動塑造學生的思想，高校作為開展社會主義核心價值觀的前沿陣地，需要凸顯出校園活動的育人功能，不可只為開展活動而偏離活動開展的核心目標。在開展活動的過程中，可以通過交流會觀看愛國主義電影、參觀景區(qū)等多種形式讓學生的思想發(fā)生轉變。

5.高校輔導員要注重社會主義核心價值觀教學實效性。思想政治教育是一個相對比較年輕的學科，它與黨和國家的建設發(fā)展密不可分，而高校輔導員的工作對象是青年大學生，如何關注大學生的思想政治教育看似簡單，實則復雜，怎樣將社會主義核心價值觀理論貫穿到具體行為實踐中，需要輔導員從教學中尋求多種實效性的方法。

一是輔導員在講解社會主義核心價值觀的相關理論知識的過程中，要保證講解方式多元化，講解的內容通俗易懂，可以利用當代大學生感興趣的事例，引入社會主義核心價值觀思想，從社會國家和個人的不同層面建立與思政的關系，要保證講解語言技巧，可以讓學生更好的理解與吸收。二是輔導員要加強與學生的交流、互動，引導學生進行思考，增強學生對社會主義價值觀的認同感。對于課程的選擇來說，輔導員要盡量選擇可以觸動學生心靈的內容，圍繞學生的學習生活等內容結合社會熱點問題，讓學生感受社會主義核心價值觀念就在身邊，進而懂得什么是愛國什么是奮發(fā)圖強，讓學生將這一理念內化。三是在開展社會主義核心價值觀念教學的過程中，高校輔導員要根據不同的群體采取分層次的教育方法，做到因材施教，比如對于學生干部群體，需要注重革命傳統(tǒng)教育以及理想信念教育，讓廣大學生干部具備危機辨識能力，在提升學生干部理論思想的同時，將優(yōu)秀的青年發(fā)展為黨員，學生干部是輔導員的得力助手，與輔導員思想一致，積極對社會主義核心價值觀念進行傳播，對于學習能力較差的學生輔導員，在開展教育的過程中要減少理論性的知識觀數，多從學生身邊小事出發(fā)，找到和社會主義核心價值觀念契合的內容。

三、高校輔導員工踐行社會主義核心價值觀的方法

1.輔導員要以身作則，樹立良好自身形象。作為大學生的帶頭人，輔導員自身要認真學習黨的先進思想，不斷提升自身的理論素養(yǎng)，只有自身的素質過硬才能更好的開展社會主義核心價值觀教育，因此輔導員需要自身做好功課，對黨的精神深入學習，在社會主義核心價值觀的教育過程中，輔導員要遵守社會公共道德觀念，在日常教學工作中要發(fā)揮出帶頭作用，所以要以自身的力量感染學生，引導學生積極開展團隊活動，讓學生了解更多身邊優(yōu)秀的人物事跡，輔導員積極的影響下，可以引導學生在日常生活中更好地踐行社會主義核心價值觀[4]。

2.輔導員要尊重學生，確立學生主體地位。弘揚社會主義核心價值觀的過程中，高校輔導員要對學生的思想高度重視，不可強行的灌輸，比如開展評優(yōu)評先活動的過程中要堅持公正、公平、公開的原則。如果高校輔導員不能在工作中秉承公正公開的原則，將難以得到學生的肯定。對于教育新時代青年的過程中，高校輔導員要加強學習思想與時俱進，通過學生喜聞樂見的方式加強與學生的溝通，這樣才能更好的得到學生的認可，提升思想教育質量。

3.輔導員要加強班風建設，提升思想教育質量。高校輔導員需要塑造良好的班風，因為好的班風建設會對學生思想產生潛移默化的影響，而且優(yōu)良的班風會為學生提供良好的學習環(huán)境與成長環(huán)境，輔導員需要建立好的班級制度，利用完善的班級管理制度處理好班級事務，不得因個人因素違反班規(guī)，破壞公平性。對于班干部的選拔來說，輔導員也要堅持透明的原則，班干作為輔導員的左膀右臂，要全面分析班干的思想和個人能力，這樣班級學生才能更好的配合班級干部和輔導員開展工作。加強班級建設的過程中，廣大輔導員要意識到高校學生處理問題的方式與看法，然后主動了解學生的思想，積極采納其意見，這樣才能引導學生互幫互助，提升班級的團結氛圍[5]。

4.輔導員要創(chuàng)新實踐平臺，豐富教育教學活動。開展高校社會主義核心價值觀教育的過程中，輔導員強行灌輸未必能達到預期效果，需要廣大輔導員做好顯性教育和隱性教育工作，豐富教育教學活動，搭建社會主義核心價值觀的平臺，鼓勵學生從多方面提升自己，引導學生參與和策劃相關活動，比如以社會主義核心價值觀為主題進行團隊活動，輔導員也可以積極利用網絡信息技術，發(fā)揮出微信、微博等新興網絡載體的作用通過寓教于樂的形式，塑造學生的思想，讓學生關注網絡輿情。

綜上所述，青年大學生只有牢固樹立社會主義核心價值觀，才能在以后的人生道路中堅持夢想，履行更偉大的使命，攻克更艱難的課題，使生命更加豐富精彩。在國家大力倡導社會主義核心價值觀念的背景下，高校輔導員需要深刻踐行這一思想，積極提升自身的專業(yè)能力，努力塑造學生的品德、品行和品位，進而為社會發(fā)展培養(yǎng)出高素質、高水平的人才。

參考文獻：

[1]李哲.新時代青年學生社會主義核心價值觀培育路徑研究——基于高校輔導員育人實效性的提升研究[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2019（08）：70-72.

[2]黃娉婷.高校輔導員開展大學生社會主義核心價值觀教育的探析[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2019，32（02）：90-91.

[3]陳周慶，胡程.高校輔導員加強大學生社會主義核心價值觀教育的角色定位與路徑選擇[J].池州學院學報，2018，32（06）：144-147.

[4]高利.淺談如何運用社會主義核心價值觀引領高校班級文化建設[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（05）：24.

[5]肖玲.“互聯網+”背景下大學生社會主義核心價值觀教育——基于高校輔導員視角[J].金華職業(yè)技術學院學報，2018，18（01）：45-48.

項目來源：2019年省大創(chuàng)+探究娛樂性影視作品對大學生社會主義核心價值觀的影響+201910219083。

作者簡介：

1.高陽（1986.3-），性別：女，民族：漢，籍貫：山東省陽谷縣，畢業(yè)院校：黑龍江科技大學，畢業(yè)專業(yè)：教育經濟與管理，學歷：碩士研究生，工作單位：黑龍江科技大學，職稱：講師，研究方向：思政。

2.潘雨薇（1999.7.16-），性別：女，民族：漢族，籍貫：安徽省蕪湖市，畢業(yè)院校：黑龍江科技大學，畢業(yè)專業(yè)：思想政治教育，學歷：本科，工作單位：黑龍江科技大學，職稱：學生，研究方向：法學。

（黑龍江科技大學馬克思主義學院 黑龍江省哈爾濱市 150027）