曾繁麗

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生接受教育的一個(gè)基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段當(dāng)中作為小學(xué)班主任要做好學(xué)生的心理健康教育工作，幫助學(xué)生可以在班級(jí)中健康積極地成長(zhǎng)。在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生會(huì)受到周圍環(huán)境的影響，其自身會(huì)產(chǎn)生心理上的微妙變化，班主任要學(xué)會(huì)去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生可以培養(yǎng)好一種良好的心態(tài)，能夠更加融洽的融入到班級(jí)生活當(dāng)中，并且能夠更好地適應(yīng)不同的生活環(huán)境。因此在本文中筆者結(jié)合自身班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，探討一下如何在小學(xué)班級(jí)管理中開展心理健康教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;心理健康;方法研究

1.引言

隨著教育事業(yè)地不斷推動(dòng)，在當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中不僅需要傳授給學(xué)生知識(shí)，同時(shí)還需要做好學(xué)生心理上地工作，讓學(xué)生可以在班級(jí)當(dāng)中健康積極地成長(zhǎng)。班主任開展心理健康教育是較為有效的，相對(duì)于心理老師而言，班主任是學(xué)生學(xué)校生活中密切接觸的教師，所以班主任能夠更好地了解學(xué)生的基本情況，從而能夠更加有針對(duì)性地開展心理健康教育，在下文中我們首先分析一下開展心理健康教育的重要性，然后探討一下如何有效地開展心理健康教育。

2.小學(xué)班主任開展心理健康教育工作的重要性

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，心理健康逐漸映入人們的眼簾，我們?cè)谏钪胁粌H要追求物質(zhì)上的滿足，同時(shí)還需要提高自身的精神生活，在生活工作以及學(xué)習(xí)中，我們會(huì)因?yàn)橐恍┦虑閷?dǎo)致我們心理上產(chǎn)生變化，有些變化會(huì)影響到我們的正常的生活秩序，也會(huì)影響我們未來的發(fā)展。因此就需要及時(shí)做出調(diào)整。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言其心理健康教育也是比較重要的，在小學(xué)階段的學(xué)生其心理上是比較容易受到影響的，小學(xué)階段的學(xué)生其自身心理上不夠成熟，所以學(xué)生在遇到學(xué)業(yè)上的問題后，其心態(tài)會(huì)受到影響，因此這個(gè)過程就需要教師做好心理疏導(dǎo)工作。部分學(xué)生會(huì)受到家庭和校園的一些因素，其心態(tài)上受到影響。班主任在班級(jí)管理中是較為了解學(xué)生狀態(tài)的，因此可以有針對(duì)性地開展心理健康教育工作，在班級(jí)中去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生可以在班級(jí)中能夠正確處理一些心理上問題。

3.如何在班級(jí)管理當(dāng)中開展心理健康教育

3.1加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通工作

在課堂中教師和學(xué)生是上下級(jí)的關(guān)系，在日常生活當(dāng)中教師要學(xué)會(huì)和學(xué)生以朋友的身份相處，這樣班主任能夠更好地掌握學(xué)生的基本情況。班主任在課后應(yīng)該經(jīng)常去班級(jí)中觀察學(xué)生的基本情況，了解班級(jí)的基本情況，從而能夠有效地心理健康教育工作。班主任在班級(jí)管理當(dāng)中可以去嘗試了解學(xué)生較為感興趣的話題，比如學(xué)生喜歡聽的歌曲，玩的游戲等等，這樣才能和學(xué)生更好地進(jìn)行交流和溝通。在交流的過程中教師要學(xué)會(huì)去在談話中了解班級(jí)學(xué)生的日常，小學(xué)階段的學(xué)生其自身都是沒有顧忌的，因此教師能夠在交流中去了解學(xué)生的基本情況的。然后教師在交流中了解某個(gè)學(xué)生存在一些問題，可以在課后找個(gè)時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中班主任應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生去說出自己的問題，然后教師根據(jù)學(xué)生存在的困惑，指引學(xué)生應(yīng)該怎樣做，這樣可以有效地解決學(xué)生存在的心理問題。

3.2構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍

班級(jí)是一個(gè)集體，每個(gè)學(xué)生都是這個(gè)集體中不可缺少的一部分，因此我們需要團(tuán)結(jié)學(xué)生，去構(gòu)建一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，一個(gè)良好的班級(jí)氛圍是學(xué)生成長(zhǎng)的階梯。因此我們?cè)诎嗉?jí)管理中可以嘗試構(gòu)建一個(gè)良好的班級(jí)氛圍去影響學(xué)生，從而有效地開展心理健康教育工作。因此我們可以開展一些實(shí)踐活動(dòng)去團(tuán)結(jié)班級(jí)這個(gè)集體，可以組織學(xué)生進(jìn)行一次踏青，班級(jí)中的學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中都有自己的任務(wù)分配，共同努力共同為這個(gè)集體做出的貢獻(xiàn)。在活動(dòng)當(dāng)中同學(xué)之間互相幫助，在遇到問題時(shí)同學(xué)之間共同接解決，每個(gè)人都參與到活動(dòng)當(dāng)中，在分享勞動(dòng)成果時(shí)每個(gè)學(xué)生互相謙讓，在班級(jí)當(dāng)中形成一個(gè)良好氛圍，讓班級(jí)中每個(gè)學(xué)生都可以在班級(jí)這個(gè)大家庭中共同成長(zhǎng)和努力。在班級(jí)管理當(dāng)中班主任也可以去正確引導(dǎo)學(xué)生，在班級(jí)中兩名學(xué)生會(huì)產(chǎn)生矛盾，班主任應(yīng)該去指出學(xué)生之間的錯(cuò)誤，讓學(xué)生知道友誼是珍貴的，讓學(xué)生在遇到這類問題時(shí)能夠及時(shí)控制自己的情緒，靜下心來去解決問題。

3.3家校合作，協(xié)調(diào)工作

家庭教育對(duì)于學(xué)生影響也是比較深刻的，小學(xué)階段的學(xué)生心理健康問題其主要影響因素就是學(xué)校和家庭的因素，因此在班級(jí)管理當(dāng)中我們應(yīng)該去和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，完善家校合作工作。班主任需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，同時(shí)班主任也需要和家長(zhǎng)去匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，讓學(xué)生的心理上可能會(huì)產(chǎn)生的因素主動(dòng)暴露出來。在班級(jí)管理中有這樣一名女學(xué)生，白天學(xué)生精神狀態(tài)不好，感覺心不在焉，學(xué)習(xí)成績(jī)也是在退步。經(jīng)過和家長(zhǎng)溝通，學(xué)生回到家中就會(huì)反鎖自己的房間，家長(zhǎng)不能了解學(xué)生在房間里的動(dòng)態(tài)，但是家長(zhǎng)在打掃學(xué)生房間會(huì)發(fā)現(xiàn)墻壁上有海報(bào)，因此我們經(jīng)過和學(xué)生溝通和了解了解該學(xué)生追星。在交流溝通中我主動(dòng)去和學(xué)生交流明星的話題，然后針對(duì)追星這個(gè)問題讓學(xué)生正確去面對(duì)，不能太過分。可以將其作為榜樣，發(fā)掘明星的優(yōu)點(diǎn)然后學(xué)習(xí)榜樣的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生最后也認(rèn)同我的觀點(diǎn)，在班級(jí)中重新恢復(fù)成以往活潑的小女孩了。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)班級(jí)中班主任開展心理健康教育是較為重要的。小學(xué)階段的學(xué)生其心理發(fā)育不夠成熟，其容易受到外界因素的影響。班主任作為班級(jí)中密切聯(lián)系的教師，我們可以有效地開展班級(jí)心理健康教育，我們要學(xué)會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生健康積極地成長(zhǎng)。

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