李娜

摘要：作為衛(wèi)生中職院校培養(yǎng)人才的一個重要內(nèi)容，將人文精神的融入教育教學(xué)管理是必要的。衛(wèi)生中職院校直接關(guān)系著我國衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展，因此必須將人的思想道德綜合素質(zhì)放在發(fā)展的首要位置，從而促進(jìn)整體教學(xué)的有效開展。本文將衛(wèi)生中職院校教育教學(xué)管理、以及人文精神的融入作為研究對象，首先分析在衛(wèi)生中職院校教育教學(xué)管理中融入人文精神的重要性，其次探究目前衛(wèi)生中職院校教育教學(xué)管理遇到的困難，最后分析融入人文精神的有效實施途徑。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生中職院校;教育教學(xué)管理;人文精神。

1在衛(wèi)生中職院校教育教學(xué)管理中融入人文精神的重要性

1.1衛(wèi)生中職院校的創(chuàng)新教學(xué)形式喚醒人文精神

衛(wèi)生行業(yè)不僅僅體現(xiàn)著人們的專業(yè)知識水平，更體現(xiàn)出社會自然內(nèi)容以及人文精神，三者相輔相成、無法分割。在衛(wèi)生中職院校教育教學(xué)管理內(nèi)部融入人文精神的過程中，必須將實踐教學(xué)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，將有效的教學(xué)新理念進(jìn)行構(gòu)建，并對衛(wèi)生中職院校的教育教學(xué)管理內(nèi)容進(jìn)行深入探究，使教學(xué)發(fā)展的整體性和相關(guān)性顯現(xiàn)出來，真正做到促進(jìn)人文精神的融入。

1.2融入人文精神是衛(wèi)生中職院校教學(xué)的必要環(huán)節(jié)

衛(wèi)生中職院校的教育教學(xué)管理活動，能夠?qū)θ宋慕逃@一重要的環(huán)節(jié)進(jìn)行有效激發(fā)，也能夠促使基于創(chuàng)新應(yīng)用為主的相關(guān)教學(xué)理論的主要內(nèi)容的最終實現(xiàn)，因此衛(wèi)生中職院校必須將科學(xué)完善的知識體系進(jìn)行構(gòu)建，促進(jìn)衛(wèi)生中職院校的人文精神體現(xiàn)在教育教學(xué)之中，從而加快腳步推動教學(xué)工作中的相關(guān)教學(xué)理念的運用。在融入人文精神的過程中，務(wù)必做到一切從實際出發(fā)，保證教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展存在動力[1]。

2目前衛(wèi)生中職院校教育教學(xué)管理遇到的困難

現(xiàn)階段我國衛(wèi)生中職院校內(nèi)部的教育教學(xué)管理，普遍對人文精神的融入不夠重視，直接導(dǎo)致人文精神的融入以及后續(xù)的培養(yǎng)一片空白。教學(xué)方式過于單一、教學(xué)理念過于落后、教學(xué)效率過于低下等問題，也在阻礙人文精神融入教育教學(xué)管理的腳步。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中，教師并不會意識到學(xué)生處于主體地位，課堂成為教師的“一言堂”，從而忽視人文精神與教學(xué)的融入。

一個優(yōu)秀的教師團(tuán)隊，能夠支撐衛(wèi)生中職院校的教育教學(xué)水平的進(jìn)步，然而目前在我國衛(wèi)生中職院校內(nèi)部，綜合素質(zhì)高、專業(yè)水平優(yōu)秀的教師處于少數(shù)，其原因是衛(wèi)生中職院校自身條件和辦學(xué)水平的限制。不僅如此，很多衛(wèi)生中職院校的教師固守成規(guī)，一直沿用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，幾乎不會去進(jìn)行教學(xué)模式改革及教學(xué)方法創(chuàng)新，導(dǎo)致融入人文精神這一方面舉步維艱?，F(xiàn)在我國社會條件日趨復(fù)雜，思想潮流呈現(xiàn)出多樣性，消極懈怠思想經(jīng)常會出現(xiàn)在衛(wèi)生中職學(xué)校的學(xué)生群體之中，客觀上加劇人文精神培養(yǎng)工作難度，因此很多教師“怕麻煩”，不愿意在教育教學(xué)工作中融入人文精神。

我國衛(wèi)生中職院校本身不同于我國高校，中職學(xué)生的素質(zhì)和高校學(xué)生的素質(zhì)之間存在很大的差異，從客觀上加大了衛(wèi)生中職院校人文精神融入的難度。衛(wèi)生中職院校的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性不足、學(xué)習(xí)成績不理想的情況，直接對教師的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了消極影響，導(dǎo)致一部分教師不愿意把心思放在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績上面。傳統(tǒng)衛(wèi)生中職院校的教育教學(xué)管理模式缺乏創(chuàng)新改革動力，錯誤地認(rèn)為人文精神的培養(yǎng)和專業(yè)知識培養(yǎng)二者會有沖突[2]。

3在衛(wèi)生中職院校中融入人文精神的有效實施途徑分析

3.1在平時課程中設(shè)置人文精神相關(guān)教育

衛(wèi)生中職院校的教師在人文精神的融入過程中，必須同學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、以及自身主要的教學(xué)方式相結(jié)合，抓住人文精神在衛(wèi)生中職院校教育教學(xué)管理中的發(fā)展規(guī)律，有效促進(jìn)二者的有機融合，將教學(xué)的有效性大大增強。不僅如此，教師還要深入分析現(xiàn)有的教育教學(xué)思路，尤其是護(hù)理心理學(xué)等課程的有效分析。

從體現(xiàn)相應(yīng)的學(xué)習(xí)形式及方式的基礎(chǔ)上，教師必須構(gòu)建出相應(yīng)的教學(xué)知識體系，對知識內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散，利用并有效實施符合我國衛(wèi)生中職院?，F(xiàn)階段發(fā)展情況的相關(guān)教學(xué)理論。同時教師還要結(jié)合衛(wèi)生中職院校學(xué)生群體的現(xiàn)狀，將實際情況作為出發(fā)點，探索新的教學(xué)思路。

教師必須將重點放在人文精神融入教育的過程之中，提升自身的人文素養(yǎng)，鞏固自身已經(jīng)獲得的專業(yè)知識，以身作則，促進(jìn)人文課程有效發(fā)展及規(guī)劃，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)相應(yīng)的人文學(xué)科的知識點，進(jìn)而加強對于人文精神的相互滲透，以及學(xué)習(xí)理念的有效實施。不僅如此，還要結(jié)合過去教學(xué)留下來的寶貴經(jīng)驗，將人文精神作為衛(wèi)生中職院校學(xué)科發(fā)展的主要指導(dǎo)思想，對人文精神的教育教學(xué)思想進(jìn)行積極探討，促進(jìn)人文精神在教育教學(xué)管理中的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3.2轉(zhuǎn)變衛(wèi)生中職院校傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念

人文精神的踐行，是一項系統(tǒng)的、長期的工作任務(wù)，它的作用是其他教育教學(xué)管理活動無法比較的。所以在實際工作的開展過程中，教師必須及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，在教學(xué)工作中堅持實事求是的原則，將正確的教學(xué)理念在衛(wèi)生中職院校中樹立?，F(xiàn)階段由于受到各種因素影響，衛(wèi)生中職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊，而且學(xué)習(xí)成績普遍不容樂觀，教師必須在教育教學(xué)管理中貫徹人文精神，做到既不拋棄、也不放棄，引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，明確自身應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

3.3確定衛(wèi)生中職院校的教學(xué)目標(biāo)

衛(wèi)生中職院校的學(xué)生普遍有著很強的個性，而且存在逆反心理的學(xué)生數(shù)量偏多，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中不得不面對多種壓力和困難，教學(xué)目標(biāo)可能出現(xiàn)動搖甚至混亂。教師必須在教育教學(xué)管理中融入人文精神，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式主導(dǎo)下的工作理念，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。

教師還要制定針對性比較強的教學(xué)方案，為學(xué)生提供人性化教學(xué)服務(wù)，將學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力和知識掌握程度作為重點，使衛(wèi)生中職院校的整體教學(xué)工作效率大幅度提高。在教育教學(xué)中融入人文精神，就必須做到人性化，教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)[3]。

3.4注重衛(wèi)生中職院校的校園建設(shè)

衛(wèi)生中職院校不僅要在教學(xué)方面將有效的知識體系構(gòu)建出來，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，將人文關(guān)懷給予學(xué)生。在衛(wèi)生中職院校內(nèi)部開展融入人文精神的校園建設(shè)，能夠使學(xué)生耳濡目染，感覺到人文精神一直陪伴在學(xué)生身邊，從而更好地促進(jìn)教育教學(xué)管理活動的有效開展。

4結(jié)論

綜上所述，將人文精神融入衛(wèi)生中職院校教育教學(xué)管理，是衛(wèi)生中職院校現(xiàn)階段教育教學(xué)的主要任務(wù)。在衛(wèi)生中職院校的教育教學(xué)的管理過程中，必須貫徹人文精神，以人文精神作為各項工作的指引，構(gòu)建全新的、人性化的教育教學(xué)管理體系，加強對于衛(wèi)生中職院校中的相關(guān)教育教學(xué)理念的有效實施，從而培養(yǎng)出真正對我國衛(wèi)生行業(yè)貢獻(xiàn)力量的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]周紅艷.衛(wèi)生高職院校教育教學(xué)管理中融入人文精神的探析[J].漢字文化，2018（22）：109+123.

[2]劉艷.談中職語文教學(xué)中的人文教育[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（11）：89.

[3]趙艷梅.淺析中職語文教學(xué)對學(xué)生人文精神的有效培養(yǎng)[J].中國校外教育，2018（23）：148-149.