龐莉萍

【摘? ? 要】眾所周知，“興趣是最好的老師”，從一定程度上而言，興趣能夠引起學(xué)生對(duì)某一方面事物的特別關(guān)注，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生更加深入徹底地進(jìn)行相關(guān)事物進(jìn)行研究，愿意學(xué)習(xí)和掌握與這一事物相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】興趣培養(yǎng)? 高中化學(xué)? 教學(xué)探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.001

正如瑞士心理學(xué)家皮亞杰所說(shuō)：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣?！币虼耍绾卧诮虒W(xué)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵所在。可是由于現(xiàn)實(shí)生活中的種種原因，導(dǎo)致了許多高中生的文化和學(xué)習(xí)水平參差不齊，更有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中不夠投入、缺乏參與到集體中的意識(shí)，因此給教師的教學(xué)工作帶來(lái)許多不便的地方。本文將從如何將理論與實(shí)際相互聯(lián)系進(jìn)行引導(dǎo)探究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行闡述，進(jìn)而幫助高中學(xué)生培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的，很多時(shí)候?qū)W生如果失去了興趣，就會(huì)對(duì)課程產(chǎn)生倦怠的情緒，很難把這一門(mén)課程學(xué)好。因此在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，身為教師要想使學(xué)生能夠?qū)W好化學(xué)，最重要的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生能發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡化學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)探求知識(shí)的心理。當(dāng)學(xué)生們擁有了這種意識(shí)，無(wú)論對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)還是智力發(fā)展都是十分有利的。那么，在化學(xué)教學(xué)中如何才能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和意識(shí)呢？這就是本文所要進(jìn)行探究解決的重要問(wèn)題。

一、注重教學(xué)理念的更新

筆者認(rèn)為，要想學(xué)生會(huì)做題，最重要的一點(diǎn)就是要先明白和掌握學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理念。一般來(lái)說(shuō)，“萬(wàn)變不離其宗”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，題型成千上萬(wàn)，但都是圍繞基礎(chǔ)概念的。教師確定了教學(xué)理念，才能夠確定教學(xué)方法，才有可能教好化學(xué)。雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是從不同的角度思考，不難發(fā)現(xiàn)教師也是至關(guān)重要的因素。教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是雙向的，二者之間需要相互配合。所以，教師與學(xué)生之間應(yīng)該建立一種合作的關(guān)系，不能單純地只是學(xué)生在死記硬背，也不能只是教師單純地平鋪直敘，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮教師的評(píng)價(jià)激勵(lì)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)的框架。

二、采用新穎的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)為最難學(xué)的莫過(guò)于化學(xué)原理和計(jì)算的掌握，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些計(jì)算都是枯燥乏味且一直循環(huán)的。為了鞏固一些學(xué)過(guò)的化學(xué)原理，筆者認(rèn)為教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用一些比較新穎有趣的教學(xué)方法，從而保持學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面持續(xù)的興奮性，只有在這種氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生才能更加充分地掌握化學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)特定教學(xué)階段所涉及的知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)，采取一些新穎的教學(xué)方法，比如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，教師通過(guò)這些具有啟發(fā)性的教學(xué)方法，既能夠啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中也可以借助一些多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，比如，教師可以通過(guò)幻燈片進(jìn)行教材播放，用多媒體把當(dāng)堂學(xué)習(xí)的知識(shí)編成簡(jiǎn)單的提綱框架和相關(guān)的試題將學(xué)生分配成小組，進(jìn)行答題競(jìng)賽，讓學(xué)生們培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，利用他們的成功欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。這樣的教學(xué)產(chǎn)生的效果是既鍛煉了學(xué)生們的做題能力又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣?？傊?，這種方法可以同時(shí)考查學(xué)生學(xué)習(xí)思維的敏捷性和靈活性，也能夠活躍課堂的氛圍，鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力。這種方法還同樣適用于基本概念和原理的掌握及化學(xué)計(jì)算，通過(guò)實(shí)踐都取得了較為明顯的教學(xué)效果。

想讓學(xué)生更好地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)方面的知識(shí)掌握，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方法和活躍課堂氛圍等方面投以足夠的重視。同時(shí)，教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面也應(yīng)當(dāng)多下工夫，積極進(jìn)行相關(guān)的研究，只有讓學(xué)生們真正了解和鞏固當(dāng)堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，才能促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，化學(xué)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而推導(dǎo)總結(jié)得出結(jié)論的學(xué)科。所以，在日常教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作是必不可少的。實(shí)踐出真知，只有學(xué)生親自參與了實(shí)驗(yàn)操作才能進(jìn)行更加深入的理解。由于實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的時(shí)間有限，很多時(shí)候?qū)W生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)也可以通過(guò)教師的演示實(shí)驗(yàn)來(lái)完成。只要演示實(shí)驗(yàn)做的生動(dòng)、鮮明，同樣也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)努力確保在課堂進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)要有生動(dòng)性。因此，教師要做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，以保證實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確無(wú)誤。為了避免學(xué)生們只是看熱鬧，只是本著好奇好玩的心思而忽視了學(xué)習(xí)的真正目的，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀(guān)察之前，教師也要進(jìn)行明確的實(shí)驗(yàn)講解，當(dāng)學(xué)生明確了做實(shí)驗(yàn)的目的的時(shí)候，他們也就會(huì)認(rèn)真地去聽(tīng)教師的講解，才能夠?qū)?shí)驗(yàn)做得更好，才能到真正達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。例如，在講鹽酸的相關(guān)性質(zhì)的時(shí)候，為了講述鹽酸的基本性質(zhì)的條件因素，首先，教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中酸對(duì)實(shí)際生活的影響，討論在通常情況下，酸性物質(zhì)與哪些物質(zhì)接觸會(huì)發(fā)生反應(yīng)？同時(shí)討論一下將酸中加入紫色石蕊試液會(huì)產(chǎn)生什么樣的顏色變化，再加入氫氧化鈉溶液又會(huì)發(fā)生什么樣的變化？然后，進(jìn)行具體的情況講解和原理介紹，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推論，根據(jù)不同推論進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)驗(yàn)證不同條件的推論的正確性。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)他們掌握探究相關(guān)問(wèn)題的方法，讓學(xué)生們擁有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，人無(wú)完人，學(xué)生和教師都是不完美的。在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)際上也是教師和學(xué)生相互改進(jìn)的過(guò)程，作為教師，在拿出自己足夠的熱情去幫助學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生也拿出足夠的信心和興趣去學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行教學(xué)方法方面的改進(jìn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，制定和實(shí)施針對(duì)性的解決方案，做到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用先進(jìn)的教學(xué)器材。利用化學(xué)學(xué)習(xí)中所獨(dú)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法這一優(yōu)勢(shì)條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生享受獲得知識(shí)成果的樂(lè)趣。