王炬

【摘 ? ?要】德、智、體、美、勞全方位發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前人才培養(yǎng)的一個(gè)基本要求，在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生們一直忽視美術(shù)學(xué)科的重要性，這與考試政策有很大的關(guān)系。然而，在新課改的背景下，教學(xué)大綱要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位培養(yǎng)，這也對(duì)美術(shù)學(xué)科教師的教學(xué)提出了新的更為嚴(yán)格的要求。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) ?教學(xué)方法 ?創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.194

伴隨著新課改的實(shí)施，教育界掀起了一場(chǎng)新的教育教學(xué)改革的浪潮。面對(duì)新的教育教學(xué)形勢(shì)，教師們嘗試不同的教學(xué)改革方法，而在眾多的教學(xué)改革嘗試中，有一定的收獲，也產(chǎn)生了很多失敗的教訓(xùn)。在社會(huì)快速發(fā)展的新時(shí)代，國(guó)家對(duì)人才的渴求比以往任何一個(gè)時(shí)代都急切，而對(duì)人才質(zhì)量的要求也比以往任何一個(gè)時(shí)代都高，這是一個(gè)世界經(jīng)濟(jì)一體化、全球融為一家的時(shí)代，國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)精英人才的需求也變得迫切。而作為教師，最主要的任務(wù)就是育人。

美術(shù)作為一門審美性很強(qiáng)的藝術(shù)類學(xué)科，學(xué)好美術(shù)對(duì)于每個(gè)人都很重要。一方面有助于培養(yǎng)和提升人們的審美能力，另一方面，學(xué)好美術(shù)也影響人們未來(lái)職業(yè)的發(fā)展走向。比如，學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)需要美術(shù)的功底，這是對(duì)一個(gè)人一生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響，這一點(diǎn)不容忽視。在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育中，很多學(xué)校為了節(jié)省師資力量，讓主科教師兼任美術(shù)教學(xué)任務(wù)，“術(shù)業(yè)有專攻”的道理我們?nèi)巳硕级?，這種半路出家、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的情況對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是無(wú)益的，教師自身都一知半解又如何應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題呢？新課改的到來(lái)，給各科教師的教學(xué)敲響了警鐘，讓教師們重新重視自身的教學(xué)，這對(duì)新課改下美術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。那么，為了更好地開(kāi)展當(dāng)前形勢(shì)下的初中美術(shù)教學(xué)工作，又該從哪些角度出發(fā)進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新呢？

第一，強(qiáng)化教師對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視力度，讓教師深諳美術(shù)教學(xué)的必要性和重要性所在。校方應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)美術(shù)教師的人才引進(jìn)，確保教師出身本專業(yè)，并加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)化教學(xué)能力的培訓(xùn)，確保教師能夠有方向、有目標(biāo)地開(kāi)展美術(shù)教學(xué)工作。美術(shù)在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中并沒(méi)有得到足夠的重視，甚至在面臨考試的時(shí)候，主科教師會(huì)占用美術(shù)課的上課時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，這種情況是常有的。學(xué)生自身對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的重視也不夠，上美術(shù)課的時(shí)候經(jīng)?？葱≌f(shuō)、做其他課程的功課等。在新課改實(shí)施之后，如果師生雙方都不能正確地看待美術(shù)這門課程，那么，美術(shù)教學(xué)的效果是可想而知的。為了更好地開(kāi)展好當(dāng)前階段的美術(shù)教學(xué)工作，先要引起教師對(duì)本門課程的重視力度，讓教師懂得學(xué)生學(xué)好美術(shù)對(duì)其人生的意義。當(dāng)然，也可以將教師本人的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)與自身的教學(xué)成績(jī)緊密結(jié)合起來(lái)，只有這樣，教師對(duì)自身授課能力的要求才會(huì)越來(lái)越高。此外，學(xué)校也要對(duì)美術(shù)課程引起重視，要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)專業(yè)人才的引進(jìn)，確保美術(shù)教師都是專業(yè)人做專業(yè)事，在對(duì)美術(shù)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)技能培訓(xùn)的情況下，才能更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最精準(zhǔn)、最貼心的教學(xué)指導(dǎo)。

第二，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)自身的重要性，運(yùn)用多媒體設(shè)備給學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供便利，確保學(xué)生能夠擁有欣賞美的眼睛，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的重視，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的好奇心。教書育人是教師的責(zé)任和義務(wù)，如何教書育人則是對(duì)教師個(gè)人教學(xué)能力的考驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，而且要有意識(shí)地讓學(xué)生在潛移默化中愛(ài)上這門學(xué)科，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的意義和重要性了然于心。比如，讓學(xué)生明白中學(xué)階段為什么要學(xué)習(xí)美術(shù)這門學(xué)科以及這門學(xué)科對(duì)每個(gè)人精神世界的作用，對(duì)個(gè)人未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃和人生走向的重要性在哪里。不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)它，更要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)它的出發(fā)點(diǎn)和目的何在，只有如此，才能讓學(xué)生產(chǎn)生自覺(jué)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的原發(fā)動(dòng)力，確保學(xué)生能夠始終保有學(xué)習(xí)的激情。當(dāng)然，作為教師，我們還要盡可能地為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供便利，通過(guò)多媒體設(shè)備搜集大量的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生看到和懂得世界上存在很多美的事物，有很多熱愛(ài)美術(shù)的大師追求美的故事，有很多美等待被發(fā)現(xiàn)，未來(lái)也需要很多從事美術(shù)專業(yè)的人士，等等。這對(duì)于學(xué)生個(gè)人視野的開(kāi)闊以及審美能力的產(chǎn)生和提升都是很有幫助的。當(dāng)然，這對(duì)于教師個(gè)人美術(shù)教學(xué)業(yè)績(jī)的提升也是很有幫助的一種方法。

第三，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，給學(xué)生提供更多比賽競(jìng)技的機(jī)會(huì)，在有條件的情況下帶領(lǐng)學(xué)生多親進(jìn)大自然，走進(jìn)美術(shù)館，讓學(xué)生能夠耳濡目染地增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)科的自我認(rèn)知，從而在內(nèi)心種下“美”的影子，這對(duì)于學(xué)生美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)是非常有幫助的。

理論與實(shí)踐的完美結(jié)合才是教學(xué)要追求的一種最佳方式。在美術(shù)教學(xué)中，教師也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。比如，在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解作畫，教師對(duì)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行正面的針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，這有助于學(xué)生對(duì)自身的繪畫能力有所了解，在教師的專業(yè)化指導(dǎo)下，更有方向地提升自身的作畫能力。當(dāng)然，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然界或者美術(shù)館，讓學(xué)生按照自己的理解畫出自己心中想要表達(dá)的內(nèi)容。教師將學(xué)生的作品進(jìn)行集中歸類和點(diǎn)評(píng)，將其中一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽，這對(duì)于學(xué)生們創(chuàng)作興趣的激發(fā)和自我提升意識(shí)的培養(yǎng)都有很大的推動(dòng)作用。這也是新形勢(shì)下美術(shù)教師在尊重學(xué)生意愿的前提下開(kāi)展自身教學(xué)工作的一個(gè)方向。在筆者看來(lái)，這也是一個(gè)很好的教學(xué)渠道。

學(xué)無(wú)止境，教學(xué)方法的研討也無(wú)止境。在教書育人的道路上，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以創(chuàng)新為理念，始終做到與時(shí)俱進(jìn)，使自身的教學(xué)能夠一直緊跟時(shí)代的步伐，在嚴(yán)格遵循最新課標(biāo)要求的前提下，最大限度地為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多便利的方法，這是教師對(duì)自身教學(xué)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。相信，只要在教書育人的道路上不斷攀登，我們一定會(huì)收獲越來(lái)越多的教學(xué)突破，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供更多的有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中少走彎路，培養(yǎng)學(xué)生用美的眼光衡量世界的能力。

參考文獻(xiàn)

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