王婷

【摘? ? 要】美術(shù)教育的作用是巨大的，它是素質(zhì)教育得以順利實(shí)施并獲得成功的一大關(guān)鍵。就小學(xué)美術(shù)教學(xué)的作用而言，不僅是要讓小學(xué)生掌握相關(guān)美術(shù)知識(shí)以及學(xué)會(huì)繪畫，而是要令學(xué)生獲得更為全面均衡的發(fā)展。為此，我們不妨對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的作用略作探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)? 作用? 教育

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.197

小學(xué)階段教育的實(shí)施十分重要，它關(guān)系到小學(xué)生思維的形成，關(guān)系到小學(xué)生自我喜好的表現(xiàn)，關(guān)系到小學(xué)生自身心靈感受的展現(xiàn)。而美術(shù)作品色彩與線條的多種組合表達(dá)尤為豐富，幾乎所有的小學(xué)生都是喜愛美術(shù)的?；诖?，小學(xué)美術(shù)教育作用也就顯現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于小學(xué)階段素質(zhì)教育的順利實(shí)施及獲得成功而言是極為重要的關(guān)鍵性保障，對(duì)于小學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要和未來(lái)需求而言是不可或缺的重要部分。

一、小學(xué)美術(shù)教育的作用是提升審美素養(yǎng)

在我們的生活之中，美是無(wú)處不在的，但是這些美深藏在不易察覺(jué)的地方，不是輕易就能被感受和欣賞的。人們對(duì)美的鑒賞能力并非如對(duì)美的偏好那般與生俱來(lái)，需要通過(guò)持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行激發(fā)、培養(yǎng)，而這一過(guò)程是循序漸進(jìn)的。換而言之，要想讓人們的審美素養(yǎng)得以不斷提升，就務(wù)必要通過(guò)美的教育來(lái)進(jìn)行熏陶，在持續(xù)的積累中獲得審美體驗(yàn)的升華。

小學(xué)美術(shù)教育的實(shí)施可以直接作用于小學(xué)生審美素養(yǎng)的提升。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其對(duì)知識(shí)的渴求表現(xiàn)得異常強(qiáng)烈，恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)知識(shí)教育引導(dǎo)和美術(shù)技能強(qiáng)化訓(xùn)練，可以使學(xué)生的審美素養(yǎng)得以有效增強(qiáng)。就美術(shù)而言，它是一種表現(xiàn)較為直觀的視覺(jué)藝術(shù)，具有“造型鮮活生動(dòng)、色彩豐富多樣、表現(xiàn)靈活自然”的顯著特征，是與小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相符合的，是受小學(xué)生歡迎的，是能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，故美術(shù)的教育功能發(fā)揮于潛移默化之中。

小學(xué)美術(shù)教育提升審美素養(yǎng)的作用是無(wú)法用其他學(xué)科替代的。隨著小學(xué)美術(shù)良好審美教育的持續(xù)進(jìn)行，其作用將會(huì)直接體現(xiàn)在小學(xué)生身心的健康發(fā)展上。從小學(xué)生生理和心理發(fā)展而言，美能夠在一定程度上滿足小學(xué)生精神上的需求。若小學(xué)生能夠一直隨著教師的美術(shù)教育引導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)美、追求美和創(chuàng)造美，其對(duì)于美的感知能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力便會(huì)得以持續(xù)增強(qiáng)，從而開始圍繞美來(lái)獲得更多的知識(shí)，進(jìn)而使得自己開始變得完善起來(lái)。

二、小學(xué)美術(shù)教育的作用是促進(jìn)創(chuàng)新能力發(fā)展

小學(xué)美術(shù)教育的實(shí)施能夠有效促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，使小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能得以有效培養(yǎng)，這是眾所周知的事情。小學(xué)美術(shù)教育會(huì)直接對(duì)小學(xué)生的視覺(jué)進(jìn)行訓(xùn)練，既可以讓小學(xué)生的審美素養(yǎng)得以有效提升，又可以讓小學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效發(fā)展。我們都知道，創(chuàng)新能力能夠直接作用于客觀世界的改變，是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)勁推動(dòng)力?？梢赃@樣理解，運(yùn)用已知只能去證明和解釋已經(jīng)存在的事物或現(xiàn)象，并進(jìn)行有限范圍的未知探索，而創(chuàng)新能力可以帶來(lái)的是發(fā)明和創(chuàng)造，直接作用于新知識(shí)的持續(xù)生發(fā)。

創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)是創(chuàng)造能力得以發(fā)展的關(guān)鍵，為小學(xué)美術(shù)教育實(shí)施所需要把握的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。其實(shí)，每個(gè)人都擁有創(chuàng)新的能力，只是作用的發(fā)揮需要經(jīng)過(guò)開發(fā)與培養(yǎng)來(lái)予以實(shí)現(xiàn)。曾有一個(gè)較為著名的跳蚤實(shí)驗(yàn)：一個(gè)在密封的透氣玻璃瓶中的跳蚤，它會(huì)根據(jù)瓶子的空間來(lái)調(diào)節(jié)跳的高度，等跳蚤適應(yīng)這一高度之后，就算給它解開玻璃瓶的束縛，它還是只能跳在玻璃瓶中所跳的高度。這個(gè)跳蚤效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)告訴我們一個(gè)道理，小學(xué)美術(shù)教育在實(shí)施的過(guò)程中需要特別注意，不要去刻意限制小學(xué)生自身才能的發(fā)揮，而是要有序地引導(dǎo)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以小學(xué)生獨(dú)特個(gè)性保護(hù)為基礎(chǔ)來(lái)使其獲得更為自由的個(gè)性發(fā)揮。

創(chuàng)新能力的構(gòu)成是極為復(fù)雜的，而創(chuàng)新思維培養(yǎng)就是繼創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)之后所需要重視的問(wèn)題。創(chuàng)新思維是人們?cè)诎l(fā)明或發(fā)現(xiàn)中經(jīng)歷的一個(gè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用的過(guò)程，有著較高的要求。小學(xué)美術(shù)教育作用于小學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)之時(shí)，讓小學(xué)生表現(xiàn)出更為積極的求異性，令小學(xué)生的觀察力變得更加敏銳、想象力充滿創(chuàng)造性，使小學(xué)生能夠基于“美”來(lái)形成獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣，小學(xué)生才能更為順利地解決新的問(wèn)題，才能更為深入地掌握新的知識(shí)，才能更為輕松地獲得創(chuàng)新能力的發(fā)展。

隨著小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的不斷培養(yǎng)，其創(chuàng)新技能也將會(huì)得到有效培養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)教育實(shí)施的過(guò)程中，小學(xué)生將會(huì)更為自主地參與多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，逐漸開始形成善于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于思考、敢于探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，得以更加順利地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，小學(xué)生將會(huì)在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中獲得有效控制與約束，從而開始由“創(chuàng)新意識(shí)”“創(chuàng)新思維”“創(chuàng)新技能”的培養(yǎng)而獲得創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進(jìn)而小學(xué)生將會(huì)從小學(xué)美術(shù)教育中獲得更多的東西。

三、小學(xué)美術(shù)教育的作用是培養(yǎng)良好的思想品德

小學(xué)美術(shù)教育的核心作用便是“審美”，即讓小學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)“真、善、美”以及辨別“假、惡、丑”，從而促使小學(xué)生得以培養(yǎng)起良好的思想品德。為此，在小學(xué)美術(shù)教育實(shí)施的過(guò)程中，教師要竭盡所能地將美術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)予以發(fā)揮，以學(xué)生審美素養(yǎng)提升為基礎(chǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)更為廣泛的審美教育，既要讓學(xué)生能夠透過(guò)美術(shù)作品來(lái)欣賞文化和鑒賞藝術(shù)，又要讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心與美術(shù)作品產(chǎn)生共鳴，更要讓學(xué)生能夠?qū)徝姥由斓浆F(xiàn)實(shí)生活之中，使得小學(xué)生能夠在生活中與美近距離地接觸。

隨著小學(xué)美術(shù)教育作用的持續(xù)發(fā)揮，小學(xué)生分辨“美丑”與“是非”的能力將會(huì)得以更好地形成，他們能夠以積極的正確態(tài)度來(lái)面對(duì)生活，享受生活。此時(shí)，小學(xué)生將會(huì)開始更加留心生活中的一切事物，以美為出發(fā)點(diǎn)用欣賞的眼光看待世界，并更為主動(dòng)地與坊間及網(wǎng)上充斥的不良信息劃清界限，開始得以更為健康地成長(zhǎng)，從而在日后更好地適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)，發(fā)揮所長(zhǎng)來(lái)造福社會(huì)。

小學(xué)美術(shù)教育的作用是巨大的，它是素質(zhì)教育得以成功實(shí)施的重要保障，是小學(xué)生審美素養(yǎng)得以不斷提升的保障，是小學(xué)生創(chuàng)新能力持續(xù)發(fā)展的保障，是小學(xué)生良好思想品德成功培養(yǎng)的保障。總而言之，小學(xué)美術(shù)教育除了讓小學(xué)生熟練掌握繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外，還對(duì)小學(xué)生全面均衡的發(fā)展有著極為重要的促進(jìn)作用，為小學(xué)生得以更好地迎接后續(xù)階段的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，給小學(xué)生繪制了一幅宏偉藍(lán)圖。

?參考文獻(xiàn)

[1]陳新奇.試論小學(xué)美術(shù)教育的意義[C].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第八卷）.2014.

[2]張斌.淺談小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀和在素質(zhì)教育中的作用[J].美術(shù)教育研究，2013，000（012）：98-99.