盧麗萍

【摘? ? 要】作文是語文學科的一大重點和挑戰(zhàn)，一直讓教師和學生倍感壓力。如何在教學中提升學生的寫作能力、培養(yǎng)學生的寫作興趣是教師們需要思考的問題，本文基于教師的教學角度試談如何提高初中學生寫作的有效性。

【關鍵詞】初中語文? 作文教學 方法改進

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.124

寫作是語文教學的一個重要組成部分，也是初中學生在語文學習中必須要完成的一個艱巨任務，不管是在教師教學的過程中，還是在學生學習的過程中，寫作都是巨大挑戰(zhàn)。在長時間的寫作教學中，廣大語文教師不斷地探尋能夠有效提高學生的寫作能力的方法。作為一名語文教師，我也在實際的教學中探尋能夠提升學生寫作水平的方法，并總結了一些能夠有效提升學生寫作水平的方法，現(xiàn)在文中與大家分享。

一、提高教師的寫作教學能力

隨著社會的不斷發(fā)展，寫作也越來越重要，寫作不再僅僅是人們表達思想情感的一種方式，更是人們進行情感宣泄的一種方式，同時，寫作還是一種有效的交流方式。對于初中學生的寫作而言，要想對學生進行有效的寫作教學，教師的教導起著重要作用。雖然初中語文教師都有較強的寫作能力，但是部分教師的寫作教學能力還需要進一步地提升。只有當語文教師都能夠?qū)W生進行有效的寫作教學時，學生的寫作能力才能得到更好的提升。

教師應該具有將有效寫作技能傳授給學生的能力，使學生能夠掌握有效的寫作方法，不斷提高寫作水平。這就要求教師一方面要提高自身寫作技能，另一方面要提高將有效的寫作技能傳授給學生的能力，使寫作教學變得更加有效。

二、引導學生思考生活

生活是寫作的源泉，只有對生活中的事物有了深刻的思考，才能在寫作的過程中言之有物，寫出具有深刻內(nèi)涵的文章。很多初中學生在寫作的過程中往往會出現(xiàn)“無話可說”的情況，既不知道從哪個角度下筆，也不知道如何使文章變得更加深刻。學生在寫作中出現(xiàn)這種情況的重要原因就是學生對生活思考得比較少，對于要論述的話題了解不多。為了有效提升學生的寫作技巧，教師應該引導學生去積極地思考生活，不管是生活中發(fā)生的重要的事件還是小的插曲，都應該讓學生去思考。學生在思考的過程中，對事物的認識會變得更加深刻，也能夠?qū)W會從不同的角度去思考問題，這就使學生的思路變得更加開闊了。學生在日常生活中不斷地進行思考，對問題的認識就會不斷地積累，在寫作的過程中自然就不會再出現(xiàn)面對作文題目卻“無話可說”的窘境了。

初中生正處在人生觀、世界觀與價值觀形成的關鍵時期，初中生的思想也還不成熟，對社會的認識還不深刻，對于一些社會現(xiàn)象，還不能從正確的角度去認識。因此，教師在引導學生思考生活的過程中，要對學生加以引導，使學生能夠更好地去認識生活、思考生活，從而讓學生的寫作能力得到有效提升，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀。

三、鼓勵學生寫日記

想要寫出優(yōu)秀的文章，練筆是必不可少的，但在課堂教學中進行練筆的時間是有限的，所以學生必須要充分利用好課余時間進行練筆。學生在練習寫作的過程中，不應該局限于某一話題，而應該對多種題材和多種話題進行訓練，寫日記就是學生進行多種訓練的一個有效途徑。學生在寫日記的過程中，可以盡情地對生活中的所見所聞發(fā)表自己的見解，在寫作的過程中不受寫作題材的限制也使學生能夠有效地表達自己的觀點與見解。

寫出好的作品需要學生進行大量的知識積累，因為寫作的過程正是學生知識輸出的過程，而更有效地進行知識的輸出，則需要學生具有較強的駕馭文字的能力，寫日記能夠提高學生駕馭文字的能力，因而是一個很好的練習寫作的方法。堅持寫日記，不僅能夠提高學生駕馭文字的能力，還能夠有效提高學生運用寫作技巧的能力。

四、廣泛的閱讀能夠有效提高學生的寫作能力

要想提高學生的寫作能力，開展廣泛的閱讀活動也很必要。寫作的過程是一個知識輸出的過程，如果沒有一定的知識積累，就很難有效地進行知識輸出。對于寫作而言，僅僅依靠教材上的知識積累是遠遠不夠的，學生還必須進行大量的課外閱讀，通過課外閱讀接觸更多教材上沒有的新知識，使視野得到開闊。同時，通過課外閱讀，學生對同一個問題能夠有更多不同的認識，有助于學生從更新穎的角度著筆。

就目前初中生的課外閱讀情況來看，由于學習壓力比較大，大部分初中生將更多的注意力放在了教材知識的學習上，而對課外閱讀并沒有十分重視。為了通過課外閱讀有效提升學生的寫作能力，教師要鼓勵學生積極地進行課外閱讀，并且要讓學生讀好書，使學生在閱讀中收獲更多的知識。

有些學生雖然閱讀了大量的課外書籍，但是寫作能力仍然沒有得到有效提升。實際上，想要通過課外閱讀提高寫作的有效性，必須講求一定的閱讀技巧。學生要處理好精讀與泛讀的關系，能夠?qū)㈤喿x過程中掌握的知識有效運用于寫作之中，這樣才能收到預期的閱讀效果。

五、掌握有效的寫作技巧

想要有效提高初中學生的寫作能力，既要注重積累與思考，還要注重對學生進行寫作技巧的教學。寫作技巧對于寫作而言具有十分重要的作用，有效的寫作技巧不僅能夠使學生的思想情感得到有效的表達，還能夠使文章的格式變得更加有條理，使讀者在閱讀的過程中感到賞心悅目。學生寫作技巧的提升有兩個重要途徑，一是學生通過領悟，歸納總結出有效的寫作技巧;二是為了使學生掌握更多的寫作技巧，教師積極地對學生進行寫作技巧的教學。

教師在對學生進行寫作技巧教學時，應該遵循循序漸進的原則，對于每一種寫作技巧，教師不僅要耐心地講解給學生聽，還要在學生了解了寫作技巧之后讓學生在實際的寫作中及時進行運用，這樣學生才能更好地對寫作技巧進行消化與吸收。有些教師在寫作教學的過程中雖然注重對學生進行寫作技巧的教學，但是卻忽視了學生對寫作技巧的有效運用，結果導致學生對寫作技巧的掌握僅僅停留在理論層面。學生雖然掌握了大量的寫作技巧，卻不會運用于實際的寫作之中，對學生寫作能力的提升也就沒有太大的幫助。

寫作一直都是語文教學的重中之重，也一直都是語文教學的一個難點。廣大語文教師在實際的教學中一定要高度重視寫作教學，并在寫作教學的過程中采用有效的教學技巧，更好地提升學生的寫作能力。

參考文獻

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