戰(zhàn)艷嬌

摘要：現如今，體育傷害事故已成為大家所關注的熱點，對其評價也褒貶不一。目前，有關于體育傷害事故的法律不健全，使得在操作處理時沒有強有力的根據，無法提供公平公正的解決辦法。另一方面，法律普及已經深入到各家各戶，每一位學生家長都有具備基本的法律常識，所以對學校想要私自解決的情況已經很少有了，基本都是對薄公堂。久而久之，學校為了減少麻煩、維護學校名聲，不得已的限制學生體項目，在體育課程設立選擇時選擇都是危害最小的項目，違背了體育的初衷。因此，要想提高學校體育課的質量，就必須補充有關處理體育事故的法律法規(guī)以及加強學校體育制度管理。

關鍵詞：體育傷害;法律責任;處理方法

一、學校體育傷害事故的法律處理現狀

所謂的學校體育活動，是指學生在學校期間必須以集體方式參加的身體素質鍛煉。既然是集體，就意味著不可能是個人，那么在進行活動時，肯定會或多或少的碰到別人的身體，如果是一些輕松的活動，那么有些傷害是以及時的避免，而如果是一些高強度，高難度的活動對于學生的身體素質來說，可能就會受傷。據統(tǒng)計數據來看，大多數事故的當事人都是未成年人，他們此時正處于身體快速發(fā)展的階段，而且自我保護意識薄弱，一旦玩的高興，將不會再考慮自己的身體，能不能承受得了、會不會受傷的問題，如此一來就會增大體育事故發(fā)生的機率。同時，有一些學生的身體里可能會潛存著疾病因子，體育活動有可能是疾病爆發(fā)的導火索，這其實并不是因體育活動直接造成的傷害，但是學生卻是在學校期間受傷，因而無法有效地判斷到底是誰的責任。慢慢的，有些學校能不開設體育課，就不開設，實在避免不了就帶領學生在操場上進行簡單的散步，阻礙了國家推行全方面發(fā)展的教學進程。

二、對學校學生體育傷害事故處理的法律分析

2.1體育教師負責任的學校學生體育傷害事故處理的法律分析。在司法實踐中，當體育教師在上課時導致學生受傷，發(fā)生體育危害事故時，按照法律規(guī)定，一般是由學校承擔責任。因為老師是被學校聘請來的，老師在教學行為是經過學校允許的，正是因為這種密不可分的關系，往往學校會變成某種意義上的“替罪羊”，學生家長也會直接追究學校責任，而忽略老師，但是如果侵權行為的發(fā)生與體育教師的職務行為無關，他們學校將不會替體育老師承擔事故責任，應由老師本人全程承擔民事賠償責任，構成犯罪的要承擔相應的刑事責任。

2.2學生負責任的學校學生體育傷害事故處理的法律與責任分析。從法律的角度來看， “學生”一詞蘊含在自然人的范圍內，在自然人的群體中，不同年齡段的自然人有不同的民事承擔責任，因而要具體情況具體分析。根據，<<中華人民共和國民法通則>>第十一條規(guī)定，18歲以上的公民屬于成年人，成年人就意味著能夠為自己的日常生活行為承擔民事責任，用法律術語來說他們是具有完全民事行為能力的，對于16周歲以上但是不滿18周歲的公民，以自己的勞動收入為主要生活來源，視為完全民事行為能力人。所以，在校發(fā)生體育傷害事故時，應根據受傷學生的年齡以及他們的行為來判斷是不是由學生本人承擔責任或是學校、老師承擔事故后果。

2.3學校學生體育傷害非責任事故處理的法律分析。在眾多的體育傷害事故責任分析中，非責任體育傷害事故是最復雜的一種，它有太多的不確定因素和人類情感摻雜其中，并不好分辨責任事故承擔者。何為非責任事故？法律條文相關規(guī)定對其解釋是在事故發(fā)生時責任人的確定是模糊的，不透徹的，無法立刻確認責任人到底是誰。目前來說，在發(fā)生學校體育傷害非責任事故時，并沒有一個好的解決辦法，總是不能做到令人滿意。如今在研究這方面的領域中，認為應該采取有誰錯大誰承擔責任。如果一方有錯另一方沒錯，那么將由有錯一方承擔全部責任;如果雙方都有錯，那么誰的錯大誰承擔大部分責任，其余的由令另一方承擔。在由于不可抗力引發(fā)的學校學生體育傷害事故中，如果教師和學生對于暴雨、海嘯、地震等自然災害以及戰(zhàn)爭等社會災難的發(fā)生無法預料，且不可抗力是引起事故發(fā)生的直接原因，當事各方可以免除責任，私下自行協商解決。

三、減少學校體育傷害事故的處理對策

3.1注重學校體育工作管理。加強學校體育工作管理，是減少體育事故發(fā)生的重要保障措施。有些體育事故的發(fā)生是由于學校在體育管理方面做的不到位，不全面，因而導致學生在活動時受傷，其實，這種情況完全是可以避免的。因此，為了完善體育工作，加強學生安全保護措施，學校應分配專門人員進行體育器材的定期護理和采購，及時修理活動器械并嚴格看管，不能任由學生獨自使用體育器械，對于體育活動場地的管理要制定相應的規(guī)定，對于一些危險的場地應設有標識牌，不得學生擅自闖入。

3.2提高體育教師預防和處理事故的能力。體育教師在減少體育傷害事故上是最至關重要的因素。老師是直接接觸上課的學生的，在上課時，老師可以對學生進行教導并且可以詳細說明活動注意事項，在思想上給學生警告，使得學生在活動時可以倍加小心，起到預防事故發(fā)生的作用。另外，體育教師是在事故現場的臨時監(jiān)護人，所以教師要具備現場處理事故的應急能力以及要具備各種突發(fā)事故的基本搶救措施，做到臨危不亂，冷靜思考。

3.3加強學校學生體育傷害事故相關的教育。學校的本質作用就是教育學上，使得學生健康全面的發(fā)展，因而，學校有必要對學生進行安全教育。有些學校不注重安全教育，對于安全教育僅僅是走一個形式，馬馬虎虎，沒有從根本上認識到安全教育的重要性。安全教育是培養(yǎng)學生自我保護意識的重要渠道，學生可以通過安全教育增加安全方面的相關知識，學會自我保護。同時，學校可以模擬體育事故發(fā)生場景，讓學生學習如何預防體育事故以及在發(fā)生體育傷害事故時如何自我保護和保護他人等等。

綜上所述，無論是對于學校來說，還是對于學生本身來說，研究體育傷害事故的法律責任和處理方法都是十分必要的。學校的長久發(fā)展離不開家長和學生的大力支持，家長將孩子送進學校，是對學校的信任，因此學校有義務有責任保護學生的安全。同時，家長也應理解學校，發(fā)生體育傷害事故是雙方都不愿意看到的事情，學校會竭盡所能保證學生的健康發(fā)展。另外，法律制度的完善也勢在必行，所以學校體育事業(yè)在未來的發(fā)展將會暢通無阻，一帆風順。

參考文獻：

[1]鄧國良. 學校體育傷害事故的法律責任問題探析[J]. 體育與科學， 2005， 26（1）：71-73.

吉林省德惠市大青咀鎮(zhèn)中心小學