潘國霞

【摘 ? ?要】無論在什么階段，學(xué)生的能力提升都是教學(xué)中一等一的大事。而在體育學(xué)校中，英語教學(xué)一直都是教學(xué)工作的一塊短板。所以想要在體育學(xué)校中，讓學(xué)生的能力能夠得到更好的提高，切實(shí)地推進(jìn)英語高效課堂的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)成為體育學(xué)校英語教師當(dāng)下關(guān)注的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】能力提升 ?體育學(xué)校 ?英語教學(xué) ?高效課堂

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.084

不論是在哪一個(gè)教育階段，還是在哪一類學(xué)校中，英語一直都是教學(xué)備受關(guān)注的一個(gè)板塊。但在體育學(xué)校中，由于受到各方面因素的影響，英語教學(xué)工作的開展并不是很順利，學(xué)生的英語能力未能得到較好的培養(yǎng)。因此，堅(jiān)持以提升學(xué)生能力為本，大力推動(dòng)體校英語高效課堂的構(gòu)建是非常有必要的。所以筆者在本文中將圍繞這一要點(diǎn)，結(jié)合體校英語教學(xué)工作展開具體的分析，希望能夠?yàn)楦玫赝苿?dòng)體育學(xué)校英語高效課堂的構(gòu)建做出貢獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)師生對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視

在體育學(xué)校中，由于受到學(xué)校性質(zhì)和學(xué)生所擅長的特長的影響，教師和學(xué)生往往更側(cè)重于專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，而對(duì)文化學(xué)習(xí)則沒有那么重視。因此在體育學(xué)校中，整體的學(xué)習(xí)氛圍是沒有那么濃厚的，教師和學(xué)生對(duì)于文化學(xué)習(xí)的重視度不夠。像英語這種需要大量識(shí)記、背誦的課程，就更不受學(xué)生歡迎，自然不會(huì)被學(xué)生重視。因此，想要讓學(xué)生的英語能力得到更好的培養(yǎng)與提升，教師在教學(xué)中首先要解決的問題就是要努力改善教學(xué)氛圍和環(huán)境，提高師生對(duì)英語教學(xué)的重視。教師可以通過知識(shí)宣講、主題講座等方式，在校園中加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)氛圍的營造，為更好地開展英語教學(xué)創(chuàng)造環(huán)境和條件。讓師生受到更好的感染，從而提高他們對(duì)英語教學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓英語教學(xué)能夠更得人心，讓英語課堂教學(xué)的質(zhì)量更上一層樓。

二、進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)

體育學(xué)校的學(xué)生將自己的大部分精力和時(shí)間都放在了專業(yè)訓(xùn)練上，因此分給文化學(xué)習(xí)的時(shí)間是較為有限的。而且很多學(xué)生是從小就參與專業(yè)的體育學(xué)習(xí)，未能系統(tǒng)地進(jìn)行文化課程的學(xué)習(xí)。所以很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)是比較差的，這對(duì)于提高學(xué)生能力，推動(dòng)體校英語高效課堂的構(gòu)建而言是較為不利的。

學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)不牢，就意味著學(xué)生在進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)時(shí)，很難理解和吸收知識(shí)，學(xué)習(xí)起來會(huì)比較吃力。課堂教學(xué)不可能只管講課，而不管學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，教師肯定是要放緩教學(xué)速度，讓學(xué)生能夠充分地吃透知識(shí)。這樣一來，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率的降低，從而影響到高效課堂的構(gòu)建。因此，為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，教師必須幫助學(xué)生夯實(shí)英語基礎(chǔ)，從豐富詞匯量開始，一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打地打牢英語學(xué)習(xí)的根基！從長遠(yuǎn)來看，這也更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，能夠讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更加省力。

三、采用靈活的教學(xué)方法

學(xué)習(xí)體育的學(xué)生在進(jìn)入體育學(xué)校之后，仍需要不斷地參加鍛煉，以此來保持和提高自身的運(yùn)動(dòng)能力和水平。大量的體育運(yùn)動(dòng)，必定會(huì)耗費(fèi)學(xué)生很大的一部分精力，因此在體育學(xué)校的文化課教學(xué)中，教師不難發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候?qū)W生都是無精打采的。面對(duì)這樣的情況，教師想要提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，讓學(xué)生的英語能力得到更好的提高，使其綜合素質(zhì)得到提升，還是比較棘手的。

對(duì)此筆者建議，教師可以通過采取靈活的教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)充滿更多的可能性、趣味性，從而充分地吸引學(xué)生的注意力，這樣可以有效地提高學(xué)生在英語教學(xué)課堂上的參與度。那么哪些教學(xué)方式是比較適合體校英語教學(xué)課堂的呢？筆者認(rèn)為多媒體教學(xué)手段是一種非常不錯(cuò)的方式。多媒體教學(xué)手段將圖片、聲音、視頻等有機(jī)地結(jié)合在一起，可以讓教學(xué)內(nèi)容有多種呈現(xiàn)方式，更加直觀生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，能夠給予學(xué)生視覺聽覺上的刺激。這對(duì)于加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的印象而言，具有非常不錯(cuò)的作用，而且通過多媒體教學(xué)手段，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行很好的補(bǔ)充和豐富，這樣英語課堂教學(xué)不僅能夠更好地吸引學(xué)生的目光，還可以讓英語教學(xué)的內(nèi)容得到進(jìn)一步的拓展，對(duì)于提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量而言，無疑具有非常好的促進(jìn)作用。

四、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)體育的學(xué)生大部分都比較活潑好動(dòng)，讓其長時(shí)間地在較為封閉的環(huán)境下進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，較為煎熬。因此，要想實(shí)現(xiàn)體校英語高效課堂的構(gòu)建，教師必須想辦法在課堂上體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，更多地發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，想要做到這兩點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重要前提。

筆者認(rèn)為，在體校英語課堂教學(xué)中，教師可以通過引入一些體育相關(guān)的內(nèi)容，來有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。例如，很多學(xué)生對(duì)于美國職業(yè)籃球聯(lián)賽非常感興趣，教師可以充分利用這一點(diǎn)，比如將美國職業(yè)籃球聯(lián)賽的解說作為練習(xí)英語聽力的材料，或者是將介紹職業(yè)籃球聯(lián)賽的新聞報(bào)道作為閱讀的素材，又或者是剪輯美國職業(yè)籃球聯(lián)賽某一小段的比賽視頻，作為英語課堂教學(xué)的引入內(nèi)容。這樣可以非?？焖俚匾饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又能夠讓英語教學(xué)具有更好的新鮮感，能夠?qū)Ω咝дn堂的構(gòu)建起到非常好的助力作用。

五、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

在體校中，很多學(xué)生信奉成績?yōu)橥?，但是這里的成績指的不是文化成績，而是他們的體育專業(yè)成績。在這些學(xué)生的眼中，只要體育專業(yè)成績好，其他的事情都不重要。這導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)文化學(xué)習(xí)的態(tài)度產(chǎn)生了很大的偏差，甚至是存在厭學(xué)心理，長期逃課缺課。在這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度的影響下，學(xué)生勢(shì)必?zé)o法很好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。因此，教師想要提升學(xué)生的能力，更加快速推動(dòng)體校英語教學(xué)高效課堂的構(gòu)建，必須想辦法端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。要對(duì)存在厭學(xué)心理的學(xué)生給予一定的心理輔導(dǎo)，要讓學(xué)生意識(shí)到，體校的學(xué)習(xí)不僅僅只有體育專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，文化課程的學(xué)習(xí)也是極為重要并且不可缺少的一部分。只有將文化課程的教學(xué)工作搞好了，學(xué)生的能力才能夠得到更好的提升，成為全面發(fā)展的人才。

體校具有一定的特殊性，其教學(xué)環(huán)境和教學(xué)發(fā)展條件與普通教育相比具有很大的差異性。因此教師在探索提升學(xué)生能力、推動(dòng)英語高效課堂構(gòu)建之時(shí)，必須把握體校的教學(xué)實(shí)際情況，了解教學(xué)中存在的問題，這樣才能有針對(duì)性地解決阻礙教學(xué)進(jìn)步的因素，從而更快更好地推動(dòng)英語高效課堂的構(gòu)建，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。

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