王品梅

【摘 ? ?要】游戲是孩子的天性，在學(xué)前教育階段的教學(xué)工作開(kāi)展中，善于利用游戲、充分挖掘游戲的教學(xué)價(jià)值，往往能夠使得學(xué)前教育活動(dòng)的質(zhì)量有一個(gè)大幅的提升。在本次疫情肆虐期間，以線上教學(xué)為代表的新型教學(xué)模式也步入了人們的視野。如何加強(qiáng)游戲教學(xué)與線上教學(xué)之間的有效融合，也是每一位學(xué)前教育工作者需要關(guān)注的重要問(wèn)題。本文以此為基礎(chǔ)，從游戲教學(xué)的價(jià)值、傳統(tǒng)教學(xué)模式下常見(jiàn)的游戲項(xiàng)目組織以及線上教學(xué)背景下游戲教學(xué)開(kāi)展的新路徑三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，希望為今后學(xué)前教育工作的開(kāi)展以及學(xué)生自身的快樂(lè)成長(zhǎng)提供積極的參考。

【關(guān)鍵詞】游戲教育 ?線上教學(xué) ?融合路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.015

一、游戲教育已經(jīng)成為幼兒教育的重要手段

對(duì)于學(xué)前教育工作的開(kāi)展而言，通常是以游戲活動(dòng)的形式來(lái)組織的。眾所周知，在幼兒教育中，游戲教育已經(jīng)成為一種不可替代的教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，可供選擇的游戲種類(lèi)也十分豐富。根據(jù)游戲場(chǎng)地進(jìn)行劃分可以分為室內(nèi)游戲和室外游戲，根據(jù)游戲類(lèi)別進(jìn)行區(qū)分，可以分為美術(shù)游戲、音樂(lè)游戲以及體育游戲，根據(jù)游戲的性質(zhì)劃分，可以分為體力游戲及智力游戲。除此之外在游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中還有很多綜合性的游戲可供選擇。

二、傳統(tǒng)游戲模式對(duì)于幼兒教育的重要意義

（一）常規(guī)游戲項(xiàng)目可有效提高幼兒的身體素質(zhì)

以一些常規(guī)的丟沙包、跳房子等游戲?yàn)槔趨⑴c的過(guò)程中不僅要求幼兒具備一定的游戲技巧，同時(shí)還需要幼兒具備較好的身體素質(zhì)，以及靈活性和應(yīng)變能力。同時(shí)在參與這些游戲項(xiàng)目的同時(shí)，也能夠有效地增強(qiáng)幼兒的肺活量以及彈跳能力。這類(lèi)游戲項(xiàng)目的組織與開(kāi)展不僅能夠讓幼兒感受到游戲的樂(lè)趣，同時(shí)也能在潛移默化中有效地提升幼兒自身的免疫力，提高幼兒的體能。

（二）競(jìng)技性游戲的開(kāi)展有助于幼兒良好個(gè)性的養(yǎng)成

在幼兒園的游戲項(xiàng)目中，還有很多富含競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，如最常見(jiàn)的有剪刀石頭布、跳繩等。當(dāng)幼兒在參與其中并贏得游戲的勝利后，不僅會(huì)感到成功的滿足與喜悅，同時(shí)也能增強(qiáng)自身的自信心。反之，當(dāng)幼兒沒(méi)有贏得游戲，對(duì)于成功的渴望也能夠鞭策幼兒愈戰(zhàn)愈勇，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)技巧，直至贏得游戲。由此可見(jiàn)，通過(guò)這類(lèi)競(jìng)技性游戲的組織與參與，也有助于幼兒積極性格的養(yǎng)成。

（三）動(dòng)手實(shí)踐類(lèi)游戲有助于幼兒操作能力的提升

手工游戲也是幼兒園活動(dòng)組織中十分常見(jiàn)的游戲類(lèi)型。很多手工游戲的開(kāi)展都需要學(xué)生親自參與并動(dòng)手實(shí)踐，如常見(jiàn)的串珠子、剪紙等，幼兒在參與的過(guò)程中，需要豐富的想象力以及較高的操作能力才能完成。在這個(gè)過(guò)程中，不僅是對(duì)幼兒動(dòng)手能力的有效培養(yǎng)，也能夠促進(jìn)學(xué)生手腦一致水平的提升。同時(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，其自身正處于活潑好動(dòng)的成長(zhǎng)階段，在動(dòng)手實(shí)踐類(lèi)游戲的開(kāi)展中，幼兒也可以根據(jù)自己的喜好去進(jìn)行操作。以拼火柴游戲?yàn)槔恍┬∧泻⒕捅容^傾向于用火柴去拼玩具的圖案，對(duì)于一些小女孩來(lái)說(shuō)，則更習(xí)慣用火柴去拼一些花花草草。很多幼兒剛剛接觸拼火柴的游戲，一時(shí)間難以參與其中，此時(shí)教師也可以發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，示范拼接幾種簡(jiǎn)易的圖案去激發(fā)幼兒的想象力和參與熱情。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠更好地提升幼兒的游戲體驗(yàn)，同時(shí)也能夠助力幼兒操作能力的提升。

三、游戲教育在幼兒線上教育中的應(yīng)用與思考

（一）線上益智游戲的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

線上益智游戲的發(fā)展周期其實(shí)并沒(méi)有很多人潛意識(shí)中的那么短。俄羅斯方塊作為線上益智游戲的雛形，想必也伴隨著很多人度過(guò)了童年的美好時(shí)光。隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，各類(lèi)線上益智游戲也如井噴式地出現(xiàn)，如何利用這些益智游戲，本身也是線上游戲教育所需要思考的重要問(wèn)題。對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)科技的浪潮中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)各類(lèi)電子游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲都十分熟悉。只不過(guò)很多游戲的設(shè)置盡管刺激誘人，但是一些游戲非但不能起到益智的效果，反而會(huì)讓孩子逐步沉迷游戲不能自拔。所以組織線上游戲教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，作為教師也要加強(qiáng)對(duì)游戲內(nèi)容的選擇。作為家長(zhǎng)也要做好孩子居家期間的有效監(jiān)督。而對(duì)于社會(huì)上的一些游戲開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)而言，也可以結(jié)合兒童市場(chǎng)的需要，注重一些高質(zhì)量的益智游戲開(kāi)發(fā)。對(duì)于一些以成年人為對(duì)象的游戲，也要設(shè)置合理有效的幼兒保護(hù)措施。只有如此，才能真正發(fā)揮出益智游戲的“益智”效果。

（二）線上教學(xué)與線下教學(xué)的充分結(jié)合

在線上教學(xué)模式的背景下，線上教學(xué)也可以充分與線下的游戲活動(dòng)相結(jié)合。作為教師可以借助相關(guān)的教學(xué)平臺(tái)與孩子們進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)，通過(guò)線上指導(dǎo)的方式，去規(guī)范幼兒的游戲過(guò)程。實(shí)際上，這樣的教學(xué)方式也與本次疫情期間廣泛應(yīng)用的線上教學(xué)模式有異曲同工之妙。

四、結(jié)語(yǔ)

游戲是孩子的天性，也是學(xué)前教育活動(dòng)組織與開(kāi)展的重要路徑。本文首先圍繞傳統(tǒng)游戲教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的積極影響展開(kāi)思考，而后結(jié)合線上教學(xué)模式的發(fā)展，就線上教學(xué)模式影響幼兒游戲教學(xué)的組織路徑及相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考。在筆者看來(lái)，線上游戲教學(xué)模式的建設(shè)還需要較長(zhǎng)的發(fā)展周期。為了更好地幫助學(xué)前教育工作升級(jí)，教育工作者、家長(zhǎng)以及社會(huì)上的相關(guān)機(jī)構(gòu)也要加強(qiáng)合作，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)去助力幼兒線上游戲教學(xué)活動(dòng)的組織與升級(jí)。

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