張伶

【摘? ? 要】美術(shù)作為一門藝術(shù)類學(xué)科，對學(xué)生審美情趣的提升，賞析能力的增強(qiáng)，藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是有很大幫助的，特別是對于心智發(fā)育不成熟，思想認(rèn)知程度很低的幼兒來說，更是如此。故而，教師要從實(shí)際狀況出發(fā)，采取有效教學(xué)策略，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的有效性，旨在促進(jìn)幼兒的健康成長。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育? 美術(shù)教學(xué)? 有效策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.050

幼兒階段是加強(qiáng)學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師要明確這一點(diǎn)，緊跟新課改的要求，加強(qiáng)幼兒綜合能力的發(fā)展。藝術(shù)素養(yǎng)作為重要培養(yǎng)目標(biāo)之一，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展起著關(guān)鍵的作用，故而，教師要根據(jù)幼兒的心理需求和性格特點(diǎn)，采取有效教學(xué)方法，從幼兒的興趣培養(yǎng)入手，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的趣味性，以求幼兒能夠自主參與到教學(xué)課堂中來，并不斷地在美術(shù)練習(xí)中，提升自身能力并增強(qiáng)創(chuàng)新性思維，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力，并通過美術(shù)繪畫強(qiáng)化對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，以更加積極自主的狀態(tài)參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

一、從興趣培養(yǎng)入手，增強(qiáng)幼兒的繪畫興趣

正所謂“興趣是學(xué)習(xí)最好的教師”，幼兒對學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度還很低，如若沒有興趣的指引，他們很難自主參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中去，教師要明確這一點(diǎn)，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，采取多種有效方法，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情并自愿參與到學(xué)習(xí)中去。那如何來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，教師要給幼兒營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠發(fā)揮主觀能動性，自由的參與到繪畫創(chuàng)作中去，毫無學(xué)習(xí)壓力，由此，幼兒的積極性更加的強(qiáng)烈。其次，教師也可以充分考慮幼兒比較喜愛游戲的這個(gè)特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中引入一些符合幼兒年齡的小游戲，使他們在游戲的玩耍中完成學(xué)習(xí)，效果更加顯著且教學(xué)質(zhì)量能夠有效加強(qiáng)。另外，美術(shù)分為多種類型，彩繪就是其中比較有趣的教學(xué)內(nèi)容，教師可以加強(qiáng)自我的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)幼兒在色彩的搭配中，探尋到美術(shù)學(xué)習(xí)的靈活性與趣味性，并在大量的實(shí)踐學(xué)習(xí)中，提升自我的繪畫技能，一舉兩得。總而言之，教師要注重教學(xué)內(nèi)容選擇的合理性，以求符合幼兒的心理需求，鼓勵(lì)他們自主參與到教學(xué)課堂中來，加強(qiáng)繪畫興趣的培養(yǎng)。有了興趣這個(gè)基礎(chǔ)，我相信，教學(xué)效果能夠取得事半功倍的效果。

二、弱化理論教學(xué)，多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主繪畫，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

在以往的美術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)教師都將教學(xué)重點(diǎn)放在了理論教學(xué)上，即多以美術(shù)技巧的傳授為主，課堂上常常表現(xiàn)出嚴(yán)肅沉悶的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒的學(xué)習(xí)積極性很低，教學(xué)內(nèi)容大多都比較抽象難懂，這對于理解能力稍弱，學(xué)習(xí)能力不足的幼兒來說是極為困難的，教師要明確這一點(diǎn)，弱化理論教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，多領(lǐng)導(dǎo)幼兒在實(shí)際的美術(shù)操作中加強(qiáng)對繪畫技能的熟練掌握，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。比如，教師要要求幼兒帶上繪畫工具，在理論教學(xué)的過程中，展開實(shí)踐操作，由此，能夠有效強(qiáng)化教學(xué)效果，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。值得注意的是，教師在美術(shù)教學(xué)實(shí)際的開展中，要多以問題引導(dǎo)的方式展開教學(xué)，比如，當(dāng)教師讓幼兒繪畫出一副能夠代表綠色，環(huán)保的圖片時(shí)，教師不能夠直接給出繪畫內(nèi)容，而是要幼兒多進(jìn)行自主思考，想象能夠充分表達(dá)這一主題的事物，有草地、森林、藍(lán)天、白云等等，這一教學(xué)過程的開展，能夠有效強(qiáng)化幼兒的想象力，提升他們的創(chuàng)新能力。

三、加強(qiáng)幼兒對事物的觀察，增強(qiáng)繪畫能力

不少幼兒在繪畫的時(shí)候，往往處于無從下筆的狀態(tài)，這是因?yàn)樗麄儗κ挛锏挠^察不細(xì)致，難以找到繪畫的靈感，當(dāng)教師給出一個(gè)繪畫主題時(shí)，幼兒往往難以想出一個(gè)比較符合的事物展開繪圖，自然，美術(shù)教學(xué)的開展困難。故而，教師要加強(qiáng)自我的引導(dǎo)作用，多鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對事物的觀察，包括它的形狀特征，獨(dú)特之處，與其他事物的聯(lián)系等，由此才有助于幼兒抓住它的特點(diǎn)，展開延伸學(xué)習(xí)，加強(qiáng)繪畫技能。當(dāng)然，幼兒還要有意識的積累生活中常?？梢越佑|到的事物，并積極展開聯(lián)想，思考如何運(yùn)用所學(xué)技能將這個(gè)事物形象的表現(xiàn)出來，畫出屬于自己的特色，這是極為重要的，畢竟，繪畫的展現(xiàn)都是幼兒思維想法最直接的呈現(xiàn)。故而，教師要加強(qiáng)對幼兒的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們通過細(xì)致的觀察，激發(fā)繪畫的靈感，緩解無從下筆的現(xiàn)狀，并有效提升多方面的能力。

四、帶領(lǐng)幼兒領(lǐng)悟畫作中的意境，強(qiáng)化幼兒的想象力

要想畫好一幅畫，那就先要領(lǐng)悟畫作內(nèi)容，并注意畫作結(jié)構(gòu)的編排，以求能夠?qū)⑦@幅畫中的意境充分表現(xiàn)出來，有效加強(qiáng)畫作的感染力。這就要求教師要帶領(lǐng)幼兒多在畫作的賞析中豐富想象力，并在深刻的意境感悟中，體會到畫家想要表達(dá)的思想感情，注重賞析過程中思想感情的共鳴，力爭讓學(xué)生通過畫作的賞析學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己畫作中思想感情的表達(dá)，提升美術(shù)綜合素養(yǎng)。不過，不少教師在開展這個(gè)教學(xué)過程的時(shí)候，都產(chǎn)生過這樣的疑問，為什么要教授幼兒深度這么強(qiáng)，難度又比較大的畫作賞析教學(xué)呢？其實(shí)，幼兒階段是學(xué)生情感發(fā)育最敏感且最重要的時(shí)期，通過這個(gè)教學(xué)過程，讓幼兒學(xué)會了情感表達(dá)，這對他們身心健康的發(fā)展是有很大益處的。故而，加強(qiáng)這個(gè)教學(xué)過程至關(guān)重要。

五、加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系

美術(shù)是一門與生活實(shí)際密切聯(lián)系的學(xué)科，生活中處處都是美，且都可以作為美術(shù)繪畫的素材，幼兒要有這個(gè)意識，不能僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)，更多的是要在生活中去發(fā)現(xiàn)美，并積累大量的素材，由此，才能夠在繪畫的時(shí)候更好地將生活中的美展現(xiàn)出來，增強(qiáng)繪畫的感染力。同時(shí)，幼兒也能夠?qū)⑸钪械氖挛镉美L畫的方式記錄下來，更加的有意義，同樣也能夠通過繪畫逐步樹立自信心，這對幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)是有很大幫助的，符合新課改的培養(yǎng)要求，同樣能夠確保幼兒身心的健康發(fā)展。

六、融入多媒體教學(xué)，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的趣味性

多媒體是近年來應(yīng)用比較普遍的教學(xué)工具，它具有展現(xiàn)形式多樣，內(nèi)容生動有趣等特點(diǎn)，受到了很多教師以及學(xué)生的喜愛，基于這個(gè)前提，教師同樣可以借助多媒體，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，有效吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，由此基礎(chǔ)上，幼兒能夠積極參與到繪畫課堂中來，加強(qiáng)教學(xué)效果。教師可以運(yùn)用音頻、視頻的方式，將部分抽象枯燥的理論內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具象直觀的畫面內(nèi)容，符合幼兒的心理需求，學(xué)習(xí)效果更加顯著。

綜上所述，教師要根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和能力水平出發(fā)，采取有效教學(xué)手段，加強(qiáng)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)幼兒積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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