關(guān)峰 李友良

摘? 要? 高職體育在線開放課程的開設(shè)與實(shí)施不僅豐富了高職體育教學(xué)模式，還有利于高職體育教育教學(xué)資源的共享，同時(shí)也可以規(guī)避突發(fā)公共安全事件給常規(guī)教學(xué)帶來(lái)的不利影響。為穩(wěn)步提升高職體育在線開放課程的實(shí)效性，本文提出加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、豐富體育類在線課程數(shù)量、提高課程制作質(zhì)量、完善信息平臺(tái)、打造精品課程、提高服務(wù)意識(shí)的構(gòu)建在線開放課程長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制等發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞? 在線開放課程? 體育學(xué)科? 高職院校? 發(fā)展對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）09-057-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)與人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，人們獲取所需信息的渠道也在不斷拓寬?，F(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)與各領(lǐng)域都成融合發(fā)展的態(tài)勢(shì)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也應(yīng)運(yùn)而生。在線課程是現(xiàn)代信息技術(shù)教育與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)及人工智能等相互結(jié)合并廣泛應(yīng)用于教學(xué)的一個(gè)新生事物，其為新時(shí)期高職體育教學(xué)提供了一個(gè)全新平臺(tái)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，近年來(lái)高職院校的體育在線課程受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，也得到快速的發(fā)展與推廣，這為我國(guó)高職院校的體育教育改革帶來(lái)了新的契機(jī)，同時(shí)也給高職體育教育工作者帶來(lái)了挑戰(zhàn)。眾所周知，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，高職體育工作者如何在新形勢(shì)下，以習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”為指導(dǎo)，調(diào)整思路、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、迎接挑戰(zhàn)，在改革和實(shí)踐中不斷探索與進(jìn)取，砥礪篤行，持續(xù)搞好本職工作，確保高職體育在線課程得以持續(xù)、健康發(fā)展，為高職生的健康成長(zhǎng)與成才服務(wù)。

一、高職體育課程在線教學(xué)的重要意義

（一）豐富了教學(xué)模式

高職院校體育常規(guī)教學(xué)的開展多在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育館與教室內(nèi)進(jìn)行，師生面對(duì)面的進(jìn)行口耳相傳。網(wǎng)絡(luò)在線課程的開設(shè)與實(shí)施豐富了教學(xué)模式，同時(shí)也拓寬了高職生的視野。一方面，古訓(xùn)云“一人難得二人智”，高職生通過網(wǎng)課不僅可以接受本校老師的教育，同時(shí)也可學(xué)習(xí)其他學(xué)校的精品課程。而且圍繞所學(xué)，可瀏覽網(wǎng)頁(yè)、檢索、查看、下載與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)信息儲(chǔ)量大，在學(xué)習(xí)的深度與廣度方面存在很大優(yōu)勢(shì)，而且各種評(píng)論與建議等都具有一定的參考價(jià)值。由此可見，高職體育在線開放課程不僅提高了效率，而且還豐富了教學(xué)模式。

（二）有利于高職體育教育教學(xué)資源的共享

高職院校在高職體育在線開放課程方面為實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同構(gòu)建高職體育在線網(wǎng)絡(luò)課程體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)視頻共享、教科研互動(dòng)。這樣一來(lái)就突破了本校學(xué)生知識(shí)技能獲取渠道的單一性，不出門就能分享到外校的優(yōu)秀教學(xué)資源。此外，實(shí)現(xiàn)高職體育教育教學(xué)資源的共享，首先要搭建好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)置好搜索引擎，一方面開展常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)精品課程共享;另一方面要開設(shè)校際間網(wǎng)絡(luò)在線溝通窗口，提高互動(dòng)效果，確保高職生在網(wǎng)絡(luò)在線體育課程學(xué)習(xí)過程中遇到困難之后能通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)獲得專業(yè)人員的解惑，實(shí)現(xiàn)高職體育教育教學(xué)資源共享。

（三）可規(guī)避突發(fā)公共安全事件給常規(guī)教學(xué)帶來(lái)的不利影響

眾所周知，突發(fā)的新冠疫情席卷全球，我國(guó)的抗疫工作取得了舉世矚目的成就，同時(shí)也為世界貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧、提供了中國(guó)力量。期間，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受影響，學(xué)業(yè)能按時(shí)完成，網(wǎng)絡(luò)在線課程功不可沒。為此，繼續(xù)優(yōu)化與完善網(wǎng)絡(luò)在線課程有利于確保高職生在突發(fā)公共安全事件的特殊時(shí)期繼續(xù)正常參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)的穩(wěn)續(xù)發(fā)展。

二、高職體育在線開放課程的發(fā)展對(duì)策

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)在線體育課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施與傳統(tǒng)體育課程相比具有一定的挑戰(zhàn)性。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)在線體育課程的設(shè)計(jì)不僅需要教師具有體育專技，而且還需要具備較高的媒體信息素養(yǎng)與計(jì)算機(jī)操作技能。為此，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的信息素養(yǎng)建設(shè)，提高在職體育工作者的專業(yè)素質(zhì)、計(jì)算機(jī)操作水平與現(xiàn)代媒體信息素養(yǎng)。其次，要提高校際間的交流與合作。在線開放課程不僅僅是教學(xué)資源的整合與共享問題，同時(shí)課程建設(shè)過程中需要教師團(tuán)隊(duì)之間展開通力協(xié)作，包括教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的調(diào)研研討、教學(xué)視頻的錄制與發(fā)布、課程上線之后反饋、作業(yè)布置，考試測(cè)評(píng)等，都需要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富團(tuán)隊(duì)在一起集眾智慧，竭誠(chéng)合作。值得指出的是，青年一代體育教師是體育教育教學(xué)方式改革中堅(jiān)力量，要在熟諳教材、依據(jù)教學(xué)大綱羅列知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重構(gòu)與整合，開拓知識(shí)的前瞻性和趣味性。此外，還要加強(qiáng)體育教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，熟練掌握操作技法，授課教師團(tuán)隊(duì)之間要通力合作、各司其職，開展好線上教學(xué)與互動(dòng)活動(dòng)，保證網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)效性。

（二）豐富體育類在線課程數(shù)量，提高課程制作質(zhì)量

通過走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前高職體育類在線課程的開發(fā)數(shù)量較少，內(nèi)容也多集中在普及性運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能方面。因此，為拓寬高職生知識(shí)面，豐富體育類在線課程數(shù)量，提高課程制作的質(zhì)量是非常必要的。實(shí)踐證明，我們體育教師應(yīng)利用體育學(xué)科運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多、內(nèi)容廣的特點(diǎn)，積極開發(fā)相關(guān)課程，提升高職體育類在線課程的受眾面和影響力。例如，增設(shè)高職生感興趣、群眾基礎(chǔ)好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;再如將貼近實(shí)際與健康生活、身體鍛煉密切相關(guān)的體育理論知識(shí)打造成在線課程。另外，要高度關(guān)注質(zhì)量問題，如教學(xué)內(nèi)容是否合理甄選、網(wǎng)頁(yè)界面是否精美亮麗、課程錄像是否清晰直觀、重難點(diǎn)是否簡(jiǎn)明扼要、網(wǎng)課授課教師講解示范是否簡(jiǎn)潔干練等，這些都是構(gòu)建高職體育在線開放課程的必備條件，都會(huì)影響在線課程的質(zhì)量，都會(huì)成為是否吸引高職生的重要教學(xué)因素。為此，體育教師團(tuán)隊(duì)要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行匯編甄選、整合與優(yōu)化，而不是大而全、生硬無(wú)趣的網(wǎng)絡(luò)版體育課，否則網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)效率就會(huì)大打折扣。

（三）完善網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)

眾所周知，在線開放課程資源的建設(shè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有著較高的要求。高職院校體育課程在線平臺(tái)要發(fā)揮出應(yīng)有的作用，必須要強(qiáng)化服務(wù)功能，要與高職生之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系，確保平臺(tái)的價(jià)值得以體現(xiàn)。因此，在線課程資源的建設(shè)與開發(fā)要強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性，即高職生在利用在線課程資源的過程中，能夠獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，特別是在高職生遇到問題之后，能夠在平臺(tái)之上得到有效的解決方案，從而順利掌握體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。平臺(tái)通過這樣的方式才能使價(jià)值得以充分體現(xiàn)，對(duì)于高職生來(lái)說也具有積極意義。但完善平臺(tái)的過程，本身是一個(gè)系統(tǒng)開發(fā)的階段，要把握細(xì)節(jié)，精準(zhǔn)定位。還有，就是要搭建好信息共享平臺(tái)，可發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體容量大、速度快、覆蓋廣的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化高職生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。例如，高職院校充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)宣傳主頁(yè)、校園APP平臺(tái)、微信群、班級(jí)QQ群、校園在線開放課程學(xué)習(xí)論壇等，及時(shí)發(fā)布體育在線開放教學(xué)信息，以此提高高職生對(duì)體育在線開放課程的正確認(rèn)識(shí)，積極引導(dǎo)高職生主動(dòng)上好網(wǎng)課。

（四）打造精品課程、提高服務(wù)意識(shí)

高職院校的在線網(wǎng)絡(luò)課程可從辦好網(wǎng)站、整合資源與實(shí)現(xiàn)共享三方面來(lái)進(jìn)行。目前部分高職院校相關(guān)的課程多拘囿于本校，沒有進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。進(jìn)行校級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)化與整合，已合作的部分高職院校一直在探索中緩慢前行，還需要在做強(qiáng)、做精、做專方面下功夫。一方面部分高職院校，體育精品課程不夠突出，沒能發(fā)揮出品牌效應(yīng)，在教育界、社會(huì)上的影響力有限。這需要高職院校體育教師繼續(xù)努力，要多研習(xí)與磨課，多交流與反思。另一方面，可通過身邊發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息資源，既要獲取著名高校教育專家的指點(diǎn)又要收集同行提出的意見與建議，進(jìn)行深學(xué)細(xì)悟、博采眾長(zhǎng)，探索與總結(jié)可操作性強(qiáng)的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，最好能形成一種品牌效應(yīng)。

（五）構(gòu)建在線開放課程長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制

在線開放課程為高職院校體育教育教學(xué)的改革提供了動(dòng)力，同時(shí)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面也提出了新的要求。面對(duì)新形勢(shì)，我們要勇于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，借助身邊發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)樹立遠(yuǎn)景目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破固有的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)換教與學(xué)的角色定位，提高教學(xué)質(zhì)量與育人水平。為使高職體育在線開放課程成為一種品牌，必須構(gòu)建在線開放課程長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制。建議高職院?？筛鶕?jù)本校自身的優(yōu)勢(shì)，在習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)之下，對(duì)在線開放體育課程進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，做好遠(yuǎn)景規(guī)劃。其次，體育院系要明確課程的發(fā)展方向，針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃、甄選教學(xué)內(nèi)容并系統(tǒng)提出課程建設(shè)的保障措施，建立起高校在線開放課程的長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制。再次，專業(yè)人員要為在線開放體育課程打造共享平臺(tái)建設(shè)，各高職體育院系要依據(jù)自身辦學(xué)特點(diǎn)打造精品在線課程，然后通過體育院校在線開放課程聯(lián)盟進(jìn)行審查與鑒定，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)再進(jìn)行發(fā)布與推廣。此舉可實(shí)現(xiàn)校際之間的互相借鑒與學(xué)習(xí)，不斷縮小差距。值得指出的是，高職體育院系之間要對(duì)在線開放課程目標(biāo)、在線學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、競(jìng)賽、測(cè)評(píng)和考核等體系進(jìn)行一體化統(tǒng)籌建設(shè)，力求整合資源、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，避免同質(zhì)課程的重復(fù)性建設(shè)所造成的資源浪費(fèi)，最終實(shí)現(xiàn)體育在線開放課程的和諧發(fā)展。

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