賈波

【摘 ? ?要】多媒體運用于課堂教學(xué)已經(jīng)成為了一種主流趨勢。特別是在藝術(shù)性學(xué)科的教學(xué)中，多媒體的存在有效促進了形象性和趣味性課堂的建成。因此，針對中職音樂教學(xué)，教師也要充分挖掘多媒體的運用價值，構(gòu)建高效的多媒體教學(xué)策略，深化音樂培養(yǎng)內(nèi)涵，塑造學(xué)生良好藝術(shù)審美。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ?中職音樂 ?運用價值 ?運用策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.158

中職教育培養(yǎng)出來的人才是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力。但是隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，不同崗位對于人才的要求也在逐漸提高，中職學(xué)生不能夠只掌握專業(yè)技能，還要進一步提高自己的審美情趣，形成良好的生活態(tài)度與學(xué)習(xí)態(tài)度。這也就是音樂等藝術(shù)類學(xué)科在中職教學(xué)中可以長期發(fā)展的重要前提。因此，教師必須要有效落實中職音樂教學(xué)工作，通過合理開發(fā)多媒體的運用潛力，展現(xiàn)多媒體強大的教學(xué)價值提高音樂教學(xué)對學(xué)生的影響力。因此本人探討了如何在中職音樂教學(xué)中將多媒體用對用好的策略。

一、多媒體在中職音樂教學(xué)中的運用價值

多媒體在中職音樂教學(xué)中具有極為重要的運用價值，對于展現(xiàn)音樂學(xué)科本身的藝術(shù)美感、審美內(nèi)涵具有重要的意義，對學(xué)生全面發(fā)展和個人審美情趣提升也具有極大的推動作用。從學(xué)科的角度來看，多媒體的存在較好的對音樂教學(xué)的形式進行了轉(zhuǎn)換與優(yōu)化，并通過提供一系列的素材達到了凸顯音樂教學(xué)中音韻節(jié)奏的目的，進一步為學(xué)生開展音樂化和藝術(shù)性的實踐創(chuàng)造了條件和機會。如借助多媒體伴奏和視頻播放，學(xué)生可以進行演唱和舞蹈表演，從而全方位展現(xiàn)音樂學(xué)科的特色與特征。而從學(xué)生的角度來看，多媒體的存在極大地豐富了課堂的新鮮感和趣味性，并從多個角度出發(fā)構(gòu)建了音樂教學(xué)的新形式。同時，教師以多媒體為媒介與學(xué)生進行心靈和語言上的對話溝通，還能夠有效拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生了解多媒體和學(xué)習(xí)音樂的積極性與主動性。當(dāng)然，除此之外，多媒體還在推進教學(xué)現(xiàn)代化、教學(xué)理念多樣化等方面發(fā)揮著同樣重要的作用，是中職音樂教學(xué)中教師必不可少的一個幫手。

二、多媒體在中職音樂教學(xué)中的運用原則

1.突出教學(xué)重點。借助多媒體進行音樂教學(xué)的重點應(yīng)當(dāng)落在“音樂教學(xué)”上，這也就是說教師運用多媒體的根本出發(fā)點應(yīng)當(dāng)是服務(wù)課堂，服務(wù)音樂教學(xué)活動本身，而不是純粹展現(xiàn)多媒體內(nèi)在的基本優(yōu)勢和屬性。因此，多媒體運用于中職音樂的第一個原則要求就是突出教學(xué)活動本身，襯托音樂教學(xué)根本內(nèi)容。教師在使用多媒體的時候應(yīng)當(dāng)牢牢堅持多媒體的輔助性地位，善于通過多媒體來對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)素材等進行綜合和整理，并以更加簡潔和直觀的方式呈現(xiàn)出來，達到簡化與趣化教學(xué)的目的。這是針對部分教師濫用和誤用多媒體的實際情況而提出來的。有一些教師運用多媒體只在意效果是否花哨，變化是否豐富，而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容本身被忽視，從而使得音樂教學(xué)的大方向出現(xiàn)偏移。因此，教師要及時改變這一多媒體運用風(fēng)格，以多媒體為基礎(chǔ)，重點突出教學(xué)內(nèi)容和音樂特色，幫助學(xué)生在不一樣的角度和過程中感受音樂，學(xué)習(xí)音樂。

2.強調(diào)學(xué)生主體。正如前文所言，多媒體的根本意義在于輔助課堂服務(wù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，因此，教師在運用多媒體的時候，要把握的第二個要點就是強調(diào)突出學(xué)生的課堂主體地位，讓多媒體教學(xué)的真正受益者成為學(xué)生，讓多媒體教學(xué)的成果真正由學(xué)生共享。同時，教師還要重視多媒體運用的方法、形式和環(huán)節(jié)，充分兼顧中職學(xué)生的客觀學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)心態(tài)，充分滿足中職學(xué)生在職業(yè)發(fā)展上的需要，充分采納學(xué)生的意見和想法，讓學(xué)生成為音樂教學(xué)課堂的設(shè)計者和參與者，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，有效提高音樂改善學(xué)生生活態(tài)度與價值觀念的影響力。

三、多媒體在中職音樂教學(xué)中的運用策略

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。多媒體在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面的作用是十分突出的，它能夠有效轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)的氛圍，給課堂注入具有新鮮感、生動性和趣味性的要素，從而開啟學(xué)生高效而投入的學(xué)習(xí)之旅，營造音樂教學(xué)專屬的藝術(shù)氛圍。特別是針對中職學(xué)生，多媒體運用于教學(xué)更能夠有效弱化教學(xué)的枯燥感與單調(diào)感，通過更加直觀、趣味、簡潔的形式來迎合中職學(xué)生的基本學(xué)習(xí)條件，達到激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度的目的。

2.借助多媒體強化學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與音樂學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。對于中職學(xué)生來說最主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，掌握必要的從業(yè)技巧，提高自己在就業(yè)過程中的競爭力和就業(yè)之后的發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼?，教師在音樂教學(xué)的時候也要充分考慮到學(xué)生這一發(fā)展要求，將音樂教學(xué)的過程與內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，職業(yè)發(fā)展特點緊密聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生在感知音樂情感，提升審美情趣的同時豐富自己的職業(yè)素養(yǎng)。針對不同專業(yè)的學(xué)生，教師運用多媒體教學(xué)的時候在素材選擇、方式呈現(xiàn)以及內(nèi)容設(shè)計上要進行合理調(diào)整，最大程度迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際與發(fā)展需要。譬如面向幼師專業(yè)的學(xué)生教學(xué)時，教師可以借助多媒體選取教材中沒有的幼兒啟蒙歌曲、幼兒舞蹈等進行教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具有針對性，也有助于自身發(fā)展，從而能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

3.借助多媒體豐富課堂教學(xué)素材，彌補客觀教學(xué)條件不足。由于中職教學(xué)的重心并不在音樂上，因此音樂教學(xué)所需的道具、素材等往往并不完整，再加上很多時候教師個人素養(yǎng)有所缺陷，并不能完全展示音樂舞蹈、歌曲或者樂器演奏，所以給中職音樂教學(xué)造成了一定的局限。而在多媒體的幫助下，這個局限卻可以得到彌補。教師可以通過多媒體對海量的音樂教學(xué)素材進行搜索，整理和收集，用以豐富原本的教學(xué)內(nèi)容，及時進行音樂性的拓展，在客觀上彌補教學(xué)條件的不足，在主觀上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如學(xué)習(xí)地方音樂特色時，教師可以借助多媒體展示不同地區(qū)的民歌演唱、舞蹈表演以及特色樂器等，豐富學(xué)生對于地方音樂文化的理解與認(rèn)識，克服教學(xué)條件不足帶來的局限。

總而言之，多媒體在中職音樂教學(xué)中有著不可替代的重要地位，特別是在提升教學(xué)形象性，生動性和豐富性，充分展現(xiàn)音樂學(xué)科豐富內(nèi)涵、生動形式上具有極大的優(yōu)勢。因此在現(xiàn)階段，教師要有效把握多媒體的基本使用原則，并充分結(jié)合中職學(xué)生在語言和行為上的特點，用多媒體為學(xué)生選擇合適的教學(xué)素材，營造良好的課堂情境，創(chuàng)設(shè)音樂表演、演奏的背景，不斷提高學(xué)生的課堂參與積極性，提高多媒體音樂教學(xué)的吸引力和有效性。

參考文獻

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[2]楊雪娜.運用多媒體素材提高語文課的教學(xué)效果[J].散文百家旬刊，2017（5）.