孫延峰 李相臣 孔旭靜 梁偉豪

【摘要】 紅色文化是中國人民凝心聚力、砥礪前行的重要精神力量，也是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體。充分利用和挖掘紅色文化資源，能夠幫助當(dāng)代大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，成為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

【關(guān)鍵詞】 紅色文化資源;大學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀

【中圖分類號(hào)】G641? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2020）20-0042-02

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的精神支柱，也是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)。紅色文化作為中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，可以成為有效培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的載體。充分利用和挖掘邢臺(tái)地區(qū)獨(dú)有的歷史底蘊(yùn)和紅色資源，豐富培育內(nèi)容、創(chuàng)新培育載體，為當(dāng)代大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀開辟了新模式、新道路。

一、邢臺(tái)地區(qū)紅色文化資源概況

（一）紅色文化資源的內(nèi)涵。近年來，“紅色文化資源”的相關(guān)內(nèi)容受到學(xué)術(shù)界的持續(xù)關(guān)注，學(xué)者們從不同的角度和深度對(duì)紅色文化資源的概念和內(nèi)涵進(jìn)行積極的學(xué)術(shù)研討，但迄今為止仍沒有統(tǒng)一的定論。

本文闡述的紅色文化資源是指立足當(dāng)前時(shí)期，中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程及其帶領(lǐng)全國各族人民，在經(jīng)歷了新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命時(shí)期以及社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的實(shí)踐過程中所形成的偉大精神及其載體，是能夠激勵(lì)和促進(jìn)我國社會(huì)和人民奮發(fā)向上、崇德向善的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)造的新民主主義文化和社會(huì)主義文化的核心，是中國革命、建設(shè)和改革從勝利走向勝利的精神保障，包括了革命遺址、革命文物、革命紀(jì)念館以及革命思想、革命精神、革命人物等內(nèi)容。

（二）邢臺(tái)紅色文化資源的含義及分布?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)以來，依托太行山革命老區(qū)創(chuàng)建的晉冀魯豫邊區(qū)是華北敵后最大的抗日根據(jù)地，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍深入華北敵后戰(zhàn)場，沉重打擊了日本侵略者，為抗日戰(zhàn)爭勝利做出重要貢獻(xiàn)。建國后，邢臺(tái)人民鼓起信心、迎難而上，在社會(huì)主義建設(shè)大潮中涌現(xiàn)了一批典型事跡和模范人物。由此，邢臺(tái)形成了豐富的紅色文化資源。邢臺(tái)紅色文化資源是黨帶領(lǐng)邢臺(tái)人民在民主革命和社會(huì)主義建設(shè)中形成的物質(zhì)和精神文化載體，代表著邢臺(tái)人民不屈不撓，頑強(qiáng)拼搏的精神。

邢臺(tái)地區(qū)擁有較多物質(zhì)和精神層面的紅色文化資源，是全國紅色文化資源較為集中和突出的城市之一，具有代表性的有邢臺(tái)縣的中國人民抗日軍政大學(xué)舊址、南宮市的冀南烈士陵園等，除此之外，還有董振堂紀(jì)念館、冀南革命紀(jì)念館、呂玉蘭紀(jì)念館等多處紀(jì)念場所和愛國主義教育基地。扎根于邢臺(tái)大地的抗大精神、勞模精神等濃厚的紅色基因傳承至今，在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)活力。

二、當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀現(xiàn)狀

黨的十八大以來，黨和國家在全社會(huì)范圍內(nèi)積極倡導(dǎo)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，尤其在高校方面極為重視師生的思想政治工作，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校范圍內(nèi)得以大力宣傳和弘揚(yáng)。但是，大學(xué)生在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上仍存在一些問題。

（一）價(jià)值取向多元化。當(dāng)前，我國順應(yīng)全球化發(fā)展潮流，積極實(shí)行對(duì)外開放，與世界各國加強(qiáng)經(jīng)貿(mào)往來。但是，拜金主義、個(gè)人主義等西方腐朽的價(jià)值觀思想通過大眾傳媒和文化產(chǎn)品，侵蝕我國社會(huì)思想領(lǐng)域的健康肌體。由于大學(xué)生的自控能力和辨識(shí)信息能力不高，極易受到不良思想的腐蝕，在部分學(xué)生群體中出現(xiàn)了唯利是圖、盲目自負(fù)等消極現(xiàn)象。這些現(xiàn)象潛移默化地影響著學(xué)生們的價(jià)值取向，使他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)邊緣化和淡漠化，價(jià)值觀表現(xiàn)出模糊化和多元化的趨勢。因此，必須要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值遵循，為大學(xué)生群體提供主流的價(jià)值導(dǎo)向，疏導(dǎo)和消解多元思想帶來的沖突和矛盾，營造出更加安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。

（二）部分高校和大學(xué)生重視程度不夠。目前，95后00后已經(jīng)成為大學(xué)生的主體，他們朝氣蓬勃、富有創(chuàng)意，具有強(qiáng)烈的好奇心和善于接受新鮮事物的能力。當(dāng)代大學(xué)生接收信息的途徑和方式越來越多樣化，接受的內(nèi)容紛繁復(fù)雜、良莠不齊。大學(xué)生思想理論學(xué)習(xí)較弱，加之性格獨(dú)立自我，容易缺乏思考判斷，對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育方式較為排斥，對(duì)個(gè)人道德修養(yǎng)的重視程度偏低。部分高校在思想政治教育方式、校園文化建設(shè)等方面的創(chuàng)新性和實(shí)際性不夠，普遍存在教育方式和宣傳思想陣地陳舊老套的現(xiàn)象。

三、紅色文化資源對(duì)當(dāng)代大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要作用

紅色文化是一種歷史文化，具有歷史研究和文化傳承價(jià)值，更為重要的是它能夠?qū)Πù髮W(xué)生在內(nèi)的當(dāng)代青年在歷史認(rèn)同、文化傳承、道德培育等方面提供重要素材和精神動(dòng)力。

（一）提升愛國主義情感。以愛國主義為核心的民族精神是億萬中華兒女生存和發(fā)展的精神支柱，它深深植根于中華民族心中，是中華民族的精神基因。熱愛祖國是每個(gè)中國人最基本的道德品質(zhì)，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀所蘊(yùn)含的重要價(jià)值內(nèi)涵，當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，更應(yīng)該熱愛祖國、牢記歷史、修身養(yǎng)德、奮發(fā)圖強(qiáng)。所以，要結(jié)合高等教育特點(diǎn)，充分發(fā)揮好一系列紅色人物和紅色事跡的引領(lǐng)作用和影響力，不斷激發(fā)大學(xué)生的愛國主義情懷，培養(yǎng)他們高尚的愛國主義情操，做新時(shí)代的愛國青年、有為青年。

（二）樹立崇高理想信念。當(dāng)代大學(xué)生的主流意識(shí)是積極向上的，具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。但是，面對(duì)世界文化交流碰撞的浪潮，部分大學(xué)生難以辨別出不良的思想文化和價(jià)值取向，出現(xiàn)了沒有理想信念，或理想信念模糊不清，或理想信念庸俗化等現(xiàn)象。崇高的理念信念是人生發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，沒有理想信念或者有錯(cuò)誤的理念信念，都會(huì)使人們的發(fā)展遇到頓挫和偏離。紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨在艱苦卓絕的偉大實(shí)踐中積累下來的寶貴財(cái)富，利用紅色文化資源加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育，使他們了解中國共產(chǎn)黨人身上具有的崇高理想和堅(jiān)定信念，引導(dǎo)學(xué)生們牢固樹立奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民，積極投身于建設(shè)和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)的崇高理想信念。

（三）塑造高尚道德品質(zhì)。紅色文化蘊(yùn)含著黨在艱難困苦時(shí)期的高尚品質(zhì)，勤儉節(jié)約、無私奉獻(xiàn)、一心為公、淡泊名利等優(yōu)良作風(fēng)在社會(huì)發(fā)展的今天，仍然具有重要意義。在學(xué)生時(shí)期塑造高尚的道德品質(zhì)，對(duì)大學(xué)生未來發(fā)展具有重要作用。在高校內(nèi)通過各種手段大力宣傳“兩個(gè)務(wù)必”等黨的優(yōu)良工作作風(fēng)和生活方式，充分發(fā)掘紅色文化所具有的道德塑造價(jià)值，教育和引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)紅色人物、紅色事跡、紅色文物所體現(xiàn)的優(yōu)秀道德精神，促進(jìn)提升自身思想境界，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)國家、民族和社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

四、在邢臺(tái)紅色文化視域下培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效路徑

（一）創(chuàng)新思政課教學(xué)模式。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。要以學(xué)生需求為導(dǎo)向，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和思政理論課教學(xué)改革的形勢，探索創(chuàng)新思政課教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中著重強(qiáng)調(diào)邢臺(tái)地區(qū)產(chǎn)生的紅色事跡和英雄人物等紅色文化，使學(xué)生能夠在紅色文化的滋養(yǎng)下，體會(huì)到老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家奉獻(xiàn)國家、奉獻(xiàn)人民的高尚情操，為自身更好地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極投身于國家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）推進(jìn)特色校園文化建設(shè)。校園文化是高校建設(shè)的重要內(nèi)容，是保證教學(xué)秩序和教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，是大學(xué)生思想政治教育的重要載體。要充分運(yùn)用紅色文化資源，創(chuàng)造濃厚的紅色校園文化氛圍，讓學(xué)生不斷得到紅色文化的熏陶和浸潤，在潛移默化的影響下，自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立崇高理想，堅(jiān)定人生目標(biāo)，培養(yǎng)道德情操。

第一，加強(qiáng)校園物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)。將紅色文化特別是具有邢臺(tái)特色的紅色文化資源廣泛滲透于校園布景中，在教學(xué)樓、宿舍樓、圖書館以及校園街道上的展板櫥窗內(nèi)展示紅色人物、紅色事跡，在校園設(shè)施規(guī)劃中制作一批具有代表性的紅色人物雕塑，結(jié)合五四青年節(jié)、烈士紀(jì)念日等重大節(jié)日，在校園內(nèi)上懸掛相關(guān)歷史內(nèi)容的標(biāo)語條幅。

第二，重視校園精神文明建設(shè)。在高校內(nèi)定期開展邢臺(tái)紅色文化主題節(jié)，舉辦朗誦、演講、紅歌等多種形式的活動(dòng)，提高師生的熱情和參與度;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生以大學(xué)生關(guān)注的時(shí)事政治、社會(huì)責(zé)任為話題，自編自導(dǎo)自演情景劇，在學(xué)生范圍內(nèi)產(chǎn)生自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感共鳴;定期邀請(qǐng)邢臺(tái)地區(qū)的老戰(zhàn)士、優(yōu)秀勞模以及研究紅色文化的專家學(xué)者走進(jìn)校園舉辦專題報(bào)告會(huì)，為學(xué)生講解紅色文化的精神內(nèi)涵和具體事件，豐富了思想政治教育的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生以傾聽者的身份感受民族英雄和先進(jìn)人物對(duì)祖國的無私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗。

（三）注重加強(qiáng)學(xué)生紅色實(shí)踐。堅(jiān)持把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，深入開展紅色文化育人活動(dòng)，在培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀上要不斷創(chuàng)新形式、豐富載體。在周末、寒暑假等時(shí)間組織學(xué)生尤其是學(xué)生黨員和入黨積極分子，到抗大紀(jì)念館等邢臺(tái)愛國主義教育基地，親身感受革命先輩和英雄模范為了民族獨(dú)立、社會(huì)發(fā)展、人民幸福所做出的犧牲和奉獻(xiàn)。同時(shí)，組織大學(xué)生們定期慰問老紅軍、老同志，用實(shí)際行動(dòng)在社會(huì)上營造出崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄、捍衛(wèi)英雄、關(guān)愛英雄的濃厚氛圍。創(chuàng)新學(xué)生實(shí)踐的另一個(gè)活動(dòng)形式是“學(xué)生講解團(tuán)”，學(xué)生黨員和入黨積極分子的思維模式、生活習(xí)慣、行為方式與其他學(xué)生基本相同，所以，要充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)生群體中的帶頭作用和輻射作用，通過深入學(xué)習(xí)邢臺(tái)地域的紅色知識(shí)，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，完成專業(yè)教師布置的考試之后，在主題班會(huì)等集體活動(dòng)上為其他學(xué)生講解紅色文化，促進(jìn)整個(gè)學(xué)生群體煥發(fā)出自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的強(qiáng)大生機(jī)活力。

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