周維

【摘 ? ?要】小組合作學(xué)習(xí)是在新課改教育背景下，被大力倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式，它具有非常突出的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，借助小組合作學(xué)習(xí)，教師可以更好地推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。因此，筆者在本文中將圍繞高中思想政治教學(xué)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué) ?思想政治 ?小組合作學(xué)習(xí) ?方法策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.104

小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的運(yùn)用，在很大程度上有效地提高了教學(xué)的效率。但從小組合作學(xué)習(xí)目前的實(shí)施情況來(lái)看，實(shí)施過(guò)程中還存在著一定的問(wèn)題，影響到了其教學(xué)價(jià)值的發(fā)揮?；诖耍疚膶⑨槍?duì)高中思想政治教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，提出一定的解決策略。

一、高中思想政治教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

1.小組成員構(gòu)成混亂，分工不到位。在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小組人員的構(gòu)成是很重要的。有的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分時(shí)就比較隨意，導(dǎo)致小組成員的構(gòu)成比較混亂。如有些學(xué)習(xí)小組缺乏成績(jī)比較拔尖的學(xué)生起領(lǐng)導(dǎo)作用;有些學(xué)習(xí)小組缺乏有組織能力的學(xué)生;有些學(xué)習(xí)小組集中了過(guò)多的尖子生，造成組內(nèi)合作不和諧。這些都導(dǎo)致了學(xué)生在參與小組合作學(xué)習(xí)時(shí)受到了影響，而且學(xué)生在進(jìn)行組內(nèi)分工時(shí)也很難進(jìn)行合理的劃分，非常不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

2.學(xué)生缺乏參與小組合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。班級(jí)中許多學(xué)生比較欠缺對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，在他們眼中，小組合作學(xué)習(xí)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)為幼稚、無(wú)聊，沒(méi)有參加的欲望。而且由于高中時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常的重，他們很難分出精力充分參與到這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。所以，在教學(xué)中，學(xué)生是比較缺乏參與小組合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的。

3.小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)不合理。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)需要有確切的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，然而部分教師在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，給學(xué)生安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是不合理的。許多學(xué)習(xí)任務(wù)都沒(méi)有針對(duì)性，而且沒(méi)有很好的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排的學(xué)習(xí)任務(wù)也不適合學(xué)生用于小組討論分析。學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)會(huì)直接影響到小組合作學(xué)習(xí)的效果，學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)不合理的影響是很?chē)?yán)重的。

4.小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間安排不恰當(dāng)。小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，容易拉低課堂教學(xué)的整體效率和質(zhì)量;合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展時(shí)間過(guò)短，又很難發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)真正的教學(xué)效果，對(duì)于時(shí)間的把控，可以說(shuō)是教師在組織教學(xué)時(shí)面對(duì)的一大難題。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間安排不恰當(dāng)，對(duì)于整個(gè)教學(xué)進(jìn)度都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，而且容易降低學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的好感度。

5.小組合作學(xué)習(xí)欠缺教師的指導(dǎo)。思想政治課程中，有許多需要進(jìn)行深入分析的知識(shí)點(diǎn)，而組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，正是促進(jìn)學(xué)生針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討研究的良好途徑。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到一些問(wèn)題，是依靠自己難以解決的。這個(gè)時(shí)候就需要教師的指導(dǎo)，但是筆者發(fā)現(xiàn)在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，許多教師比較容易忽視掉這一點(diǎn)，即在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的知識(shí)指導(dǎo)。

6.未能及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要教師不斷地對(duì)教學(xué)做出調(diào)整和改變，而教師進(jìn)行調(diào)整和改變的依據(jù)就是教學(xué)反饋。但許多教師開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)只顧頭，不顧尾，沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反饋。這樣教師在教學(xué)中就丟失掉了一條獲取意見(jiàn)的重要途徑，沒(méi)有辦法很好的獲得反饋意見(jiàn)，也就沒(méi)辦法有針對(duì)性的對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展進(jìn)行調(diào)整，這很容易導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)進(jìn)度停滯不前，拉低教學(xué)效果。

二、高中思想政治教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)存在問(wèn)題的解決措施

1.合理分配合作學(xué)習(xí)小組成員，詳細(xì)分工。針對(duì)合作學(xué)習(xí)小組成員分配這一點(diǎn)，筆者的經(jīng)驗(yàn)之談是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)、交流溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力等進(jìn)行綜合的評(píng)估，然后根據(jù)具體情況進(jìn)行具體的分配。要盡量使合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)的成員能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互協(xié)作，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)小組內(nèi)的有效分工，為順利進(jìn)行合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.提高學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。高中思想政治課學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，涉及到的知識(shí)也比較復(fù)雜，在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師必須要想辦法豐富教學(xué)的趣味性。比如多引入一些現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)事政治事例、名人故事等等，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的興趣，提高其主動(dòng)性，讓學(xué)生更加積極的參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.科學(xué)合理設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)計(jì)一定要科學(xué)，要合理，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行安排。要設(shè)計(jì)討論性高、分析性強(qiáng)的題目，能夠讓學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行分析思考，進(jìn)行深入鉆研。但是學(xué)習(xí)任務(wù)的難度也要合理的把控，要照顧到不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，可以在一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中，設(shè)計(jì)幾個(gè)小任務(wù)，將學(xué)習(xí)難度逐個(gè)提高，這樣就可以讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都得到比較充分的鍛煉。

4.詳細(xì)規(guī)劃小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間。想要利用小組合作學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)效率，教師就必須要安排好小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。從給學(xué)生安排小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)開(kāi)始，再到讓學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，再到讓全體學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，最后進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間進(jìn)行把控，不能過(guò)于拖沓，也不能過(guò)于快速，詳細(xì)規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，既是對(duì)教學(xué)的負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。

5.加強(qiáng)教師指導(dǎo)。個(gè)人認(rèn)為，教師的指導(dǎo)對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)而言是很重要的。學(xué)生必須要在教師指導(dǎo)的大的教學(xué)方向下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這樣才不會(huì)使課堂教學(xué)跑偏。同時(shí)，在教學(xué)中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生各種學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生之間也經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)問(wèn)題產(chǎn)生爭(zhēng)論，這些情況都需要有教師的合理指導(dǎo)才能夠得到比較好的解決。應(yīng)該這樣說(shuō)：教師的指導(dǎo)是使得小組合作學(xué)習(xí)有序開(kāi)展下去的重要保障之一。

6.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋。在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師必須要組織一定的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，最好是有計(jì)劃的安排定時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，及時(shí)的收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)。因?yàn)樵谶@樣的基礎(chǔ)上，教師才能夠很好的看到自己在教學(xué)中的不足，從而及時(shí)的補(bǔ)齊自己的短板，有效的提高教學(xué)效率。

小組合作學(xué)習(xí)是新時(shí)期高中思想政治教學(xué)中，一種行之有效的應(yīng)當(dāng)被廣泛推廣運(yùn)用的教學(xué)方法。但從上述情況，我們也可以清晰的看到在小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展過(guò)程中也存在不少的問(wèn)題。想要利用小組合作學(xué)習(xí)更好地提高思想政治教學(xué)質(zhì)量，教師必須要想辦法解決這些問(wèn)題，掃除前進(jìn)道路上的阻礙，才能夠獲得大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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