摘要：在時(shí)代快速發(fā)展的背景下，越來(lái)越多的教師著眼于核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，希望使之成為對(duì)社會(huì)更有益的綜合型人才。核心素養(yǎng)理念與STEAM理念相結(jié)合，可應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教育，取得良好的教學(xué)效果。本文從教學(xué)實(shí)踐入手，探索STEAM理論下實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué);科學(xué)教育; STEAM理論

STEAM理論是將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)融為一體，對(duì)學(xué)生開(kāi)展綜合性教育。它打破了各學(xué)科的界限，融合了各學(xué)科的核心內(nèi)容，使學(xué)生能夠向多樣化、綜合的方向發(fā)展。在小學(xué)科學(xué)教育中，STEAM理論和核心素養(yǎng)有一定的差異和聯(lián)系，兩者的融合可以使學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展，學(xué)生也可以突破科學(xué)學(xué)習(xí)的界限，融合許多學(xué)科，達(dá)到知識(shí)的綜合運(yùn)用。教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前教育的實(shí)際情況，融合核心素養(yǎng)和STEAM理論，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一、立足于課程，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

小學(xué)階段是學(xué)生吸收基礎(chǔ)知識(shí)的重要時(shí)期，只有學(xué)生掌握科學(xué)基本知識(shí)和科學(xué)探索的基本方法，才能應(yīng)用于實(shí)踐。教師應(yīng)重視課堂教學(xué)，從教材中挖掘有利于學(xué)生發(fā)展的科學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料”時(shí)，我會(huì)根據(jù)教材的內(nèi)容，為學(xué)生提供各種材料，讓學(xué)生自己感受到各種材料的手感、功能。我讓學(xué)生說(shuō)出我?guī)?lái)的材料的名字，說(shuō)出了它們是在什么情況下被使用的。我看玻璃的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生說(shuō)這是玻璃，窗戶上有很多玻璃，保護(hù)我們，讓我們看外面的世界。也有學(xué)生說(shuō)自己家的墻面上也有玻璃，能使墻壁更美麗。我給他們看布的時(shí)候，有學(xué)生說(shuō)我們穿的衣服都是布，很舒服。一個(gè)學(xué)生說(shuō)，家里的枕頭和床單都是布料，我們感覺(jué)很溫暖。在此基礎(chǔ)上，我領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解各種材料的性能，在學(xué)生自己接觸和觀察時(shí)，對(duì)這些材料產(chǎn)生了很大的興趣。學(xué)生把教材的內(nèi)容融入生活，開(kāi)始觀察教室里自己周?chē)牟牧?，?shí)現(xiàn)了對(duì)材料的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。課內(nèi)教學(xué)通過(guò)教師興趣化的指導(dǎo)和直觀展示，刺激學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，自主探索，更好地展示知識(shí)點(diǎn)，為進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)做了充分準(zhǔn)備。

二、課外開(kāi)拓，感受科學(xué)世界

在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)更全面地認(rèn)識(shí)世界，開(kāi)闊視野，能感受到世界的不可思議。與此同時(shí)，科學(xué)知識(shí)也與學(xué)生的生活實(shí)踐密切相關(guān)，學(xué)生可以在課外實(shí)踐課堂上學(xué)到的內(nèi)容，在親手操作的過(guò)程中感受到科學(xué)知識(shí)的美麗，將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，發(fā)揮科學(xué)的實(shí)用性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)了磁鐵知識(shí)后，學(xué)生非常喜歡這個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。我告訴學(xué)生，我們常見(jiàn)的高速鐵路，高速鐵路利用磁懸浮原理，以恒磁鐵同極排斥的原理，能夠在空中懸浮行駛，大幅度降低了駕駛中的摩擦力，進(jìn)一步加快了行駛速度。學(xué)生對(duì)磁懸浮列車(chē)非常感興趣。我告訴學(xué)生可以用磁鐵、銅線和電池制作可愛(ài)的磁懸浮列車(chē)。我為學(xué)生說(shuō)明了實(shí)驗(yàn)的基本做法，讓學(xué)生回家后找到類(lèi)似的材料做了實(shí)驗(yàn)?；丶液?，學(xué)生找到銅線、電池和磁鐵，把銅線纏在電池上，形成列車(chē)軌道。然后，學(xué)生收集3塊磁鐵，共計(jì)制作2組，將2組磁鐵分別連接到電池的正極和負(fù)極上。將電池裝入銅線圈后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)電池迅速通過(guò)銅線，變成了磁懸浮列車(chē)。學(xué)生對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣，在制作過(guò)程中進(jìn)一步了解了磁鐵的性質(zhì)，掌握了磁鐵應(yīng)用于實(shí)踐的方法，使學(xué)生感受到科學(xué)世界的樂(lè)趣。通過(guò)將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于課外開(kāi)拓，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科有了更深入的認(rèn)識(shí)。

三、融合社會(huì)實(shí)踐、多元化知識(shí)

科學(xué)知識(shí)與許多其他學(xué)科有著密切的關(guān)系，在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，加上藝術(shù)因素，使科學(xué)實(shí)驗(yàn)更加美麗，科學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，可以培訓(xùn)學(xué)生的綜合能力。教師指導(dǎo)學(xué)生投入社會(huì)實(shí)踐，積極參與少年宮、科技文化中心的社會(huì)活動(dòng)，融合科學(xué)知識(shí)和多元知識(shí)，貫徹STEAM理念，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，達(dá)到工作一半以上的教學(xué)效果。

例如，我積極與少年宮取得聯(lián)系，參加少年宮的科學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到新的科學(xué)成果，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中提高自己的科學(xué)實(shí)踐能力。有一次，少年宮舉行了“科學(xué)技術(shù)改變世界”的展覽活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀。有的學(xué)生對(duì)智能垃圾桶非常感興趣，智能垃圾桶在人接近垃圾桶時(shí)能自動(dòng)打開(kāi)，垃圾投入后能自動(dòng)關(guān)閉，人不接觸垃圾桶就能實(shí)現(xiàn)垃圾投入，非常方便。其中涉及傳感技術(shù)、中心控制技術(shù)等。同時(shí)，垃圾箱的外觀設(shè)計(jì)非常美觀，占地小，可以成為家中的藝術(shù)品，非常實(shí)用。根據(jù)目前“垃圾分類(lèi)”的主題，智能垃圾箱也同樣分為干垃圾、廚房垃圾、可回收物、有害物4大類(lèi)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)、社會(huì)知識(shí)等內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的感情和價(jià)值觀。參觀了少年宮組織的發(fā)展活動(dòng)后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，科學(xué)學(xué)科和許多知識(shí)有著共同性，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)和其他知識(shí)的融合與發(fā)展。

綜上所述，在新時(shí)代，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)逐漸發(fā)展為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才在國(guó)力發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。STEAM理論著眼于綜合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，如能與小學(xué)科學(xué)教育相結(jié)合，將取得更好的實(shí)踐效果。通過(guò)STEAM理論與小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)的結(jié)合，拓展學(xué)生的科學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域取得更好的發(fā)展。

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湖南省安化縣東坪鎮(zhèn)泥埠橋完小?林珉