張志誠

摘要：研究精準(zhǔn)扶貧視角下農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略，首先需要結(jié)合家庭原因、學(xué)校原因、個人原因、心理原因等因素。在農(nóng)村，隨著精準(zhǔn)扶貧工作的進一步實施，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化與精準(zhǔn)扶貧之間的密切關(guān)系也日益凸顯，這要求廣大教育扶貧工作者更加重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。文章從精準(zhǔn)扶貧的角度對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略進行了初步分析，希望能對新時期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有所啟示。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū) 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)困生轉(zhuǎn)化 策略研究

在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生被定義為學(xué)困生，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注意學(xué)困生實際學(xué)習(xí)情況，有必要根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況制訂相應(yīng)的解決方案。首先，需要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心。學(xué)生很難養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，要改變此現(xiàn)狀，有必要將更多的時間和精力投入增強他們學(xué)習(xí)興趣的重要問題中。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因

1.家庭原因

學(xué)生會受到家庭的影響，良好的家庭氛圍影響學(xué)生身心健康和學(xué)業(yè)。所以，要是家庭沒有給學(xué)生提供良好的生活氛圍，在一定程度上，會對學(xué)生的心靈造成嚴(yán)重危害，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。增加學(xué)生的心理壓力，也會使學(xué)生生活和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加大。父母一定要重視自己的行為，在生活中嚴(yán)格要求自己。父母在家庭中沒有營造良好的生活氛圍，沒時間指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，在一定程度上，會影響學(xué)生身心健康。

2.學(xué)校原因

我國很多地方因為經(jīng)濟條件受到限制，教育資源短缺，缺少優(yōu)秀的教師。由于教師少，學(xué)生多，教師不能對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)。而且教師不能充分掌握所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。因此，一些不聽課的學(xué)生無法更好地完成功課，導(dǎo)致成績下降，學(xué)習(xí)興趣減退。有很多學(xué)校都以升學(xué)率為主要目標(biāo)，同時升學(xué)率也是家長衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。教師在實際教學(xué)中，沒有把重點工作放在學(xué)困生身上，導(dǎo)致學(xué)困生得不到幫助，學(xué)習(xí)道路越來越坎坷。

3.個人原因

學(xué)困生采用的學(xué)習(xí)方法不正確，并沒有結(jié)合自身情況制訂學(xué)習(xí)計劃;針對數(shù)學(xué)公式和定理概念不會整理，使用不靈活。學(xué)困生學(xué)習(xí)困難有一部分原因是學(xué)生愛玩，對學(xué)習(xí)不感興趣。

4.心理原因

很多學(xué)生受到家庭、學(xué)校、社會環(huán)境、個人因素影響，很容易出現(xiàn)攀比心理。學(xué)困生在成績優(yōu)異學(xué)生的影響下，自信心逐漸消失，出現(xiàn)自卑心理。小學(xué)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比有很大難度，小學(xué)生會出現(xiàn)厭學(xué)心理。由于社會、環(huán)境因素以及個人原因，一些學(xué)生更傾向于與同學(xué)比較。在出色學(xué)生的光環(huán)下，學(xué)困生容易缺乏自信，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感。

二、精準(zhǔn)扶貧視角下農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

1.重視家庭教育，實施生活化教學(xué)

教師需要對學(xué)困生進行全面幫助和教育。學(xué)校和班主任制訂一項特殊幫扶計劃，記錄每次談話內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的談話內(nèi)容以及學(xué)習(xí)情況，正確引導(dǎo)學(xué)生。教師需要經(jīng)常與家長進行溝通，了解學(xué)生的家庭教育情況，提出有關(guān)家庭教育的問題，并提供建議和指導(dǎo)。

學(xué)困生學(xué)習(xí)差，根本原因在于對所學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣。教師在教育學(xué)生的過程中，需要了解學(xué)生的實際生活。教師經(jīng)過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不對，上課時不能與同學(xué)和教師互動;在背誦知識點的過程中，無法掌握數(shù)學(xué)要點，這就是成績一直落后的原因。重視家庭教育，實施生活化教學(xué)。陶行知認(rèn)為，有怎樣的生活就有怎樣的教育，生活決定教育，而教育可以改造生活。他所說的“生活即教育”是民主的、科學(xué)的、大眾的、創(chuàng)造的教育?！吧罴唇逃笔侨祟惐緛砭陀械?，隨著人類的生活而改變，并且應(yīng)該是終身的教育、活的教育?？梢圆扇∫韵陆逃胧海?）結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定作業(yè)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。（2）在課堂學(xué)習(xí)階段，教師一定要設(shè)置一些比較簡單的問題。例如，在解釋乘法和分布法則時，要結(jié)合場景，允許學(xué)生表演合作，并且啟發(fā)學(xué)生回答問題。例如，（6+4）×20，取出班級中的所有書籍，并根據(jù)6、4、20進行排列，讓學(xué)生找到規(guī)則并得到最終答案。然后，在分配作業(yè)時，改變解決問題的方法以鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。（3）定期了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)工作。在采取了上述措施之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，因此在幫助他人的過程中，不斷豐富自己，表現(xiàn)良好。學(xué)生不僅提高了成績，而且能與同學(xué)交談，成為好朋友。

2.完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施

農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)設(shè)施較差，導(dǎo)致教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容過時，嚴(yán)重影響學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，非常不利于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。鑒于此，精準(zhǔn)扶貧需要從每所學(xué)校的實際情況出發(fā)，尋找提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的途徑，積極組織各方力量，千方百計為學(xué)困生創(chuàng)造更好的發(fā)展條件。學(xué)校必須與地方政府、教育基金會和各種教育志愿服務(wù)組織合作，以最快的速度籌集建設(shè)資金。特別是在教育信息化建設(shè)中，必須努力實現(xiàn)農(nóng)村信息化教學(xué)。通過微學(xué)習(xí)系統(tǒng)、家庭作業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)、課堂學(xué)習(xí)系統(tǒng)和其他教學(xué)方法，有效地提高教師的教學(xué)熱情，改變他們的教學(xué)觀念，讓學(xué)困生對信息化教學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，同時為精準(zhǔn)扶貧提供信息的平臺支持，然后使用數(shù)據(jù)和平臺，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。借助信息教學(xué)縮小與城市學(xué)校的差距。通過教育，有針對性地鼓勵每個學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。

3.分析學(xué)困生行為表現(xiàn)，解決其個人問題

在尋找原因的過程中，教師必須保持熱情和溫和的態(tài)度。例如，筆者在教育過程中遇到了這樣一個學(xué)生。該學(xué)生的表現(xiàn)是在課堂上沒有認(rèn)真聽講，數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)不佳，喜歡干擾課堂，并且在課堂上玩得很開心。首先，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的性格和行為，分析學(xué)生的表現(xiàn)：學(xué)生性格開朗，不同于普通的學(xué)困生，自負(fù)，總是認(rèn)為自己很好，但是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。因此，教師應(yīng)該實施教學(xué)做合一。陶行知認(rèn)為教師的責(zé)任在于教學(xué)生學(xué)，而教師教的方法要根據(jù)學(xué)的方法來。教師不僅要教學(xué)，同時也應(yīng)該學(xué)習(xí)。也就是說教師的教與學(xué)生的學(xué)相關(guān)聯(lián)的。同樣的，教師所教與自己所學(xué)的也要聯(lián)系在一起。如果教師做好了，教育的關(guān)鍵所在也就解決了。

在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該對教學(xué)模式進行優(yōu)化，采取創(chuàng)新的方式，激發(fā)學(xué)困生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，通常在教學(xué)的過程中，學(xué)生剛學(xué)到新知識，需要一段時間進行消化，但是一定要保證新知識和舊知識得到很好的銜接，這樣學(xué)生才能全面掌握知識點。反之，學(xué)生剛學(xué)到新知識，還沒時間消化，又學(xué)別的知識，這樣會影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有很多學(xué)生不愿意與同學(xué)、教師溝通，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)輟學(xué)的現(xiàn)象。以下教育措施可以借鑒：第一點，學(xué)校完善溝通平臺，找學(xué)生談話，針對學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中面臨的困難，給予針對性指導(dǎo)。同時，教師也可以在與學(xué)生的談話中發(fā)現(xiàn)自己的問題。教師需要加強紀(jì)律組織，符合學(xué)校相關(guān)規(guī)定。第二點，尋找學(xué)生的亮點、興趣愛好，在班級中舉辦各種文藝活動，激發(fā)學(xué)生積極性，同時教育學(xué)生要遵守班級紀(jì)律。第三點，教學(xué)的過程中，不要煩躁、灰心，讓學(xué)生逐漸意識到自己的錯誤，并且針對性改善。第四點，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，需要全面教育，并且建立小組，讓學(xué)生相互幫助。

4.加強師資力量培訓(xùn)

教學(xué)觀念和教學(xué)方法傳統(tǒng)、保守，是農(nóng)村教師面臨的主要問題，也是學(xué)習(xí)興趣和素質(zhì)較差的農(nóng)村學(xué)生遇到的困難和主要障礙。由此，在有針對性的扶貧中，提高農(nóng)村教師的教學(xué)素養(yǎng)是一項重要任務(wù)。特別是在教學(xué)觀念上，許多農(nóng)村小學(xué)教師具有應(yīng)試教育思想，他們習(xí)慣于教學(xué)中的灌輸和支配，缺乏與學(xué)生的交流和溝通。通常，學(xué)生家長在家里對學(xué)生非常嚴(yán)肅，甚至不耐煩，從而給學(xué)困生造成很大的心理負(fù)擔(dān)。學(xué)?？梢酝ㄟ^專家座談會或遠程視頻對學(xué)生和家長進行教育。同時，通過這種方式，不斷擴大農(nóng)村教師的教學(xué)視野，完善他們不良的教學(xué)習(xí)慣，從根本上轉(zhuǎn)變他們的教育和教學(xué)方式，并在此基礎(chǔ)上增強他們的教學(xué)責(zé)任感。

在正常的教育和教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)困生都有抗拒、疲倦的心理，并且對數(shù)學(xué)沒有興趣。這種消極的態(tài)度常常會阻礙他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)困生對學(xué)習(xí)有興趣，教師要找到有效的方法，認(rèn)真引導(dǎo)，調(diào)動他們的積極性和主動性。首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，如果教師遵循原來的方式，在一定程度上會容易使學(xué)生感到疲倦、沉悶，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。鑒于他們的心理特點，教師應(yīng)該精心設(shè)計新穎有趣的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠獨立練習(xí)和探索，從而使數(shù)學(xué)課堂變得生動起來，并激發(fā)學(xué)困生的好奇心。同時，教師還可以通過幽默的語言和童話語言，將生動的故事、新穎的例子、有趣的現(xiàn)實情況等引入課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和動力。其次，讓學(xué)困生體驗成功，也是提高興趣的一種方法。對于學(xué)困生，成功的學(xué)習(xí)可以帶給他們快樂，從而使他們有動力繼續(xù)學(xué)習(xí)，并逐漸消除對數(shù)學(xué)的恐懼。在每堂課中，總是將簡單的問題留給這些學(xué)生回答，當(dāng)他們的答案正確或課堂表現(xiàn)有所改善時，教師要及時給予表揚和鼓勵，以消除他們的自卑感，使其獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。下課后，教師會根據(jù)學(xué)困生的實際特點填補空白，并根據(jù)其基本狀況設(shè)定小目標(biāo)，使他們能夠在一定程度上實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗成功的喜悅。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困學(xué)生是一項長期工作，且關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展。要想實現(xiàn)學(xué)困生的真正轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該重視每個學(xué)生的成長，了解學(xué)生愛好、行為和家庭狀況。同時與學(xué)生家長做好溝通，獲得父母的理解和支持。真誠地教導(dǎo)學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)，尊重教師。教師還應(yīng)平等對待所有學(xué)生，定期表揚他們，減少對學(xué)生的批評，使他們的心理得到積極向上的發(fā)展。