摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，體育在學(xué)科中的地位不斷提高，越來越多的人意識(shí)到，提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)體育精神也是學(xué)生們不可缺少的能力。教育部門以及社會(huì)各界對(duì)于學(xué)生體育教學(xué)的開展投以了熱切的關(guān)注，學(xué)校只有不斷地提高自己的體育教學(xué)水平，才能適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)各界對(duì)于體育教學(xué)的要求。然而，小學(xué)生在參與體育課堂時(shí)積極性不高，大大影響了體育課教學(xué)的效果，給學(xué)校教學(xué)工作帶來了極大的困擾。因此，本文對(duì)于小學(xué)生體育課積極性不足的問題展開了分析，并提出了相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;體育教學(xué);積極性

進(jìn)入21世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展越來越迅速，越來越多的電子設(shè)備的推出使得室內(nèi)娛樂項(xiàng)目發(fā)展得越來越繁盛。當(dāng)代的小學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代，對(duì)于這一代人而言，電子產(chǎn)品的吸引力是巨大的，與之相對(duì)的，體育運(yùn)動(dòng)反而并沒有那么有吸引力，這使得當(dāng)代小學(xué)生對(duì)體育課的積極性大大降低。同時(shí)，體育課堂本身也存在一些問題，使得體育課堂的開展變得煩悶無趣，更加吸引不了學(xué)生的注意力。體育教學(xué)要正面認(rèn)識(shí)到問題的存在，并基于現(xiàn)狀提出一些解決措施，改善當(dāng)前的狀況。

一、現(xiàn)階段小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)體育教學(xué)本身缺乏吸引力

小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、課堂制度、教學(xué)方法等方面都存在著僵化的現(xiàn)象，這使得小學(xué)體育的教學(xué)課堂失去吸引力，無法吸引學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中來。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)是在不斷地發(fā)生著變化的，在教學(xué)的過程中，我們無法用上一代學(xué)生的教學(xué)方法原封不動(dòng)地應(yīng)用到下一代的教育教學(xué)活動(dòng)之中。而在現(xiàn)今的體育教學(xué)之中，課堂的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式與上一代學(xué)生相比，并沒有什么變化。體育教學(xué)課堂以跑步、做操為主要運(yùn)動(dòng)形式，上課時(shí)以教師為中心，忽略學(xué)生意見，且課堂的形式以及課堂的規(guī)則沒有基于學(xué)生的需要，而是按部就班地開展，這自然無法吸引學(xué)生的興趣。另外，由于對(duì)于體育教學(xué)傷害事故的忌憚，許多體育教師在開展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)大大規(guī)避了對(duì)抗性以及競技性的運(yùn)動(dòng)，這使得體育教學(xué)的課堂變成死板而又無趣的課堂，更加難以吸引學(xué)生的興趣。

（二）體育之外的事物占據(jù)了學(xué)生的注意力

當(dāng)代小學(xué)生都屬于“00后”的行列，伴隨著這一代學(xué)生成長起來的，并不是在操場上奔跑、在田野里吶喊，而是對(duì)著電子屏幕看視頻、打游戲等，雖然這種說法并不絕對(duì)正確，但是對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言確實(shí)如此，尤其是在城市里生活的孩子。電子產(chǎn)品能夠給學(xué)生充分的感官體驗(yàn)，滿足學(xué)生對(duì)于外部社會(huì)的探索與對(duì)新鮮事物的追求，提供給學(xué)生更大的視野，然而隨之而來的是，學(xué)生的“電腦病、手機(jī)癮”越來越強(qiáng)，身體漸漸處于亞健康的狀態(tài)，這對(duì)于正處于成長階段的學(xué)生來說是極其不好的。另外，沉迷于電子屏幕而忽視了體育鍛煉，同樣也使得學(xué)生的體育精神無從培養(yǎng)，學(xué)生缺乏基本的運(yùn)動(dòng)能力與體育精神，不利于學(xué)生健康人格的發(fā)展。

二、提高小學(xué)生參與體育課的措施

（一）教師要營造良好的課堂氛圍

教師要改善當(dāng)前體育教學(xué)課堂中的不足之處，首要的是改變當(dāng)前課堂教學(xué)的課堂氛圍，讓課堂的氛圍以及節(jié)奏更加活潑生動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。

營造良好的課堂氛圍可以采用情景教學(xué)的課堂模式，尤其是對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生而言，將課堂的內(nèi)容代入到相應(yīng)的情境中去，有利于提高學(xué)生的積極性以及參與度。教師在課堂開展的過程中，可以以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為依托，建造一個(gè)學(xué)生可以理解并樂于接受的課堂情境。例如教師可以利用動(dòng)畫片《豬豬俠》的情境，讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，讓豬豬俠去抓壞人，從而提高學(xué)生的跑步能力，讓學(xué)生更樂于在課堂上跑步。

另外，營造良好的課堂氛圍可以采用小組合作或競爭對(duì)抗的方式，在上課的過程中引入一些小組對(duì)抗性的內(nèi)容，營造出學(xué)生的小集體榮譽(yù)感，從而讓學(xué)生為了集體榮譽(yù)感以及自豪感參與到教師布置的活動(dòng)中去。例如在跳繩運(yùn)動(dòng)中，教師就可以將學(xué)生們進(jìn)行分組，每一組都進(jìn)行接力跳繩，最后比拼哪一組的跳繩個(gè)數(shù)最多，成績最好。實(shí)踐證明，小組合作以及競爭對(duì)抗的形式可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，從而使得學(xué)生在課堂的活動(dòng)中更好地鍛煉自己的身體。

最后，在課堂結(jié)構(gòu)的安排上，教師也要巧妙安排，使得課堂結(jié)構(gòu)適應(yīng)課堂節(jié)奏的發(fā)展，更好地調(diào)動(dòng)課堂氛圍。在實(shí)際的教學(xué)過程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些教學(xué)任務(wù)在教學(xué)的過程中會(huì)比較枯燥乏味，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的要求比較高，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中會(huì)比較辛苦，那么對(duì)于這種教學(xué)內(nèi)容，教師就要巧妙安排位置，將課堂的結(jié)構(gòu)安排得更加有條理，讓學(xué)生在進(jìn)行鍛煉時(shí)能夠跟得上課堂發(fā)展，且能夠比較自如地應(yīng)對(duì)。例如將辛苦的內(nèi)容與比較有趣的內(nèi)容穿插起來教學(xué)等等。

（二）教師要不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)

教師在教學(xué)過程中要不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)，讓自己的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)素養(yǎng)都處于一個(gè)較高的水平，才能夠在課堂上被學(xué)生信服，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

教師要有一個(gè)扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，要進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，每開展一堂體育課，就要充分研究好課堂教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)想好課堂過程中可能會(huì)出現(xiàn)的各種狀況，在課堂開展的過程中，要能夠快速反應(yīng)，有良好的專業(yè)能力以及組織能力。最后，在課堂結(jié)束后，對(duì)于學(xué)生的各種問題都要耐心地解答，并作出正確的示范。

教師要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力以及高尚的師德，在課堂中要注意學(xué)生美感的培養(yǎng)。教師只有擁有了較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能準(zhǔn)確的表述課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)教師還要令每一位同學(xué)都能夠聽懂，并信服。教師高尚的師德，體現(xiàn)在教師對(duì)于自身道德規(guī)范的約束，對(duì)于學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)以及對(duì)于職業(yè)的崇敬與熱愛上。要以身作則，以親身示范教會(huì)學(xué)生正確的行為規(guī)范以及思想準(zhǔn)則，在體育上，體現(xiàn)的就是對(duì)于堅(jiān)持、努力、拼搏等體育精神的示范與宣揚(yáng)。最后，體育課堂并不僅僅是要教會(huì)學(xué)生們體育鍛煉的方法，更是要教會(huì)學(xué)生欣賞體育的美、健康的美，促進(jìn)學(xué)生美感的提高。

（三）教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不同的學(xué)生有著不同的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于體育課不感興趣的原因可能有著極大的不同。例如對(duì)于女生來說，不愛上體育課的原因可能在于女生的體力較差，體育課畢竟辛苦;而對(duì)于男生來說，不愛上體育課的原因可能在于其他事物的吸引力過大等等，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生積極性缺乏的原因，“對(duì)癥下藥”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在上課的過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的表揚(yáng)，而不是經(jīng)常性的批評(píng)，尤其是對(duì)于體育基礎(chǔ)比較薄弱，在課堂上存在感不高的學(xué)生，經(jīng)常性的表揚(yáng)能夠使其重新燃起對(duì)于體育課堂的興趣，更加愿意參與到課堂中來。同時(shí)，尊重個(gè)體差異，重視過程評(píng)價(jià)等，都是教師在上課時(shí)需要注意的部分，從個(gè)體著手改善，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生參與體育課堂積極性不足的原因表現(xiàn)在傳統(tǒng)的體育課堂吸引力不足，而周遭事物的吸引力又太大上面。學(xué)校以及教師要注意到當(dāng)前存在的現(xiàn)狀及問題，從課堂氛圍、教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)方法等方面著手，切實(shí)采取必要舉措，提高學(xué)生的課堂積極性。小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵階段，只有在這一階段加強(qiáng)體育鍛煉，學(xué)生才能健康茁壯成長。

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作者簡介：韓愛群（1972-），女，學(xué)歷：大專，職稱：一級(jí)教師，研究方向：體育教育。