張金金

摘要：機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中機(jī)械識(shí)圖作為專業(yè)性基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)難度較大，要求學(xué)生具有良好的空間思維能力。信息化教學(xué)背景下轉(zhuǎn)變中職機(jī)械識(shí)圖教學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)量。通過分析信息化教學(xué)背景下中職機(jī)械識(shí)圖教學(xué)特點(diǎn)，探討做好機(jī)械識(shí)圖教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);機(jī)械識(shí)圖;教學(xué)策略

信息化教學(xué)環(huán)境下要求中職學(xué)校依據(jù)教學(xué)環(huán)境中學(xué)生特點(diǎn)，借助現(xiàn)代化教育技術(shù)與手段，全方位調(diào)動(dòng)教學(xué)媒體與信息資源，搭建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在教師教育與指導(dǎo)過程中將這些設(shè)備資源充分利用起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，實(shí)現(xiàn)提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

1、信息化教學(xué)背景下機(jī)械識(shí)圖教學(xué)特點(diǎn)

機(jī)械識(shí)圖課程主要考查學(xué)生識(shí)圖與繪圖能力，需要學(xué)生主動(dòng)感受，掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。信息化教學(xué)環(huán)境直接轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變課堂上學(xué)生的地位，使得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課程教學(xué)特點(diǎn)如下。

1.1 豐富的信息源

傳統(tǒng)教學(xué)模式普遍采取“師傅帶徒弟式”教學(xué)方法，學(xué)生知識(shí)來源渠道主要為教師講授與教材，這種方法造成課堂教學(xué)枯燥，獲得知識(shí)存在片面化情況，不利于教學(xué)質(zhì)量提升。信息化教學(xué)模式下利用各種設(shè)備與媒體獲得學(xué)習(xí)資源，塑造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的;教學(xué)改革模式下信息化可以提供多方面的元素，全國各地學(xué)生都可以共享一個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)共享教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，又可以豐富教學(xué)類型。

1.2 共享課程資源

教育信息化技術(shù)不斷發(fā)展，通過信息化平臺(tái)共享學(xué)習(xí)資源，教師作為知識(shí)的傳導(dǎo)者，學(xué)生個(gè)體水平與素質(zhì)存在差異，造成學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)信息質(zhì)量獲取出現(xiàn)差異。教育信息化背景下可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，教師通過平臺(tái)借鑒其他教師的課件，反思教學(xué)教學(xué)的不足，及時(shí)采取針對性的解決措施，促進(jìn)教師教學(xué)素養(yǎng)的提升，又可以保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.3 提升實(shí)踐能力

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，機(jī)械識(shí)圖課程授課時(shí)只能依靠教材進(jìn)行，不利于課堂教學(xué)效率的提升。機(jī)械識(shí)圖這門課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，學(xué)生如果不能靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，時(shí)間一長，就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)遺忘的情況，無法達(dá)成預(yù)期效果。教育信息化背景下，教師通過多媒體設(shè)備與資源提供給學(xué)生使用，通過模擬操作深化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，也能觀察學(xué)生知識(shí)掌握程度，大幅度提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、信息化教學(xué)背景下機(jī)械識(shí)圖教學(xué)措施

在進(jìn)入信息化教學(xué)模式后，教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者變?yōu)閹椭鷮W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教師需要幫助學(xué)生獲取學(xué)習(xí)所需知識(shí)和內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步指明方向;而學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)者，受外部刺激做出反映的被動(dòng)灌輸者變成學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)進(jìn)行信息的加工和處理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)建，而且對于教材和資料中所攜帶的基礎(chǔ)信息和知識(shí)，已經(jīng)不在屬于教師講述和傳授的內(nèi)容，而成為學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索和研究的對象。在信息化教學(xué)模式中，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生發(fā)揮自身主體性和主觀能動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)效率。

SolidWorks 是當(dāng)今為止第一個(gè)基于Windows 系統(tǒng)所開發(fā)的一款CAD三維建模系統(tǒng)，因?yàn)槠浼夹g(shù)創(chuàng)新模式符合當(dāng)前CAD技術(shù)的研發(fā)趨勢，已經(jīng)開始被各大高校引入到教學(xué)活動(dòng)中，以此幫助學(xué)生更好的進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。SolidWorks 軟件具備以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)： ①該系統(tǒng)可以將所有參數(shù)設(shè)置集中在一個(gè)選項(xiàng)設(shè)置中，方便學(xué)生查找、更改和使用;②利用該軟件所制作并完成的實(shí)體建模在裝配上與現(xiàn)實(shí)三維世界更加契合，而且其關(guān)于裝配約束的概念設(shè)置更加簡單、完善，便于學(xué)生掌握和理解;③對于所建模型的放大、縮小、旋轉(zhuǎn)等基礎(chǔ)操作全部通用化，可以自由使用不加限制，比如CAD的快捷鍵，移動(dòng)鍵為“M”，復(fù)制鍵為“CO”等等，這些快捷鍵不僅能對模型進(jìn)行快速移動(dòng)和復(fù)制功能，同時(shí)還能對線條顏色和圖層大小進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。④它能實(shí)現(xiàn)平面圖形與空間立體幾何圖形之間的快速轉(zhuǎn)換。在機(jī)械識(shí)圖教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)就在于怎樣實(shí)現(xiàn)平面圖形和空間立體幾何圖形之間的快速轉(zhuǎn)換，而該軟件能夠快速、直觀地對學(xué)生進(jìn)行該內(nèi)容的展示，簡單、快速、明了，非常適合初學(xué)者使用。此外該軟件也能進(jìn)行二維圖形向三位圖形之間的轉(zhuǎn)換操作，比如在CAD軟件繪圖時(shí)，只有X軸和Y軸的，屬于平面圖形，為了給學(xué)生更好的演示立體空間，可以加入Z軸進(jìn)行坐標(biāo)調(diào)試，根據(jù)設(shè)置的高度，進(jìn)行平面圖形向三維立體空間圖形的轉(zhuǎn)換。

在日常教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)、計(jì)劃、目標(biāo)以及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行針對性教學(xué)演示，如此不僅使教學(xué)過程更加形象、生動(dòng)，便于學(xué)生對于圖形結(jié)構(gòu)進(jìn)行理解和掌握，而且對于學(xué)生而言，印象深刻，記憶持久。另外，教師也可以利用學(xué)校多媒體教室，在學(xué)完一節(jié)內(nèi)容之后，帶領(lǐng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行一些實(shí)操練習(xí)，給學(xué)生布置一些簡單的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來完成，如此不僅可以幫助學(xué)生加深對知識(shí)的理解和掌握，對存在問題也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考等能力，而且該軟件的應(yīng)用對于學(xué)生未來就業(yè)、工作也有很大優(yōu)勢和幫助。此外，可以引入虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，機(jī)械識(shí)圖教學(xué)中引入虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，可以顯著提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。機(jī)械識(shí)圖本身屬于形態(tài)學(xué)科，學(xué)生通過教師掌握相應(yīng)知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)中掌握相應(yīng)知識(shí)。機(jī)械識(shí)圖教學(xué)中提升對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課課時(shí)與內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐結(jié)合起來，夯實(shí)學(xué)生臨床技能提升的基礎(chǔ)。這就需要教師做好相關(guān)研究分析工作，切實(shí)發(fā)揮虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的作用。VR課件出現(xiàn)改善傳統(tǒng)多媒體課件的不足，簡化課件制作流程，使得課件展現(xiàn)形式更加系統(tǒng)化與立體化，可以完全取代傳統(tǒng)多媒體課件。傳統(tǒng)課件都是二維與靜止的，VR課件立體化展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生塑造一個(gè)仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生對知識(shí)的感受。

結(jié)語

總之，信息化教學(xué)模式下堅(jiān)持以生為本的原則，強(qiáng)調(diào)情境對信息化教學(xué)的作用。機(jī)械識(shí)圖教師要意識(shí)到信息化的作用，更好的把握信息化教學(xué)的作用。教師將信息化教學(xué)與課程內(nèi)容結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，大幅度提升機(jī)械識(shí)圖課程教學(xué)質(zhì)量。

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