羅樹蓮

摘要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，立德樹人的教育理念已逐漸滲透于現(xiàn)代教育活動之中。小學是學生打牢基礎、素質培養(yǎng)的關鍵階段，也是筑牢道德根基的“黃金期”，但在目前的教育形勢下，大多數(shù)教師受傳統(tǒng)應試教育的影響，過于注重對學生知識和技能的講授，忽視其內在素養(yǎng)的發(fā)展和德育教育的培養(yǎng)工作，導致學生的整體素質發(fā)展不均衡。因此，本文作者結合自身教育經驗，對當前形勢下小學德育滲透的有效性展開研究。

關鍵詞：小學德育;德育滲透;有效滲透

德育是一個人認知成長過程中積極品質的一種教育活動。對于正處在兒童階段的小學生，心智發(fā)育還不完善，對外界的事物認知處于迷茫狀態(tài)，其價值導向和行為標準的概念還未確立，這就需要教師在學生的認知階段培養(yǎng)其正確、有效的德育，保證學生的健康發(fā)展。然而，在實際的教育發(fā)展中，部分教師在德育環(huán)節(jié)的組織和方法運用上存在問題，影響其德育滲透的有效性。因此，本文從環(huán)境建設、家校教育、德育互動、職業(yè)素養(yǎng)四個方面出發(fā)對此進行探究。

一、加強德育環(huán)境建設，營造良好成長氛圍

構建良好的德育環(huán)境，有助于培養(yǎng)學生良好的行為品質，提高學生的思德素養(yǎng)。同時，在德育環(huán)境潛移默化的影響下，可以幫助學生樹立正確的價值導向，從而使學生得到多方面、多元化的發(fā)展。因此，在小學德育活動中，教師可以結合學生的學情特點和認知基礎，合理創(chuàng)設德育環(huán)境，加強班級教室的環(huán)境滲透，營造良好的成長氛圍，促使學生的健康發(fā)展。如在教室文化環(huán)境的布置過程中，教師可以開設好人好事的宣傳欄，樹立文明小標兵等稱號，激勵學生的發(fā)展動力。此外，教師還可以在墻壁上掛設一些德育宣傳動畫，以生動有趣、喜聞樂見的圖畫吸引學生，引導學生的認知方向，提高學生的思德品質。另外，教師還可以利用多媒體工具，定期組織學生進行德育影片觀看，豐富學生的文化氛圍。

二、注重家校教育機制，落實學生發(fā)展基礎

學生的健康成長始終離不開家庭教育，而大多數(shù)家長在家庭教育活動中，因缺少相應的教育手段和育兒方式，導致家長與孩子之間存在一定的隔閡，其德育活動無法得到有效開展。因此，在小學德育活動中，教師應與學生家長保持積極有效的互動溝通，及時反饋學生的在校教育和在家情況，進而有針對性采取教育策略，保證其德育活動的有效滲透。同時，教師還可以借助信息技術手段，如QQ、微信、釘釘?shù)韧ㄓ嵐ぞ?，以此達到信息的上傳下達，落實學生的發(fā)展基礎。此外，教師還應注重對家長個體的指導和教育工作，家長的一言一行將直接影響孩子的健康發(fā)展和行為方向，可以利用家長會、校園開放日等活動，傳授家長科學、有效的育兒經驗，也可以組織家長進行教育分享，提高家長的教育水平，促進其學生內在素養(yǎng)的全面發(fā)展。

三、科學組織德育活動，提高學生思想內涵

德育活動的開展可以幫助學生在實踐探索的過程中，提高自身的情感體驗，強化學生的內在認知能力，使學生的主體作用和能動特性得以有效發(fā)揮。因此，在小學德育活動中，教師應結合實際學情和主體發(fā)展，科學組織德育活動，引導學生對活動的主體參與，保證學生的主體性和體驗性。如組織學生以“我為父母做件事”“孝敬長輩我先行”等主題活動，使學生在德育實踐的活動中，逐漸形成感恩父母、關懷他人的心理品質，有助于提高學生的思想品質。此外，教師可以借助傳統(tǒng)節(jié)日開展德育活動，如在重陽節(jié)的時候，組織學生去養(yǎng)老院進行義務勞動，慰問長輩，了解更多的故事與情感，有助于提高學生的情感內涵。如在清明節(jié)時，教師可以組織學生去烈士陵園展開掃墓活動，培養(yǎng)其愛國情懷。

四、提升教師職業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮榜樣作用

教師作為學生認知成長過程中的“引路人”，其教師的言行舉止將直接影響學生的素質發(fā)展和心理建設。因此，在小學德育活動中，教師應保持自身良好的行為品德，不但提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以其積極、熱情的教育態(tài)度去引導和培養(yǎng)學生的心理發(fā)展。同時，教師還應充分發(fā)揮模范帶頭的榜樣作用，保持友善、和諧的精神促使學生的內在發(fā)展，主動去關懷學生、關心學生、了解學生，重視學生的心理活動，科學疏導學生的發(fā)展問題，構建和諧、融洽的師生關系，正所謂“親其師、信其道”的道理一樣，學生喜愛教師，也逐漸去學習教師、接受其指導，這對學生的德育發(fā)展起到積極的促進作用。此外，教師還可以與其他教師進行溝通和分享，進一步提高自身的管理能力。另外，教師還可以積極參與講座或培訓活動，強化自身的職業(yè)素養(yǎng)，從而使德育活動的組織和實施更具實效性。

綜上所述，通過對德育環(huán)境的建設、家校教育的開展、德育活動的組織、職業(yè)素養(yǎng)的提升，不僅使學生的主體成長得到良好的環(huán)境支持，還使學生的思德品質和行為意識得到有效提升，夯實學生的發(fā)展基礎，促進其學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。同時，建立家庭與學校之間的教育聯(lián)結，及時掌握學生的發(fā)展情況，采取有針對性的教育策略以此來提高學生的思德品質，保證其德育發(fā)展落到實處、起到實效。

參考文獻：

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