官靜

摘 ?要：創(chuàng)新能力的提高需要具備創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維可以使人擺脫思維習(xí)慣的約束，當(dāng)面對問題需要解決時，學(xué)生可以通過具有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和方法來解決問題。就初中生而言，教師應(yīng)考慮其身心發(fā)展的特點(diǎn)，他們對于周圍的事物充滿新鮮感和好奇感，并且他們的個性突出，充滿勇敢無畏的探索精神，為此在初中化學(xué)教學(xué)中，對于初中生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分必要的。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);創(chuàng)新能力;創(chuàng)新思維

引言：

初中生不管在心理上或者身體上都處在不斷發(fā)展和變化階段，對化學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和理解都需要不斷地深化?；瘜W(xué)學(xué)科知識與生活實(shí)際又密切相連，化學(xué)知識有著嚴(yán)密的科學(xué)規(guī)律，為此學(xué)生需要利用科學(xué)的思維對化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究?；瘜W(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時，需要謹(jǐn)遵化學(xué)知識規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握化學(xué)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)新化學(xué)課堂教學(xué)方式，建立和諧的師生關(guān)系

化學(xué)教師不僅應(yīng)該是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，初中生由于身心發(fā)展還未成熟，他們需要教師的表揚(yáng)和鼓勵。為此，化學(xué)教師不管在課堂教學(xué)中或者課余時間當(dāng)中，都應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行平等的對話與交流，及時地與學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識的探討，了解學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的困境，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步給予鼓勵，對于他們正確的學(xué)習(xí)方法給予表揚(yáng)。同時，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該是課堂知識的引導(dǎo)者，將學(xué)生的課堂主體地位突顯出來，讓學(xué)生發(fā)揮自己的個性思維特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性和興趣，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，在建立和諧的師生關(guān)系的同時，提高化學(xué)教學(xué)效率。

二、進(jìn)行多角度、多方面的課堂化學(xué)情景問題設(shè)置

化學(xué)教師的課堂教學(xué)方式應(yīng)與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相符合，他們處在對知識渴求旺盛，好奇心強(qiáng)烈的階段，為此教師可以設(shè)置相應(yīng)的化學(xué)情景問題，調(diào)動學(xué)生的積極性去主動找出問題的答案，在尋找答案的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和主動解決問題的能力。同時，教師在創(chuàng)造情景問題時，應(yīng)該從多角度、多方面進(jìn)行問題的設(shè)置，這樣不僅可以督促學(xué)生更加全面地掌握化學(xué)知識，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新。

三、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作課程

初中化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作課程，同時教師可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生具有較強(qiáng)的動手能力，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能夠滿足學(xué)生的好奇心和興趣愛好，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作時，可以將書本的知識具體地應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)操作當(dāng)中，讓學(xué)生將知識應(yīng)用于實(shí)際生活，同時進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高他們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。例如，教師在講述通過碳酸鈉和醋酸的化學(xué)反應(yīng)會產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個礦泉水瓶子，然后制造一個與礦泉水瓶口口徑大小一致的木塞，然后在礦泉水瓶中依次加入洗衣粉、醋、水，將木塞塞入瓶口當(dāng)中，將礦泉水瓶搖晃一下，對準(zhǔn)目標(biāo)物進(jìn)行發(fā)射，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)碳酸鈉與醋酸進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)會產(chǎn)生二氧化碳，瓶里的二氧化碳?xì)鈮捍笥谄客鈿鈮?，致使?dāng)木塞打開時里邊的液體會發(fā)射出去。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，會最大程度地調(diào)動學(xué)生對于本次實(shí)驗(yàn)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的操作過程中培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，同時也讓學(xué)生掌握了碳酸鈉和醋酸以及二氧化碳的特性，讓學(xué)生明白了洗衣粉的主要成分是碳酸鈉，而醋酸是食醋的主要成分。為此，教師在實(shí)驗(yàn)操作時，不僅實(shí)驗(yàn)主題的選擇要符合學(xué)生的生活實(shí)際，同時也要從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，極大地調(diào)動學(xué)生的興趣愛好和好奇心，讓學(xué)生更加專注地投入到實(shí)驗(yàn)操作中，在操作的過程中更好地掌握化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，在操作過程中引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行化學(xué)思維的創(chuàng)新。

四、化學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，形成創(chuàng)新思維習(xí)慣

學(xué)生通過探索活動可以主動地學(xué)習(xí)知識，主動地發(fā)現(xiàn)問題，并且針對問題進(jìn)行方案的設(shè)定，證據(jù)的搜集，結(jié)論的總結(jié)，同時在探索過程中可以增加學(xué)生之間的交流與表達(dá)機(jī)會。為此，教師要組織學(xué)生進(jìn)行課外或者課余時間化學(xué)知識探索活動，教師可以根據(jù)教學(xué)條件和學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)水平有規(guī)劃地設(shè)定探索主題，同時也可以給學(xué)生提供探索的方式和場所，讓學(xué)生自主決定探索方式，是以小組的方式或者個人的方式進(jìn)行主題活動的交流與探索，并且鼓勵他們在探索的過程中制定合理的探索方案，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生找到合理和科學(xué)的解決方法。在主題探索活動中，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動都是自主創(chuàng)造，自主設(shè)計的，為此有利于提高他們的創(chuàng)新能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生如何與同學(xué)之間進(jìn)行溝通，讓他們意識到團(tuán)隊合作的重要性。

結(jié)束語：

綜上所述，初中化學(xué)知識的教學(xué)不僅需要教師注重對于知識的傳授，同時也要注重對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有自主解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時，教師還要尊重學(xué)生的個體發(fā)展特點(diǎn)，針對不同學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)需求，采取不同的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，從生活實(shí)際著手，增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會，鍛煉學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力，讓化學(xué)學(xué)科真正發(fā)揮自身的價值。

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