富登虎

摘 要：不同的學生往往具有不同的教育背景和成長經(jīng)歷，而且他們的身體素質(zhì)也大不相同，在體育學習中也很自然會出現(xiàn)在學習能力和興趣方面存在較大的差異化特點。隨著教育改革力度的不斷加大，這對當前的初中體育教學提出了新的要求和標準，老師要進一步地采取科學合理的教學方式對教學的內(nèi)容不斷地創(chuàng)新升級，充分地考慮到學生在學習中的差異化特點，更具有針對性地進行教學，這樣才能夠更好地激發(fā)學生學習的積極性，為進一步地提升學生的綜合素養(yǎng)也打下堅實可靠的基礎。文章主要對如何更好地在初中體育教學中落實好差異化教學進行了分析探究，并且提出了一些建設性的意見，希望最終有助于提升教學的整體水平，確保學生的全面健康成長。

關鍵詞：初中體育;差異化教學;探究分析

一、 引言

在新的教育改革背景之下，這對當前初中體育教學提出了新的要求和標準，老師要在思想上對此有足夠的關注，多和學生及時地溝通交流，準確地把握學生在學習過程中遇到的一些問題，及時地采取更加針對性的措施進行處理，進而有效地提升體育教學的整體水平。

二、 關于差異化教學的具體價值意義

差異化教學簡而言之就是在既定的教學課程和班級的基礎上，對班級內(nèi)部學生進行差異化層次的劃分。在劃分過程中主要的參考依據(jù)是結合學生的實際學習狀況、基礎能力等多方面綜合的考量，針對處于不同層次的學生采取更具有針對性的措施，這樣更有助于學生的全面健康成長。而且利用差異化教學方式也更符合當前教育改革的要求，能夠真正地做到因材施教，更有助于保障教學的公平性和合理性，確保每位學生都可以得到有效的成長進步。在實際的教學過程中，每個層次級別的學生都可以不斷地成長進步，能夠有效地激發(fā)和提升這部分學生學習的積極性和主動性，確保在未來的體育學習中學生可以更積極主動地投入體育學習之中。相比于傳統(tǒng)的體育教學方式，差異化教學也具有其更突出的優(yōu)勢，也就是教學過程更加的科學化和人性化。教學活動的開展過程會更加側重受教育者本身的學習狀況，身體綜合素養(yǎng)等多方面的考慮，更加契合因材施教的準則。借助這樣一種學習模式可以更好地提升學生的體育專業(yè)水平，更有助于激發(fā)和提升學生學習的積極性和興趣，為以后學生的學習和成長奠定基礎。

三、 在初中體育教學過程中暴露的一些缺陷問題

（一）有一些老師沒有及時地和學生溝通交流，對于學生的整體學習狀況不是很了解

為了更加高效地將差異化教學方式落實到體育教學中，這就要求老師要在思想上更重視這一教學方式，要多從老師的角度出發(fā)對學生的學習狀況進行更全面細致的了解，只有這樣才能夠更好地達到事半功倍的效果。所以，老師要多和學生進行及時的溝通交流，了解學生的個性以及體育學習特長等，這樣在未來的教學中才可以更加針對性地幫助這部分學生成長進步，能夠為學生的全面健康成長打下堅實的基礎。結合實際的教學分析，有一些老師沒有做好和學生的及時溝通交流，在教學中不能夠針對性地采取教學方式提升學生的體育學習水平，久而久之會導致學生失去繼續(xù)學習體育的興趣，并不利于體育教學的可持續(xù)進行。

（二）對于體育課程的重要性缺乏足夠的關注

體育學科的主要教學目的是為了更好地提升學生的專業(yè)體育技能水平，切實有效地強化學生的身體綜合素養(yǎng)，但是有一些老師和學校沒有對此有足夠的關注，缺乏科學合理的認知，片面地認為學生在初中學習的壓力較大，體育課程更多的是為學生提供解壓玩耍的課程，這就很容易導致學生認為體育學科的學習不夠重要，體育課就是玩游戲的。除此之外，在實際的教學過程中也有一些老師沒有關注學生的分層差異教學，將全部的學生作為一個整體進行教學開展，設計的教學內(nèi)容不具備較強的針對性和科學性，這對于將差異化教學的進一步落實也會造成一定的阻礙。

四、 更好地在初中體育教學中將差異化教學進行落實的策略

（一）老師要進一步地突出教學的目標

為了更好地將差異化教學落實到實際的初中教學中，在開展體育教學的過程中，老師首先要對教學的目標進行突出和明確，教學目標在整個教學中占據(jù)著十分重要的地位。教學目標就是整個老師教學活動開展的方向標和動力，也是學生在體育學習中努力的方向。如果初中體育教學中缺乏科學有效的目標，學生在學習的過程中就會感覺更加迷茫，會有無從下手的感覺，如果老師不能夠及時有效地引導學生正確學習和處理這些問題，學生也更加容易失去體育學習的自信，在心理上更容易產(chǎn)生抵觸的情緒，很難有效地提升體育學習的成效。而且，每一位學生的學習能力、個性等方面都存在一定的區(qū)別，在真正開展差異化教學的過程中，老師要依據(jù)不同層次和級別的學生真正地擬定正確的教學目標和方向，真正地按照因材施教的準則，科學地將差異化教學落到實處，進而為提升學生的身體綜合素養(yǎng)打下堅實可靠的基礎。比如，針對一些速度爆發(fā)能力強的學生，老師可以將他們歸于一組進行速度專項提升訓練，引導他們參與接力賽跑步等訓練項目中，通過科學有效的訓練提升，學生的潛力將會被進一步的挖掘，最終有效地提升他們的體育素養(yǎng)。

（二）積極地進行有趣的校園小組團隊活動

通過有效的體育課程學習，可以更好地利用體育活動提升學生的身體素養(yǎng)，打到勞逸結合學習的目標，有效地提升學生學習的效率，也可以引導學生養(yǎng)成良好的體育運動好習慣，扎實地掌握基礎的體育運動技巧和知識。所以，很容易發(fā)現(xiàn)體育教學在整個初中教學中占據(jù)著十分重要的地位，為了更好地提升教學的成效，非常有必要滲透差異化教學。老師在實際教學的過程中，老師結合學生學習的情況和教學的內(nèi)容，有效地提升教學的效率，確保教學內(nèi)容的科學合理，進而實現(xiàn)差異化教學的目標。其中，在體育課堂教學中有效地加入團隊小活動和游戲，可以更好地給予學生直觀的學習感受，在開展活動和游戲的過程中，體育課堂的教學內(nèi)容也更加豐富多彩，學生更愿意積極地投入課堂學習中，舉個例子來看，可以在體育課堂教學中加入蹲蘿卜的小游戲，三個人分成一個小組，將雙手放在隊友的肩膀上，組成一個圓圈。輪流到哪個小組蹲就要一起蹲下去，通過這樣的團隊小游戲，可以有效地鍛煉學生的反應能力，也提升了學生的體力和忍耐力。為了進一步地提升教學的效果，在課堂最后，老師可以分組分層地進行對抗比賽，看哪一個小組完成得最好，老師給予表現(xiàn)優(yōu)異的小組更多的鼓勵，進一步地激發(fā)學生體育學習的自信。通過這樣小組合作的學習方式，能夠給予學生更多鍛煉和學習的機會，有助于學生身心的全面健康成長，最終提升差異化教學的成效。

（三）借助更加多樣化的教學方式提升差異化教學的效率

初中體育老師為了更加有效地提升差異化教學的質(zhì)量，就一定要適應時代的發(fā)展，堅持與時俱進的準則，切實有效地提升個人的教學經(jīng)驗，開拓更多新的教學突進，最終有效地激發(fā)和提升學生學習體育的積極性和主動性。如果在體育學習的過程中，學生沒有充足的興趣，學生很難進一步積極主動地參與到相應的訓練活動之中。結合實際的教學情況分析，目前有很多的老師沒有對體育學習的方式進行開拓，不能夠充分地利用新的教學方式，教學的整體模式較為傳統(tǒng)單一，一般老師都是先讓學生積極的熱身，然后再對本節(jié)課需要學習的體育進行技能演示和講解，隨后就會安排學生自由練習。這一種較為傳統(tǒng)的單一訓練模式，時間久了會讓學生在心理上產(chǎn)生較大的抵觸情緒，在后續(xù)的學習中也很難再有效地配合老師進行學習?；谶@種情況，這就要求相關的體育老師要進一步地創(chuàng)新升級個人的教學方式，敢于突破傳統(tǒng)教學的壁壘，確保教學方式的多樣化和科學化，最終有效地激發(fā)和提升學生學習的積極性。舉個例子來看，有一些學生比較喜歡打籃球，這個時候體育老師可以安排這部分學生進行分組訓練，通過開展小型的籃球?qū)贡荣悾M一步地激發(fā)和提升學生學習體育的積極性。再比如有一些學生對于足球有著濃厚的興趣，這個時候老師在開展足球訓練的過程中，可以通過小游戲的方式完成教學，比如可以通過運球、傳球等提升學生的足球基本功，為后續(xù)高難度動作的學習打下堅實可靠的基礎。不僅如此，老師也可以積極地帶領學生進行五對五的對抗訓練賽，有效地激發(fā)和提升學生的足球?qū)I(yè)化水平，通過這樣一種學習方式，可以切實有效地將差異化教學的價值發(fā)揮到實處。

（四）科學的借助多元化的教學評價方式提升差異化教學質(zhì)量

教學評價也是整個體育教學中較為重要的一個組成，所以想要切實地提升差異化教學的質(zhì)量，老師也要在評價的過程中合理地使用差異化的教學方式，老師要更科學合理地使用教學評價體系，更加重視學生的整個學習過程，從多角度入手，比如可以從基礎的情感、態(tài)度、積極性、成績等方面進行綜合的評價分析，給予學生更多的鼓勵和支持。舉個例子來看，這對那些體育綜合素養(yǎng)不高的同學，老師可以利用激勵評價的方式，多認可學生在平時學習中的表現(xiàn)和努力，多和他們溝通交流，進一步地解決學習中的困難，進而更好地幫助學生樹立繼續(xù)學習的自信，只有這樣學生在未來的教學中才能夠更加積極主動地投入;針對那些體育基礎較好的學生，老師可以對他們提出更加嚴格的標準，不斷地挖掘他們的體育潛能，最終也可以有效地提升這部分學生的綜合素養(yǎng)。

五、 總結

在新的教育環(huán)境之中，為了更加全面地提升學生的綜合素養(yǎng)，非常有必要做好基礎的體育學科的教育，這就要求初中體育老師要在思想上更關注這一板塊的教學，及時地采取科學的措施應對，其中利用差異化的教學方式就可以很好地解決這一問題。

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