焦亞軍 馬雪晴

摘 要 當(dāng)前，BIM教學(xué)已經(jīng)成為許多高職院校教學(xué)中的重點(diǎn)與關(guān)鍵，高職院校致力于培養(yǎng)專業(yè)人才，在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，而項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)對(duì)于BIM教學(xué)而言具有重要作用。因此，在實(shí)際BIM教學(xué)工作的開(kāi)展中，需要對(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式有正確認(rèn)識(shí)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。本文將針對(duì)基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的BIM教學(xué)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式 BIM教學(xué) 項(xiàng)目類型

中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.058

Abstract At present， BIM teaching has become the focus and key in many higher vocational colleges. Higher vocational colleges are committed to training professional talents and play an important role in the development of education in China， while project driven teaching plays an important role in BIM teaching. Therefore， in the actual BIM teaching work， we need to have a correct understanding of the project driven teaching method， and constantly improve the teaching quality and efficiency. This paper will focus on the corresponding content of BIM teaching based on project driven.

Keywords project driven; BIM Teaching; project type

BIM的全稱是建筑信息模型技術(shù)，BIM在當(dāng)今我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著不可替代作用。在教育事業(yè)的不斷發(fā)展中，傳統(tǒng)BIM教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，因此，需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與完善，可以將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式應(yīng)用在其中。

1 BIM教學(xué)現(xiàn)狀

BIM技術(shù)在我國(guó)的迅速發(fā)展，使得在許多高職院校中掀起一股BIM應(yīng)用型人才培養(yǎng)的熱潮，BIM應(yīng)用型人才培養(yǎng)成為高職院校發(fā)展的重點(diǎn)與關(guān)鍵。各個(gè)專業(yè)與高職院校結(jié)合自身實(shí)際情況，對(duì)相應(yīng)的BIM課程進(jìn)行設(shè)置與調(diào)整。許多BIM軟件公司，也將高職院校作為市場(chǎng)發(fā)展的戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)于軟件推廣工作采取不同方式與措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在這一過(guò)程中也得到激發(fā)。比如，在課程的開(kāi)設(shè)中，會(huì)設(shè)置建筑結(jié)構(gòu)課程、BIM工程計(jì)量與建造分析過(guò)程等。但是此類課程并不需要學(xué)生全部修習(xí)，而是對(duì)其中的課程進(jìn)行選修。這一情況的出現(xiàn)，使得學(xué)生專業(yè)能力的提升受到影響。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)中：（1）學(xué)生對(duì)于BIM的認(rèn)識(shí)在一定程度上存在差異，不僅僅是在高職教學(xué)中，在業(yè)界對(duì)于BIM的認(rèn)識(shí)與定義也存在很大不同。這為高職教學(xué)工作，以及教學(xué)目標(biāo)的制定帶來(lái)很大影響。（2）課程開(kāi)設(shè)相對(duì)單一，造成這一情況的主要原因是，受到人才培養(yǎng)方案學(xué)時(shí)以及學(xué)分?jǐn)?shù)的影響與限制。所以，對(duì)于BIM的相關(guān)課程，不可以設(shè)置過(guò)多的學(xué)分，這對(duì)于課程量的設(shè)置會(huì)產(chǎn)生很大影響。致使學(xué)生BIM的實(shí)際學(xué)習(xí)并不系統(tǒng)，對(duì)于學(xué)生專業(yè)能力的提升帶來(lái)很大影響。（3）師資力量限制問(wèn)題較為突出，對(duì)于BIM教學(xué)工作的展開(kāi)，需要保證教師能夠具備較強(qiáng)的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)。但是，往往BIM教學(xué)教師較為年輕，并沒(méi)有積累更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于教學(xué)工作的展開(kāi)會(huì)起到一定的限制作用。

2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)在BIM教學(xué)中的重要作用

2.1 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在BIM教學(xué)中，將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式應(yīng)用在其中，可以在很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從目前BIM教學(xué)中可以看出，實(shí)際教學(xué)工作的展開(kāi)仍然采取傳統(tǒng)教學(xué)方式。傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式，雖然能夠在一定程度上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)BIM知識(shí)內(nèi)容，但是不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教師在教學(xué)中占據(jù)主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)接收教師傳授的知識(shí)內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)BIM的學(xué)習(xí)將會(huì)失去興趣。但是，通過(guò)對(duì)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式的應(yīng)用。更加符合當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠在課堂中占據(jù)主體地位。學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情可以得到提升。

2.2 提高教學(xué)質(zhì)量

在BIM教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以在很大程度上提高教師教學(xué)質(zhì)量。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)中，需要教師在這一過(guò)程中，能夠?qū)⒆陨淼淖饔门c價(jià)值充分發(fā)揮。需要教師在上課之前對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做出明確，結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行明確。選擇最為合理的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能夠不斷提升自身的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)。在教師的不斷教學(xué)過(guò)程中，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并做出調(diào)整與完善，使得教學(xué)質(zhì)量能夠得到提升。

3 基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的BIM教學(xué)

3.1 明確BIM教學(xué)改革思路

在將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式應(yīng)用在BIM教學(xué)中，需要對(duì)BIM教學(xué)改革思路進(jìn)行明確。在當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展中，社會(huì)對(duì)于人才有著更高要求，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)規(guī)律存在很大不同?；诖耍瑸榇偈鬼?xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式能夠在BIM教學(xué)中得到更好應(yīng)用，要對(duì)BIM教學(xué)資源進(jìn)行整合與利用。將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為主要發(fā)展目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)BIM的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)全部有效的教學(xué)資源進(jìn)行合理利用。將BIM實(shí)踐更好落實(shí)，在實(shí)際落實(shí)期間可以通過(guò)不同的方式，比如，參加學(xué)科競(jìng)賽的方式、培養(yǎng)專業(yè)技能的方式等。對(duì)教學(xué)實(shí)踐工作以及理論教學(xué)工作做出完善，并制定相應(yīng)的改革措施。對(duì)于人才培養(yǎng)要給出相應(yīng)的意見(jiàn)與建議，比如，可以通過(guò)校企合作方式、實(shí)踐培養(yǎng)方式以及以賽促學(xué)方式，培養(yǎng)更多專業(yè)型人才。