夏敏

【摘 ?要】我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展迅速，正逐漸應(yīng)用到社會(huì)各行各業(yè)中去，給我們的工作與生活帶來(lái)了更為便利的體驗(yàn)。在高校商務(wù)英語(yǔ)這門課程中，通過(guò)引入現(xiàn)代教育技術(shù)可以有效助推教學(xué)改革，提高教學(xué)課程質(zhì)量。本文以現(xiàn)代教育技術(shù)在高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革中的應(yīng)用探索為研究對(duì)象，重點(diǎn)提出了幾點(diǎn)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的具體策略，以期為廣大教學(xué)同仁提供理論參考，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀與專業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)人才。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù);高校教學(xué);商務(wù)英語(yǔ);應(yīng)用探索

商務(wù)英語(yǔ)主要是學(xué)習(xí)從事國(guó)際商務(wù)工作需要用到的專業(yè)化英語(yǔ)，包括與商務(wù)有關(guān)的英語(yǔ)寫作能力、英語(yǔ)溝通能力、英語(yǔ)理解能力以及英語(yǔ)談判能力等。隨著我國(guó)改革開放進(jìn)程的不斷加快，需要越來(lái)越多的商務(wù)人才來(lái)共同推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。為了讓商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程更加高效，高校在開設(shè)與改推進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)改革時(shí)，要時(shí)刻與時(shí)代發(fā)展保持一致，從實(shí)際出發(fā)，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)培養(yǎng)人才，努力提高課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的進(jìn)一步提升。

一、高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意義

（一）突破教學(xué)時(shí)空限制

信息技術(shù)給人們最大的感受就是便捷，在高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使得學(xué)習(xí)無(wú)處不在，學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)端隨時(shí)隨地獲取英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，利用一切可能的時(shí)間來(lái)開展學(xué)習(xí)，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[1]。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，若部分教學(xué)內(nèi)容沒有在課堂中講解完全，教師可以通過(guò)錄制微課等形式向?qū)W生全面展示教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)下的年輕群體對(duì)于信息技術(shù)熱衷度十分之高。若能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)融入到高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，則能夠有效提高學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)課堂的積極性與參與度，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的主觀能動(dòng)性，真正投入到英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中來(lái)，有助于改善當(dāng)下部分學(xué)生存在的課堂注意力不集中等現(xiàn)象，使得英語(yǔ)教學(xué)成果事半功倍。

（三）提高課堂教學(xué)效率

信息技術(shù)可以連接到國(guó)內(nèi)外各大高校平臺(tái)，幫助師生及時(shí)獲取最前沿的教學(xué)課件、教學(xué)視頻、項(xiàng)目研究成果等內(nèi)容。教師要合理利用信息技術(shù)手段，認(rèn)真研究當(dāng)下的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)課程內(nèi)容，利用廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教學(xué)做出相應(yīng)的完善改進(jìn)，用同樣的教學(xué)時(shí)間為學(xué)生帶來(lái)更加高效的課堂體驗(yàn)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的具體實(shí)踐策略

（一）打造智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生自學(xué)意識(shí)

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)資源更加開放化、立體化，教師不再是唯一能夠有效獲取教學(xué)信息與教育資源的群體，學(xué)生自身也可以通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)獲得廣闊的學(xué)習(xí)資源，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，有效提升商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果[2]。

高?？梢赃x擇專門的計(jì)算機(jī)房購(gòu)買并安裝英語(yǔ)視聽說(shuō)智能平臺(tái)，在平臺(tái)中合理選擇商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠進(jìn)行視、聽、說(shuō)等多方面的仿真練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與工作能力，提升學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)化水平，也更加符合社會(huì)企業(yè)對(duì)于高校人才的培養(yǎng)需要，為社會(huì)輸送更加優(yōu)質(zhì)的人才。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富教師教學(xué)內(nèi)容

商務(wù)英語(yǔ)要求學(xué)生能夠在之后的工作中通過(guò)英文與交流對(duì)象進(jìn)行更多、更深入的交談。教師要能夠以教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為目的，利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)現(xiàn)代化教育資源進(jìn)行有效整合提煉，幫助學(xué)生夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)積極擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，努力提高學(xué)生的專業(yè)能力，讓學(xué)生在此后的工作中能夠更為熟練地運(yùn)用英文與交流對(duì)象進(jìn)行暢談。

例如在學(xué)習(xí)“Consumers”有關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)信息化資源進(jìn)行合理選擇，將“Consumer Buying Behavior”、“Model of Buyer Behavior”、“Cultural Factors”等內(nèi)容與概念進(jìn)行精細(xì)化講解，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解更加深入，有效加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的課程效果。

（三）綜合運(yùn)用技術(shù)手段，拓展課堂教學(xué)形式

教師可以在課堂中綜合利用多媒體技術(shù)中的視頻、音頻、動(dòng)畫、圖片等多種手段，圍繞課堂主體內(nèi)容為學(xué)生帶來(lái)更豐富、更飽滿的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分吸引學(xué)生的課堂注意力，提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握效果，讓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)經(jīng)受得起社會(huì)檢驗(yàn)。此外，對(duì)于課堂中的重點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)、補(bǔ)充知識(shí)，教師也可以選用翻轉(zhuǎn)課堂法、在線學(xué)習(xí)法、重點(diǎn)講解法、微課錄制法、項(xiàng)目細(xì)化法等等，運(yùn)用多種教學(xué)形式營(yíng)造出更加生動(dòng)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的課程參與興趣[3]。

例如在學(xué)習(xí)“How to Organize and Run Effective Meetings”時(shí)，可以通過(guò)組織學(xué)生觀看一段有關(guān)會(huì)議組織的動(dòng)畫，讓學(xué)生看到組織會(huì)議過(guò)程前后需要注意的細(xì)節(jié)，使其能夠?qū)Ρ竟?jié)課程的理解與學(xué)習(xí)更加透徹。

（四）增加師生交流渠道，形成有效互動(dòng)機(jī)制

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展為人與人之間的交際提供了更多的交流方式。在高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，由于課堂時(shí)間限制，教師留給學(xué)生的答疑解惑時(shí)間有限，許多學(xué)生存在的問(wèn)題不能及時(shí)向教師進(jìn)行問(wèn)詢，長(zhǎng)此以往容易形成商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)自信與學(xué)習(xí)興趣。而利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為師生之間增加更多的交流方式，教師能夠及時(shí)解答學(xué)生可能存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生找出不足并作出改進(jìn)。同時(shí)，教師也可以在課下利用微信群等方式與學(xué)生進(jìn)行共同的學(xué)術(shù)探討，師生之間形成有效互動(dòng)機(jī)制，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，推動(dòng)師生共同進(jìn)步，讓商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)更加雙向化。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革是時(shí)代發(fā)展的必然，教師務(wù)必認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，利用現(xiàn)代教育技術(shù)積極打造智能學(xué)習(xí)平臺(tái)、豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)形式、增加互動(dòng)機(jī)制，不斷創(chuàng)新完善高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式，推進(jìn)課程改革的順利進(jìn)行，提高學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的掌握能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好基礎(chǔ)能力保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]王貴芳.人工智能技術(shù)在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（1）：50-51.

[2]張華嵩.基于微課視角下的高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革[J].文學(xué)教育（下），2020（9）：152-153.

[3]賈遂芝.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，深化高校英語(yǔ)教學(xué)改革[J].科教導(dǎo)刊-電子版（中旬），2019（7）：216.