蔡月通

【摘要】在初中班主任工作中，教師要采用家校合作的方法促使學(xué)生強(qiáng)化核心價(jià)值觀教育。通過(guò)成立家長(zhǎng)委員會(huì)、創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)形式、開(kāi)展主題集會(huì)、展開(kāi)藝術(shù)性家訪等方法都能將核心價(jià)值觀融入進(jìn)去，提升學(xué)生的思想品德。本文對(duì)如何加強(qiáng)家校合作強(qiáng)化中學(xué)生核心價(jià)值教育作了系列探討。

【關(guān)鍵詞】家校合作;核心價(jià)值觀教育;初中班主任

核心價(jià)值觀指某一社會(huì)群體判斷社會(huì)事務(wù)時(shí)依據(jù)的是非準(zhǔn)則和遵循的行為準(zhǔn)則。社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括國(guó)家目標(biāo)、社會(huì)目標(biāo)和個(gè)人準(zhǔn)則這幾個(gè)方面，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要特別注意加強(qiáng)其愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等方面的核心價(jià)值觀。然而，在實(shí)際工作中卻會(huì)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生雖然在學(xué)校中表現(xiàn)較好，但是在家庭生活中則忽略了品德修養(yǎng)問(wèn)題。因此，教師要積極展開(kāi)家校合作，促使學(xué)生全面提升道德修養(yǎng)。

一、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，組織實(shí)踐活動(dòng)

建立家長(zhǎng)委員會(huì)能構(gòu)筑家庭和學(xué)校之間的溝通平臺(tái)，有助于組織學(xué)生參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中。教師要利用家長(zhǎng)委員會(huì)向全體家長(zhǎng)傳達(dá)各種活動(dòng)信息，并有效組織活動(dòng)，若能圍繞愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等方面組織活動(dòng)，則學(xué)生的思想能得到很大提高。

我考慮到不少學(xué)生還沒(méi)有就業(yè)，對(duì)敬業(yè)思想的認(rèn)識(shí)比較模糊，便組織家長(zhǎng)委員會(huì)展開(kāi)討論，嘗試組織和敬業(yè)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。家長(zhǎng)委員會(huì)利用微信展開(kāi)交流，每一個(gè)委員都提出了自己的建議，此后通過(guò)票選的方式選出最好的活動(dòng)計(jì)劃，最終設(shè)定實(shí)踐活動(dòng)為“了解父母的職業(yè)”。此后家長(zhǎng)委員會(huì)又圍繞活動(dòng)的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題展開(kāi)了討論，如“是否要設(shè)置若干不同的職業(yè)，引導(dǎo)孩子去了解”“要設(shè)計(jì)一些怎樣的活動(dòng)項(xiàng)目，除了采訪、慰問(wèn)以外，是否要引導(dǎo)孩子參與模擬工作，若參與，選擇哪些工作適合孩子”“在活動(dòng)過(guò)程中如何確保安全問(wèn)題”等。在集思廣益之后，“了解父母的職業(yè)”這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)完成得十分順利，學(xué)生充分了解了每一個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)到要以積極主動(dòng)的姿態(tài)投入到以后的工作中。

利用家長(zhǎng)委員會(huì)能構(gòu)筑學(xué)校和家庭之間的橋梁，同時(shí)也方便教師組織學(xué)生和家長(zhǎng)一起參加各種和提升核心價(jià)值觀有關(guān)的活動(dòng)。在組織活動(dòng)時(shí)教師要注意讓家委們集思廣益，嘗試設(shè)計(jì)更適合各個(gè)家庭的實(shí)踐活動(dòng)，以此提升學(xué)生的核心價(jià)值觀。

二、創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)形式，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接

家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)了解學(xué)校工作的途徑，也是學(xué)校了解學(xué)生在家表現(xiàn)的主要手段。在傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)中，主要活動(dòng)內(nèi)容是發(fā)布成績(jī)、溝通信息等，活動(dòng)形式較為簡(jiǎn)單。教師要嘗試結(jié)合核心價(jià)值觀設(shè)置家長(zhǎng)會(huì)的主題，并嘗試創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，能讓家庭和學(xué)校形成無(wú)縫對(duì)接。

我在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，將“友善”作為了活動(dòng)的主要目標(biāo)，并設(shè)計(jì)了一些有趣的活動(dòng)內(nèi)容。我將家長(zhǎng)會(huì)改成了“自助茶會(huì)”，并不安排固定的座位，家長(zhǎng)可以隨意走動(dòng)，了解自己想要知道的各種問(wèn)題。在教室中分幾個(gè)板塊，如學(xué)習(xí)板塊、品德板塊、課余生活板塊等，對(duì)這方面有疑問(wèn)的家長(zhǎng)則可以選擇進(jìn)入該板塊，通過(guò)陳設(shè)的資料了解如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，改善孩子的不良行為等。在這樣的活動(dòng)中能很好地引起家長(zhǎng)的共鳴，如不少家長(zhǎng)都對(duì)孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲感到頭痛，他們就自然匯聚在一起，討論如何能改變這種情況。我則隨時(shí)穿插到各個(gè)板塊的交流中，為家長(zhǎng)提出一些建議。這樣的活動(dòng)促使家長(zhǎng)互動(dòng)討論，用平和的心態(tài)面對(duì)孩子的問(wèn)題，將“友善”的主題引入了其中。

教師要認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)會(huì)并不是簡(jiǎn)單的成績(jī)發(fā)布會(huì)，也不是告狀會(huì)，其真正目的是要促使學(xué)生個(gè)人發(fā)展，提升學(xué)生的核心價(jià)值觀。因此要采用豐富多彩的形式，更要關(guān)注學(xué)生的思想狀況，讓他們提升價(jià)值觀、人生觀。

三、開(kāi)展主題性集會(huì)，傳輸最新理念

在家校合作的過(guò)程中，教師還要積極組織各種主題性集會(huì)，如結(jié)合各種社會(huì)熱點(diǎn)新聞，將核心價(jià)值觀融入進(jìn)去，組織學(xué)生和家長(zhǎng)一起展開(kāi)集會(huì)活動(dòng)，并將最新的教育理念融入進(jìn)去。在這樣的集會(huì)中，教師要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其要關(guān)注后進(jìn)生，促使他們得到進(jìn)步。

我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生“愛(ài)國(guó)”思想比較淡漠，于是就組織了和“愛(ài)國(guó)”有關(guān)的主題集會(huì)，在活動(dòng)中借鑒陶行知生活教育思想，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起圍繞生活中的事件展開(kāi)討論，讓孩子從中體會(huì)到愛(ài)國(guó)思想。如結(jié)合新冠肺炎的主題，引導(dǎo)互動(dòng)交流，討論中國(guó)和其他各國(guó)應(yīng)對(duì)方式的差異性。此外還組織學(xué)生和家長(zhǎng)一起展開(kāi)藝術(shù)創(chuàng)作，試著創(chuàng)作體現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神的藝術(shù)作品。這樣的集會(huì)又借鑒了“在做中學(xué)”的教學(xué)理念，能讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的實(shí)踐中體會(huì)愛(ài)國(guó)精神。

在展開(kāi)主題性集會(huì)的時(shí)候，教師要注重以生為本的理念，先從多角度分析學(xué)生，找到學(xué)生身上存在的問(wèn)題，然后有針對(duì)性地設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，這樣才能找到問(wèn)題，采用合適的措施促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

四、進(jìn)行藝術(shù)性家訪，形成巨大合力

家訪也是家校合作的重要手段，教師要采用藝術(shù)性家訪，了解學(xué)生的家庭情況，并針對(duì)各個(gè)家庭存在的問(wèn)題提出解決方法，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提升核心價(jià)值觀。這樣能讓學(xué)生和家庭形成最大的合力，更有效地展開(kāi)家訪工作。

我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生存在說(shuō)謊的問(wèn)題，為了讓他意識(shí)到“誠(chéng)信”的重要性，我來(lái)到了學(xué)生的家中，但是卻并沒(méi)有直接用“告狀”的方式告知家長(zhǎng)孩子存在的問(wèn)題，而是用“社會(huì)調(diào)查”的方式引入“誠(chéng)信”的主題。通過(guò)訪談能了解家長(zhǎng)本身是否在誠(chéng)信方面存在問(wèn)題，了解他們?cè)诿鎸?duì)孩子說(shuō)謊的時(shí)候可能用怎樣的方法進(jìn)行應(yīng)對(duì)。這樣我就能根據(jù)實(shí)際情況采用不同的解決方式，對(duì)于理性的家長(zhǎng)，則直接告訴其孩子存在的問(wèn)題，希望他們能關(guān)注孩子的日常行為;對(duì)于有可能對(duì)孩子使用“暴力”的家長(zhǎng)，則要先安撫家長(zhǎng)的心理，讓他們認(rèn)識(shí)到暴力不能解決問(wèn)題，并指導(dǎo)其掌握正確的溝通方法，然后再說(shuō)明其孩子身上存在的問(wèn)題。這樣的藝術(shù)性家訪能更好地形成合力，讓學(xué)生變得更誠(chéng)信。

在家訪的時(shí)候要足以目的明確，將關(guān)注學(xué)生核心價(jià)值觀的發(fā)展作為家訪的最終目的。其次還要注意談話的藝術(shù)性和方式的合理性，要讓家長(zhǎng)了解更科學(xué)的教育方法，并積極展開(kāi)實(shí)踐。最后還要注意反饋的及時(shí)性，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生在核心價(jià)值觀上存在什么問(wèn)題，就要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

班主任工作是學(xué)校工作的核心，也是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。教師要充分認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生核心價(jià)值觀的重要性，積極建立和諧民主的師生關(guān)系，做好家庭和學(xué)校的溝通工作，這樣才能促使學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

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