陳維維

摘要：本文主要調(diào)查喀什市阿瓦提鄉(xiāng)12村夜校學(xué)員學(xué)習(xí)國家通用語言的情況，并圍繞年齡、性別、職業(yè)、外出就業(yè)情況、受教育程度六個客觀因素對學(xué)員學(xué)習(xí)情況進行探究，最終為新時期農(nóng)民夜校教學(xué)與管理工作提供客觀依據(jù)和對策建議。

關(guān)鍵詞：國家通用語言 農(nóng)民夜校 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

引言

農(nóng)民夜校是由新疆維吾爾自治區(qū)黨委組織部推行發(fā)起的一項活動，學(xué)員通過夜校培訓(xùn)，不斷提高自身的國家通用語言水平。

提高基層群眾的綜合素質(zhì)，國家通用語言培訓(xùn)是基礎(chǔ)，是促進少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的關(guān)鍵，也是實現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)精準(zhǔn)扶貧的重要舉措。新疆的發(fā)展離不開語言的溝通，促進各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展是我們共同的目標(biāo)。

一、新疆少數(shù)民族地區(qū)國家通用語言相關(guān)調(diào)查

本人查閱相關(guān)資料得知：關(guān)于新疆少數(shù)民族地區(qū)國家通用語言普及情況的調(diào)查有這些，比如說：（1）曹巧紅在《阿克蘇地區(qū)維吾爾族國家通用語言文字抽樣調(diào)查研究》中提到：阿克蘇地區(qū)維吾爾族國家通用語言整體水平偏低，僅有54.9%的被調(diào)查者會說國家通用語言，其中，23.3%的被調(diào)查者屬于水平較差的等級，國家通用語言使用情況受社會環(huán)境影響較大，本地區(qū)在各個場合的交際中仍然以維吾爾語為主；（2）李志忠、岳學(xué)賢、曹婷的《南疆鄉(xiāng)村維吾爾族普通話普及度抽樣分析》，該調(diào)查得出：南疆鄉(xiāng)村維吾爾族普通話普及度僅為10.5%，普通話程度熟練的僅有5.1%，整體上，南疆鄉(xiāng)村維吾爾族基本上不會說普通話，南疆鄉(xiāng)村是新疆推廣普通話絕對困難的地區(qū)；（3）周香君的《和田地區(qū)維吾爾族國家通用語言文字抽樣調(diào)查研究》，該研究得出：和田地區(qū)維吾爾族國家通用語言文字水平整體較低，國家通用語言文字使用人數(shù)偏少；（4）在劉燕《新疆少數(shù)民族推廣普通話的現(xiàn)狀及建議》中，以和田地區(qū)黨政機關(guān)、學(xué)校及公共服務(wù)行業(yè)少數(shù)民族普通話使用現(xiàn)狀調(diào)查為例，指出新疆尤其是南疆推廣普通話任重道遠。

以上文章都提到了新疆少數(shù)民族地區(qū)，特別是南疆地區(qū)的國家通用語言文字水平較低，推廣國家通用語言工作依然任重道遠。通過農(nóng)民夜校這一學(xué)習(xí)平臺，不斷提高學(xué)員自身的國家通用語言水平。

二、研究對象基本情況

喀什市阿瓦提鄉(xiāng)12村農(nóng)民夜校按學(xué)員自身水平來分班，分為初級班、中級班和高級班，其中初級班38人，中級班101人，高級班116人。另外還有由穩(wěn)定就業(yè)人員組成的走讀班，走讀班要求學(xué)員每周參加不少于四小時的培訓(xùn)；還有一些學(xué)員因家離夜校較遠，所以便在一村夜校學(xué)習(xí)。

在本次問卷調(diào)查中，抽樣調(diào)查人數(shù)共55人，男性20人，占總?cè)藬?shù)的36.4%，女性35人，占總?cè)藬?shù)的63.6%，其中47人在18-30歲之間，占總?cè)藬?shù)的85.5%，8人在31-50歲之間，占總?cè)藬?shù)的14.5%。

三、阿瓦提鄉(xiāng)12村采樣人員國家通用語言學(xué)習(xí)情況分析

從學(xué)員自我評價來看，20%的學(xué)員認(rèn)為自己的國家通用語言水平很好，74.5%的學(xué)員認(rèn)為自己的國家通用語言水平一般，只有5.5%的學(xué)員認(rèn)為自己的國家通用語言水平不好，說明夜校大部分學(xué)員國家通用語言水平一般，仍然需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，少數(shù)需要加強學(xué)習(xí)，多下些功夫。

從學(xué)員長期外出打工情況來看，所有學(xué)員中，有52.7%的學(xué)員是有過長期外出打工經(jīng)歷的，如果學(xué)員在外就業(yè)的話，他所能接觸到的新事物、新知識、新理念也就更多，同時促使學(xué)員在無形當(dāng)中鍛煉自己的國家通用語言水平。國家在這方面也有很多的優(yōu)惠政策，免費培訓(xùn)學(xué)習(xí)知識，提供就業(yè)機會。比如說在北部產(chǎn)業(yè)園工作、鼓勵村民自主創(chuàng)業(yè)等等，而已就業(yè)的學(xué)員和未就業(yè)學(xué)員相比，精神面貌都有很大不同，已就業(yè)的學(xué)員能夠接觸到不同的新鮮事物，能夠用自己勤勞的雙手，讓生活越來越富裕，讓幸福感、獲得感越來越強。

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，有41.8%的學(xué)員認(rèn)為“說”很難，有30.9%的學(xué)員認(rèn)為“聽”很難，有18.2%的學(xué)員認(rèn)為“寫”很難，剩下有9.1%的學(xué)員認(rèn)為“讀”很難，這說明大部分的學(xué)員在“聽”和“說”方面掌握程度不夠好。

從學(xué)員的國家通用語言進步情況來看，72.7%的學(xué)員認(rèn)為自己經(jīng)過夜校培訓(xùn)后，自己的國家通用語言水平進步很大，21.8%的學(xué)員認(rèn)為自己的進步一般，只有5.5%的學(xué)員認(rèn)為自己的國家通用語言進步不大，這說明，經(jīng)過夜校培訓(xùn)后，大部分學(xué)員認(rèn)為自己的國家通用語言水平進步很大，自我認(rèn)可度較高。

從學(xué)習(xí)時長來看，80%學(xué)員已經(jīng)在夜校學(xué)習(xí)了一年時間以上；從受教育程度來看，98%的學(xué)員受教育程度都在初中及以上；從外出打工情況來看，有52.7%的學(xué)員曾外出打工過，但使用情況卻不容樂觀，只有58%的成員會在公共場合使用國家通用語言，學(xué)員只有學(xué)以致用，國家通用語言水平才能提高。

四、結(jié)論與建議

（一）得出結(jié)論

1.阿瓦提鄉(xiāng)12村村民國家通用語言學(xué)習(xí)情況

（1）從了解到的數(shù)據(jù)來看，學(xué)員總體學(xué)習(xí)情況較好，因為在55名學(xué)員中，僅有5.5%的學(xué)員認(rèn)為自己國家通用語言學(xué)得不好。

（2）從受教育程度來看，有98%的學(xué)員受教育程度在初中及以上，這說明大部分學(xué)員在學(xué)習(xí)國家通用語言時，都具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（3）從就業(yè)情況來看，52.7%的學(xué)員都曾外出打過工，而現(xiàn)在，有越來越多的學(xué)員們在訪惠聚干部、村干部的動員下，紛紛選擇外出就業(yè)，這樣對學(xué)習(xí)國家通用語言起到了極大的促進作用。

2.阿瓦提鄉(xiāng)12村村民國家通用語言使用情況

從掌握到的數(shù)據(jù)來看，在公共場合，有25.5%的學(xué)員經(jīng)常會使用國家通用語言，32.3%的學(xué)員偶爾會使用國家通用語言，有42%的學(xué)員極少會使用國家通用語言，這說明國家通用語言使用情況還是不容樂觀，仍然需要大力倡導(dǎo)學(xué)員開口說國家通用語言。

3.影響阿瓦提鄉(xiāng)12村村民國家通用語言使用因素分析

從使用情況來看，學(xué)員使用國家通用語言的頻率低，并認(rèn)為聽和說這兩個方面比較難，這說明語言環(huán)境能夠影響學(xué)員的國家通用語言水平，缺乏適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境是制約學(xué)員學(xué)習(xí)和使用國家通用語言的重要因素。前幾年，大部分的村民都只會說維吾爾語，在這樣的環(huán)境下，訪惠聚干部、鄉(xiāng)下派干部、村干部也要學(xué)會維吾爾語，才能正常開展工作，服務(wù)群眾。缺乏語言環(huán)境，這一直都制約著南疆農(nóng)民國家通用語言整體水平的提高。而在近幾年中，為了實現(xiàn)新疆長治久安工作總目標(biāo)，自治區(qū)黨委安排了大量增進各民族交往、交流、交融的活動，比如說：訪惠聚、對口援疆、民族團結(jié)一家親、精準(zhǔn)扶貧、四同四送等等的活動，在溫暖的同時，引導(dǎo)村民用國家通用語言交流。

（二）提出建議

（1）培養(yǎng)一批會說國家通用語言的村干部，村干部起帶頭作用，不斷提高自己的國家通用語言水平，帶動更多的村民學(xué)習(xí)國家通用語言。

（2）開展國家通用語言學(xué)習(xí)活動，可以采用看電影、唱紅歌大賽、編排小品等方式?；顒訝I造學(xué)習(xí)國家通用語言的氛圍，不僅可以提高國家通用語言水平，還能豐富農(nóng)閑生活。

（3）在扶貧工作、四同四送、結(jié)親等活動當(dāng)中，在送溫暖的同時，把國家通用語言教學(xué)融入其中，經(jīng)過夜校培訓(xùn)后，大部分村民也是能夠聽懂一些國家通用語言的，和他們用國家通用語言交流，以此來鍛煉他們聽和說的能力。

（4）要求在校學(xué)生返鄉(xiāng)后主動教授父母國家通用語言，實現(xiàn)家校聯(lián)合，共同提高村民的國家通用語言水平。

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