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關(guān)鍵詞：身邊榜樣教育;內(nèi)涵特征;邏輯需求;路徑思考

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2020）04 — 0155 — 03

榜樣教育一直是高校思政教育的一種重要方式，也是增強(qiáng)高校思政教育工作感染力和提升有效性的重要途徑。在社會(huì)價(jià)值取向日益多元化的影響下，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：相對(duì)于傳統(tǒng)榜樣而言，身邊榜樣更貼近當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，也更符合新時(shí)代高校思政教育的現(xiàn)實(shí)需求。因此，如何在新時(shí)代背景下結(jié)合大學(xué)生的思想特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需要，發(fā)揮身邊榜樣的引領(lǐng)示范效應(yīng)，引導(dǎo)他們樹立正確的三觀，幫助他們成長(zhǎng)成才，成為了新時(shí)代高校思政工作的重要命題。

一、大學(xué)生身邊榜樣教育的內(nèi)涵特征

大學(xué)生身邊榜樣教育，是指高校在共同學(xué)習(xí)生活的大學(xué)生群體中，發(fā)掘具有崇高思想、優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成就或模范行為的各類優(yōu)秀學(xué)生，將他們樹立為先進(jìn)典型，通過宣傳他們的事跡和精神，引起廣大同學(xué)（受教育者）的情感認(rèn)可和思想共鳴，激發(fā)廣大同學(xué)（受教育者）主動(dòng)向身邊榜樣學(xué)習(xí)和效仿的動(dòng)力，引導(dǎo)廣大同學(xué)（受教育者）將身邊榜樣的高尚品質(zhì)和模范行為轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步成長(zhǎng)的德育教育方式。

1.大學(xué)生身邊榜樣具備更強(qiáng)的具象性

首先，身邊榜樣是大學(xué)生群體中的一員，也是在高校接受教育的對(duì)象，與其他大學(xué)生有著相同的身份。其次，身邊榜樣是實(shí)實(shí)在在生活在大學(xué)生身邊的，與其他普通大學(xué)生有著相同的年齡階段、相似的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。再次，他們的行為品質(zhì)是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中就能看見、觀察和感受的，他們的思維模式和行為習(xí)慣更貼近大學(xué)生的思想水平和生活實(shí)際。這種切實(shí)看到、真實(shí)感受到的榜樣示范，以其真實(shí)具體而打動(dòng)大學(xué)生的心，讓廣大學(xué)生覺得榜樣不是遙不可及的，在增強(qiáng)了廣大同學(xué)認(rèn)同感的同時(shí)，也提升了榜樣的可信度和感染力。

2.大學(xué)生身邊榜樣具有更高的指向性

在教育教學(xué)過程中，每一個(gè)階段都會(huì)有不一樣的培養(yǎng)任務(wù)和目標(biāo)。作為社會(huì)發(fā)展的新生后備力量，新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)和逐步具備的精神品質(zhì)和能力包括高度的社會(huì)責(zé)任心、端正的職業(yè)道德操守、積極的科研探索精神、勇于開拓的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)等等，而這些也都是新時(shí)代高校教育的重要內(nèi)容。因此，在高校主導(dǎo)的大學(xué)生身邊榜樣評(píng)選活動(dòng)中，會(huì)結(jié)合高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，更加有針對(duì)性和指向性地樹立典型。這些大學(xué)生身邊榜樣都具備了大學(xué)階段應(yīng)培養(yǎng)的相應(yīng)品質(zhì)或精神。通過身邊榜樣的引領(lǐng)示范，將新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)具備品質(zhì)和能力展現(xiàn)在廣大學(xué)生面前，引導(dǎo)推動(dòng)廣大學(xué)生在相關(guān)方面或領(lǐng)域進(jìn)行效仿學(xué)習(xí)，形成“頭雁引領(lǐng)，雁群學(xué)習(xí)”的雁陣效應(yīng)。

3.大學(xué)生身邊榜樣具有更多元更深層的引導(dǎo)性

新時(shí)代背景下，學(xué)習(xí)成績(jī)已不再是大學(xué)生的唯一追求，他們的個(gè)性差異愈發(fā)明顯，展示才華、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、個(gè)性發(fā)展等都成為了新時(shí)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值追求。為了適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變和需要，目前各所高校均在各個(gè)層面各個(gè)領(lǐng)域都樹立了不一樣的先進(jìn)典型。不僅有國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)和院級(jí)等各級(jí)別的評(píng)優(yōu)評(píng)先，還有愛國(guó)奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信、自強(qiáng)不息、助人為樂等各類優(yōu)良傳統(tǒng)精神的榜樣評(píng)選，另外還有針對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)、科研探索、志愿服務(wù)、文藝體育、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域的模范標(biāo)兵。這種多層次多元化的立體引領(lǐng)體系，在各級(jí)別、各層次、各領(lǐng)域都建立起可以學(xué)習(xí)追趕的目標(biāo)，使得新時(shí)代大學(xué)生可以從個(gè)體實(shí)際出發(fā)，針對(duì)自己的情況自主選擇學(xué)習(xí)效仿的榜樣對(duì)象。既尊重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，也增加了榜樣教育的實(shí)效性，是高校身邊榜樣教育的進(jìn)步成熟的表現(xiàn)。

4.大學(xué)生身邊榜樣具有更強(qiáng)的互動(dòng)時(shí)效性

身邊榜樣貼近生活，便于普通同學(xué)近距離地觀察感受他們的行為表現(xiàn)。同時(shí)，因?yàn)榇蠹业年P(guān)注，這些被樹立起來的榜樣也會(huì)更嚴(yán)格地規(guī)范自己的行為和提高自身能力，潛意識(shí)中督促自己在其他方面也取得更大的進(jìn)步。而在共同學(xué)習(xí)生活的環(huán)境氛圍中，普通同學(xué)也更便于向身邊榜樣學(xué)習(xí)請(qǐng)教，真實(shí)互動(dòng)交流。這種互動(dòng)式的雙向幫助督促模式，對(duì)于榜樣人物自身和廣大普通同學(xué)都是互利共贏的，克服了傳統(tǒng)榜樣教育的某些弊端，增強(qiáng)了身邊榜樣的信服力，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展具有最直接的促進(jìn)作用，促進(jìn)了高校榜樣教育的時(shí)效性的提升。

二、大學(xué)生身邊榜樣教育的內(nèi)在邏輯

大學(xué)生身邊榜樣教育是新時(shí)代背景下個(gè)人、高校、社會(huì)發(fā)展的多重內(nèi)在邏輯要求。不論是新時(shí)代大學(xué)生的成長(zhǎng)，還是高校教育教學(xué)的推進(jìn)，甚至是新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展，身邊榜樣所產(chǎn)生的影響都是不可忽視的。

1.大學(xué)生身邊榜樣教育是個(gè)人成長(zhǎng)的內(nèi)在需求

從心理學(xué)的層面上說，個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展總會(huì)受到外界的影響。美國(guó)著名心理學(xué)家班杜拉也曾在他的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中肯定了榜樣的示范作用，他指出人們會(huì)通過對(duì)榜樣的觀察去學(xué)習(xí)和模仿榜樣行為。大學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗”期，與先進(jìn)榜樣共同學(xué)習(xí)生活，會(huì)建構(gòu)起和諧美好的成長(zhǎng)環(huán)境，營(yíng)造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。大學(xué)階段，是塑造和發(fā)展個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。在新時(shí)代背景下，在社會(huì)發(fā)展信息化的今天，當(dāng)代大學(xué)生更需要通過優(yōu)秀的榜樣文化引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)信念固化、認(rèn)知優(yōu)化和行為活化。身邊榜樣的示范和影響，可以幫助大學(xué)生強(qiáng)化正能量思想行為的認(rèn)知，內(nèi)化優(yōu)良品質(zhì)行為，激發(fā)追求進(jìn)步所需要的精神動(dòng)力，從而引導(dǎo)個(gè)人朝著有助于自身發(fā)展的方向前進(jìn)。這是個(gè)人成長(zhǎng)所需要的正向引領(lǐng)方式，也是身心健康發(fā)展所產(chǎn)生的價(jià)值需求。

2.大學(xué)生身邊榜樣教育是高校教育的內(nèi)在需求

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！薄?〕在新時(shí)代背景下，高校的德育教育工作需要一個(gè)更貼近大學(xué)生實(shí)際的客觀載體。而身邊榜樣就是適用于新時(shí)代大學(xué)生群體的實(shí)際教材。通過開展身邊榜樣教育，可以引導(dǎo)和幫助新時(shí)代大學(xué)生奮發(fā)向上、崇德向善，幫助他們形成較高的思想覺悟和道德情操，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系與良好的校園風(fēng)尚，促進(jìn)校園和諧發(fā)展?？梢哉f，高校的校紀(jì)校規(guī)等管理制度是以嚴(yán)格遵守、不容違背的條例來對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束管理的底線;而身邊榜樣教育，則是以認(rèn)同感化、正面引導(dǎo)的方式來促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)行為的升華;二者相互作用，相輔相成。因此，大學(xué)生身邊榜樣教育是新時(shí)代高校校園文化建設(shè)的實(shí)際需要，也是新時(shí)代高校育人方式拓展的必然需求。

3.大學(xué)生身邊榜樣教育是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)涵需要

新時(shí)代大學(xué)生身邊榜樣身上所具備的精神品質(zhì)，其內(nèi)核與我國(guó)社會(huì)發(fā)展的方向一致，與時(shí)代精神的脈搏結(jié)合。縱觀在高校所選樹的各類型榜樣中，幾乎涵蓋了中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展所要求的文化品質(zhì)和思想精髓，他們高度契合，同源同向，并在榜樣帶動(dòng)的實(shí)踐養(yǎng)成中融入到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面，升華為推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的力量。如放棄讀研只身前往貴州山區(qū)支教的華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生徐本禹，他不僅帶動(dòng)起了更多的大學(xué)生隊(duì)伍赴貧困地區(qū)開展義務(wù)支教，也讓社會(huì)各界更加關(guān)注貧困地區(qū)的教育問題;又如面對(duì)擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的選擇扛起了自主創(chuàng)業(yè)大旗的中南大學(xué)學(xué)生李海星，他的成功示范在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新時(shí)代，影響帶動(dòng)了一波波有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生，不但改變了他們的就業(yè)擇業(yè)觀，也為推動(dòng)社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展注入了新鮮血液。榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)可以教育新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)守理想信念，擔(dān)負(fù)起社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)他們把自己的命運(yùn)和國(guó)家、民族的前途命運(yùn)緊密相連。

三、大學(xué)生身邊榜樣教育的實(shí)施原則

為落實(shí)個(gè)人、高校、社會(huì)發(fā)展的需求，高校作為榜樣評(píng)選活動(dòng)的主導(dǎo)者，應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生群體和學(xué)校教育的實(shí)際，立足新時(shí)代背景，探尋適合當(dāng)下的實(shí)施原則和具體路徑，才能提升大學(xué)生身邊榜樣教育的實(shí)效性，從而推進(jìn)高校思政教育的發(fā)展。

1.以多元多樣的榜樣類型適應(yīng)學(xué)生需求

大學(xué)身身邊榜樣教育的受教育主體是學(xué)生，而新時(shí)代大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展和精神需求是具有差異性、層次性和多樣性的。因此，高校選樹身邊榜樣應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，選取多元化和多層次的典型人物。比如從日常管理方面，可以由學(xué)工處牽頭，樹立自強(qiáng)不息、勤奮好學(xué)等先進(jìn)典型;從校園文化角度，可以由共青團(tuán)組織來選樹志愿服務(wù)、文體標(biāo)兵等學(xué)生榜樣;從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角，可以由招就部門樹立創(chuàng)新科研、創(chuàng)業(yè)榜樣的學(xué)生典型等等。根據(jù)每個(gè)學(xué)院、各個(gè)專業(yè)的不同，還可以由各個(gè)學(xué)院組織評(píng)選具有自身專業(yè)特色的先進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合不同的形勢(shì)變化，在特殊時(shí)間、特殊情況下，及時(shí)表彰選樹涌現(xiàn)出來的模范典型，引導(dǎo)學(xué)生在特殊時(shí)期養(yǎng)成正確的價(jià)值判斷和行為規(guī)范。這種分層分類制定榜樣評(píng)選機(jī)制和設(shè)計(jì)榜樣教育內(nèi)容，不僅能讓更多具有優(yōu)秀品質(zhì)和模范行為的大學(xué)生成為優(yōu)秀榜樣群體中的一員，擴(kuò)大榜樣群體的示范效應(yīng);也更便于學(xué)生找尋到可以學(xué)習(xí)效仿的目標(biāo)，可以通過自己努力去追趕實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，提升榜樣的感染力和凝聚力。以形象生動(dòng)的身邊榜樣適應(yīng)學(xué)生主體的現(xiàn)實(shí)心理需求，以多層次多類型的先進(jìn)典型契合學(xué)生主體的個(gè)性化發(fā)展需求，才能最終實(shí)現(xiàn)教育和受教育者雙方的共贏。

2.以多維結(jié)合的榜樣教育適應(yīng)高校需求

大學(xué)生身邊榜樣教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，高校在實(shí)施過程中需要從教學(xué)、宣傳、實(shí)踐等角度多維結(jié)合，做到課內(nèi)課外、線上線下、學(xué)習(xí)實(shí)踐的有機(jī)融合，才能更好地發(fā)揮榜樣教育的作用，實(shí)現(xiàn)教育引導(dǎo)效果最大化。具體而言，一是將榜樣教育與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。身邊榜樣是新時(shí)代高校思政課堂的優(yōu)質(zhì)資源，讓身邊榜樣的事跡成為思政課程的活例子，讓鮮活具象的身邊典型成為講授知識(shí)點(diǎn)的生動(dòng)詮釋，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解課程的知識(shí)點(diǎn)，也更能讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)。二是將榜樣宣傳與校園文化建設(shè)相結(jié)合。通過各種渠道對(duì)榜樣事跡進(jìn)行宣傳，將各類榜樣所蘊(yùn)含的真、善、美的品質(zhì)進(jìn)行發(fā)掘、傳播和弘揚(yáng)，形成濃郁的榜樣文化氛圍，構(gòu)建起“崇德向善”的校園文化環(huán)境。同時(shí)，還要主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的審美需求，注重運(yùn)用微博、微信、論壇等新時(shí)代大學(xué)生喜愛的新媒體互動(dòng)形式，讓榜樣文化的覆蓋面和影響力得到擴(kuò)大提升。三是將榜樣教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。不論是校園文化活動(dòng)，還是校外社會(huì)實(shí)踐都能吸引廣大學(xué)生積極參與。而在實(shí)踐過程中，各個(gè)方面的榜樣帶動(dòng)，能讓學(xué)生更真切地感知到榜樣行為的活力和價(jià)值，搭建起相對(duì)傳統(tǒng)課堂之外學(xué)生精神文化生活的新陣地。

3.以思想引領(lǐng)的高度讓榜樣教育適應(yīng)社會(huì)需求

高校是人才培養(yǎng)的基地，是孕育社會(huì)主義建設(shè)者的搖籃。作為高校德育重要組成部分的大學(xué)生身邊榜樣教育，應(yīng)該以具有時(shí)代精神特質(zhì)的先進(jìn)思想為指引，才能不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變革的需求。符合時(shí)代發(fā)展需要、匹配社會(huì)進(jìn)步要求的先進(jìn)思想是新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才路上的啟明燈，為他們指明努力前進(jìn)的方向。新時(shí)代背景下中國(guó)特色社會(huì)主義的先進(jìn)文化和主流思想是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，它從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面深刻闡釋了新時(shí)代中國(guó)發(fā)展的精神內(nèi)核和基本要求。因此，高校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的三個(gè)層面作為選樹榜樣的指揮棒，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，讓大學(xué)生榜樣不僅集中展現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，更成為承載和傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典范。如投身軍營(yíng)奉獻(xiàn)青春，維和護(hù)航保衛(wèi)祖國(guó)，退伍后繼續(xù)傳播愛國(guó)奮斗正能量的北京大學(xué)學(xué)生宋璽;雖雙目失明卻自強(qiáng)不息，為盲人學(xué)生進(jìn)行盲文輔導(dǎo)并提供求學(xué)的建議，用心溫暖他人的武漢理工大學(xué)學(xué)生黃鶯;珍視親情，勇于承擔(dān)，背著高位截癱的母親上學(xué)的浙江麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生楊曉麗等等，這些榜樣的選樹都是積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。大學(xué)生身邊榜樣文化的呈現(xiàn)，可以讓先進(jìn)文化和主流思想在多元文化中立主導(dǎo)、在多樣思潮中謀共識(shí)，在多變環(huán)境中把方向〔2〕，從思想引領(lǐng)的高度為新時(shí)代大學(xué)生群體引領(lǐng)價(jià)值取向、增強(qiáng)文化自信、促進(jìn)時(shí)代發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)：

總之，面對(duì)新時(shí)期大學(xué)生德育教育工作中所出現(xiàn)的諸多新問題和新挑戰(zhàn)，高校思想政治教育工作者應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到身邊榜樣教育包含的價(jià)值與內(nèi)涵，對(duì)其進(jìn)行理性思考和深入分析，使得身邊榜樣教育真正成為新時(shí)代高校德育教育的重要抓手，幫助新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育不斷取得新實(shí)效。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕習(xí)近平.黨的十九大文件匯編〔G〕.北京：黨建讀物出版社，2017：31.

〔2〕王春霞， 論紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的功能定位及實(shí)現(xiàn)路徑〔J〕. 思想理論教育導(dǎo)刊， 2018，（05）：132-135.

〔責(zé)任編輯：侯慶海〕