王秋霞

(廣西財經(jīng)學(xué)院 國際教育學(xué)院,廣西 南寧 530001)

《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020)》提出了教育體系的基本框架，要求各專業(yè)不同層次之間人才培養(yǎng)應(yīng)該順利銜接、相互溝通，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)的立交橋。2018年6月12日，人民日報發(fā)布了教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心的調(diào)查結(jié)果：“當(dāng)前會計專業(yè)為人數(shù)最多的專業(yè)，但普通人才供過于求，高端人才缺乏?！盵1]在會計專業(yè)已然成為我國就讀人數(shù)最多專業(yè)的時候，高校如何從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需求出發(fā)，科學(xué)合理地定位會計專業(yè)不同層次人才培養(yǎng)目標，更好地滿足不同層次人才之間的順利銜接，相互溝通，更好地滿足市場對高層次會計人才的需求，是值得我們深入思考的問題。

理論上而言，對廣西各用人單位的調(diào)研是獲取廣西經(jīng)濟發(fā)展對會計專業(yè)不同層次職業(yè)人才能力需求最直接的手段。但是，基于信息的可獲得性、信息的真實有效性及研究團隊資源的有限性，考慮到用人單位發(fā)布的不同層次會計崗位的招聘信息亦可以充分、真實地反映出其對不同層次會計人才專業(yè)能力的需求，本文擬從廣西區(qū)用人單位近期發(fā)布的招聘信息入手，采用文本分析法深入了解其對不同層次會計人才專業(yè)能力的需求。

文本分析法最初起源于信息科學(xué)，后來逐漸在社會學(xué)領(lǐng)域得到應(yīng)用。該方法主要是通過對關(guān)鍵詞匯在文本中出現(xiàn)頻率的統(tǒng)計分析來推斷文本作者(或文本發(fā)布者)對關(guān)鍵詞匯所涵蓋內(nèi)容的重視程度或認知程度。因此，可以通過對招聘信息中與專業(yè)能力相關(guān)的關(guān)鍵詞匯發(fā)生頻率的統(tǒng)計分析，推斷用人單位對不同層次會計人才專業(yè)能力需求現(xiàn)狀。

參考許萍[2]的劃分標準，同時結(jié)合本課題研究目標，本文將會計專業(yè)職業(yè)人才分為本科起點會計人才、中等層次職業(yè)人才和高層次職業(yè)人才。在選取樣本時，采取了先看崗位名稱，再看崗位薪酬的雙重標準。通過對最新招聘信息提供的不同崗位薪酬的大樣本統(tǒng)計分析，結(jié)合廣西經(jīng)濟發(fā)展水平，將高層次會計人才崗位薪酬起薪定為0.8萬元/月，中等層次會計人才崗位薪酬起薪定為0.6萬元/月，低層次本科起點以上會計人才崗位薪酬起薪定為0.4萬元/月。

具體取樣時，每層次樣本采集100個。主要借助廣西人才網(wǎng)，在“職位名”欄目分別輸入“財務(wù)總監(jiān)”“財務(wù)經(jīng)理”“會計”等，通過搜索功能獲取該崗位所有相關(guān)招聘信息，再通過“月薪范圍”和“工作性質(zhì)”兩個篩選條件，將起薪低于上述標準或非全職的工作崗位樣本予以剔除。再根據(jù)需求樣本數(shù)，按照競爭激烈程度排序，從每類崗位中選取排名靠前的樣本。因為，該崗位競爭越激烈，代表了市場反應(yīng)越強烈，也可以從側(cè)面反映出人才需求的真實性和有效性。

一、會計專業(yè)不同層次職業(yè)人才能力需求的現(xiàn)狀分析

(一)本科起點會計人才能力需求

通過對2019年3月22日廣西人才網(wǎng)上招聘信息的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，當(dāng)天招聘會計的單位共1496家。其中月薪范圍在0.2—0.4萬、0.41—0.6萬、0.61—0.8萬、0.81—1萬、1.1—1.5萬、1.51—2萬、2萬元以上的單位數(shù)分別為343、495、197、133、165、102、47及14。考慮到0.2—0.4萬市場報酬不能有效對應(yīng)于本科起點會計人才能力需求，且0.41—0.6萬及0.61—0.8萬的需求量占比達到46%，比較符合市場的實際行情；超過0.8萬的薪酬范圍，可能是企業(yè)所在行業(yè)盈利水平較強所致，也可能是崗位能力需求超過實際崗位名稱所致，為了避免對統(tǒng)計結(jié)論產(chǎn)生噪音，選取樣本時，將本科起點會計人才最低起薪定位0.4萬元，主要從0.41—0.6萬以及0.61—0.8萬的總樣本中，按照當(dāng)天招聘單位比例，分別選取72家及28家①，最終獲得有效樣本100個。匯總統(tǒng)計如下表1所示。

表1 本科起點會計人才崗位樣本特征統(tǒng)計一覽表

借鑒周宏等[3]提出的職業(yè)能力框架的結(jié)構(gòu)，參考陳鈺瑩[4]的做法，通過對這100家樣本公司的招聘信息采用文本分析法，逐條提煉與知識、能力或素質(zhì)要求相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，統(tǒng)計結(jié)果如下表2所示。

表2 本科起點會計人才崗位能力需求統(tǒng)計一覽表

從表2中選取出現(xiàn)頻率超過20次的關(guān)鍵詞匯，基于能力框架結(jié)構(gòu)，按照知識、能力和素質(zhì)予以歸納，如下表3所示：

表3 本科起點會計人才崗位高頻率專業(yè)能力需求統(tǒng)計一覽表

(二)中等層次會計人才專業(yè)能力需求

通過對2019年3月23日廣西人才網(wǎng)上招聘信息的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，當(dāng)天招聘財務(wù)經(jīng)理的單位共559個。其中月薪范圍在0.4萬以內(nèi)、0.41—0.6萬、0.61—0.8萬、0.81—1萬、1.1—1.5萬、1.51—2萬、2萬以上的單位數(shù)分別為24、140、186、116、61、27及5個。考慮到0.6萬以下市場報酬不能有效對應(yīng)于中等層次會計人才能力需求，且0.61-0.8萬及0.81-1萬的需求量占比達到54%，比較符合市場的實際行情。薪酬超過1萬的財務(wù)經(jīng)理崗位，有可能是因為行業(yè)盈利能力較強所致，也可能是財務(wù)經(jīng)理實際擔(dān)任財務(wù)總監(jiān)的角色，為了避免對統(tǒng)計結(jié)論產(chǎn)生噪音，選取樣本時，將中層次會計人才最低起薪定位0.6萬元，主要從0.61—0.8萬及0.81—1萬的總樣本中，按照當(dāng)天招聘單位比例，分別選取62家及38家，最終獲得有效樣本100個。匯總統(tǒng)計如下表4所示。

表4 中等層次會計人才崗位樣本特征統(tǒng)計一覽表

通過對這100家樣本公司的招聘信息采用文本分析法，逐條提煉與知識、能力或素質(zhì)要求相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，統(tǒng)計結(jié)果如下表5所示。

表5 中等層次會計人才崗位專業(yè)能力需求統(tǒng)計一覽表

從表5中選取出現(xiàn)頻率超過20次的關(guān)鍵詞匯，并按照知識、能力或素質(zhì)予以歸納，如下表6所示：

表6 中等層次會計人才崗位高頻率專業(yè)能力需求統(tǒng)計一覽表

(三)高層次會計人才專業(yè)能力需求

通過對2019年3月24日廣西人才網(wǎng)上招聘信息的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，當(dāng)天招聘財務(wù)總監(jiān)的單位共179個。其中月薪范圍在0.6萬以內(nèi)、0.61—0.8萬、0.81—1萬、1.1—1.5萬、1.51—2萬、2.1—3萬、3萬以上的單位數(shù)分別為19、29、43、47、23、11及7個?？紤]到0.8萬元以下市場報酬不能有效對應(yīng)于高層次會計人才能力需求，且0.8萬元以上的需求量占比達到73.18%，比較符合市場的實際行情。為了避免對統(tǒng)計結(jié)論產(chǎn)生噪音，選取樣本時，將高層次會計人才最低起薪定為0.8萬元，分別從0.81—1萬、1.1—1.5萬、1.51—2萬、2.1—3萬、3萬以上的總樣本中，按照當(dāng)天招聘單位比例，分別選取33、36、18、8及5家，最終獲得有效樣本100個。匯總統(tǒng)計如下表7所示。

表7 高層次會計人才崗位樣本特征統(tǒng)計一覽表

通過對這100家樣本公司的招聘信息采用文本分析法，逐條提煉與知識、能力或素質(zhì)要求相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，統(tǒng)計結(jié)果如下表8所示。

（一）手指教學(xué)。背誦9的口訣：把你的雙手舉起來，你的10個手指從左到右代表數(shù)字1到10，彎下左起第4指，表示4×9，彎下手指的左邊每個手指代表10，計：10，20，30，彎下手指的右邊每個手指代表1，計：1，2，3，4，5，6（或計：31，32，33，34，35，36）

表8 高層次會計人才崗位專業(yè)能力需求統(tǒng)計一覽表

從表8中選取出現(xiàn)頻率超過20次的關(guān)鍵詞匯，并按照知識、能力或素質(zhì)予以歸納，如下表9所示：

表9 高層次會計人才崗位高頻率專業(yè)能力需求統(tǒng)計一覽表

二、會計專業(yè)不同層次職業(yè)人才能力需求差異的比較分析

(一)知識

通過表3、表6及表9可知，無論是哪個層次的會計職業(yè)人才，用人單位對其知識的要求基本是一致的，都需要具有財政、金融、會計及財務(wù)管理相關(guān)專業(yè)背景知識、熟悉計算機方面知識和技能以及熟悉國內(nèi)外與會計相關(guān)的法規(guī)制度和國際慣例等，但是高層次會計人才崗位特別強調(diào)了稅收籌劃知識和能力，如下表10所示。

表10 會計專業(yè)不同層次職業(yè)人才高頻知識要求一覽表

(二)能力

通過表3、表6及表9可知，不同層次會計崗位在對能力需求上是逐層遞進的，如下表11所示。本科起點會計人才崗位重點關(guān)注財務(wù)軟件操作能力、會計事項處理能力、財務(wù)分析能力及人際交往與溝通能力。中等層次會計人才崗位在此基礎(chǔ)上，進一步強調(diào)團建能力、會計報告撰寫能力、獲取知識的能力、戰(zhàn)略思考能力以及風(fēng)險決策能力。高層次會計人才崗位在中等層次會計人才崗位基礎(chǔ)之上，進一步強調(diào)資本運作能力、制度設(shè)計能力以及培養(yǎng)指導(dǎo)能力。

(三)素質(zhì)

通過表3、表6及表9可知，不同層次會計崗位在素質(zhì)要求方面存在差異，如表12所示。所有層次的會計崗位都強調(diào)責(zé)任感、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度及掌握會計專業(yè)知識和技能。本科起點層次會計崗位還強調(diào)職業(yè)操守和道德規(guī)范，以及健康的體魄和心理素質(zhì)，這可能是因為具體的核算崗位工作量較大，所以特別強調(diào)身心健康；中等層次會計崗位特別強調(diào)法制觀念，這可能是因為在一些會計政策的選擇和會計估計運用中，需要中層管理人員做出職業(yè)判斷，只有在較強的法制觀念引導(dǎo)下，才能確保會計信息質(zhì)量；高等層次會計崗位凸顯風(fēng)險管理和內(nèi)部控制意識，這可能是因為高層會計管理人員直接參與企業(yè)重大決策，特別是直接管理資本運作，需要具有敏銳的風(fēng)險防控意識。

表11 會計專業(yè)不同層次職業(yè)人才高頻能力要求一覽表

表12 會計專業(yè)不同層次職業(yè)人才高頻素質(zhì)要求一覽表

三、會計專業(yè)不同層次職業(yè)人才培養(yǎng)目標定位分析

通過上述比較分析，可以發(fā)現(xiàn)市場對不同層次會計人才能力需求除了有共性的一面外，還存在很大個性化的差異，因此會計專業(yè)不同層次人才培養(yǎng)目標之間亦應(yīng)該存在一定的差異性。在確定會計專業(yè)不同層次人才培養(yǎng)目標時，應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，同時結(jié)合專業(yè)發(fā)展的趨勢，進行精準定位，并根據(jù)市場以及行業(yè)發(fā)展變化隨時進行動態(tài)調(diào)整。

目前，我們國家已開設(shè)了應(yīng)用型會計本科以及專業(yè)會計碩士(MPACC)學(xué)位，還沒有開設(shè)專業(yè)會計博士學(xué)位，但有涉及高層次會計人才培養(yǎng)的EMBA(財務(wù)方向)。盡管會計崗位分為低、中、高三個層次，但是能力的培養(yǎng)和形成是有內(nèi)在連續(xù)性的，因此本科應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)目標應(yīng)該立足本科起點崗位的專業(yè)能力需求，同時力爭覆蓋中等層次會計人才崗位專業(yè)能力需求；會計專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標應(yīng)該立足于中等層次會計人才崗位專業(yè)能力需求，同時力爭覆蓋高層次會計人才崗位專業(yè)能力需求。

具體而言，參考2018年出版的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》，同時結(jié)合以上分析，廣西高校會計專業(yè)本科層次人才培養(yǎng)目標可以定位為：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要，具備人文素養(yǎng)、科學(xué)精神和誠信品質(zhì)，掌握會計(財務(wù)管理、審計)、管理、經(jīng)濟、法律和計算機應(yīng)用的知識，具有溝通技巧和實踐能力，能夠在工商企業(yè)、金融企業(yè)、中介機構(gòu)、政府機構(gòu)、事業(yè)單位及其他相關(guān)部門勝任會計及相關(guān)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型和創(chuàng)新型專門人才。應(yīng)用型是會計職業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求。應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求學(xué)生形成會計專業(yè)能力框架，具備會計業(yè)務(wù)處理和會計事務(wù)管理等實踐能力(主要是財務(wù)分析能力、會計事項處理能力、財務(wù)軟件操作能力、獲取信息和知識的能力等)。復(fù)合型人才培養(yǎng)要求學(xué)生將跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科交融的知識視野和思維素質(zhì)。外向型人才培養(yǎng)要求學(xué)生掌握國際前沿的學(xué)科理論知識與方法，了解國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則及會計準則，具有國際視野、跨文化溝通能力和國際競爭力。創(chuàng)新性人才培養(yǎng)要求學(xué)生通過初步的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，具有一定的學(xué)術(shù)研究能力，或社會實踐中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

會計專業(yè)學(xué)位研究生教育(MPACC)的培養(yǎng)目標可以定位：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需求的，具備人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、法制精神、風(fēng)險意識和社會責(zé)任感，掌握會計(財務(wù)管理、審計)、管理、經(jīng)濟、法律和計算機應(yīng)用的知識，具有溝通技巧和實踐能力、團隊創(chuàng)建和管理培訓(xùn)能力、戰(zhàn)略思考和風(fēng)險防范能力，能夠在工商企業(yè)、金融企業(yè)、中介機構(gòu)、政府機構(gòu)、事業(yè)單位及其他相關(guān)部門勝任會計及相關(guān)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型和創(chuàng)新型高級專門人才。應(yīng)用性高級會計人才培養(yǎng)要求學(xué)生具有資本運作能力、戰(zhàn)略管理能力、團隊創(chuàng)建管理能力、為決策支持和風(fēng)險管理提出合理建議能力。創(chuàng)新性人才培養(yǎng)要求學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，具有較強的學(xué)術(shù)研究能力，或社會實踐中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。復(fù)合型和外向型高級會計人才的培養(yǎng)目標與復(fù)合型和外向型本科會計人才培養(yǎng)目標一致。

市場既然對不同層次的會計人才的職業(yè)能力需求存在較大的差異性，那么人才培養(yǎng)目標的確定應(yīng)該體現(xiàn)該差異性并滿足該差異性需求。人才培養(yǎng)既要符合市場的需求，也要滿足行業(yè)未來發(fā)展的趨勢，同時還要考慮到不同層次職業(yè)人才培養(yǎng)之間的聯(lián)系與區(qū)別，以更好地滿足不同層次之間人才培養(yǎng)的順利銜接和相互溝通。

注釋：

①72=495/(495+197)；28=197/(495+197)。后面不同層次樣本取樣數(shù)的計算與此相同。