田志紅

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，許多數(shù)學(xué)教師依靠信息技術(shù)優(yōu)化了教學(xué)課堂，推動了教學(xué)的改革。數(shù)學(xué)課堂是一種培養(yǎng)學(xué)生邏輯性思維的課堂。在充分應(yīng)用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的情況下，將原本枯燥的數(shù)學(xué)理論知識活靈活現(xiàn)的展示給學(xué)生，通過圖片、文字、語言、視頻等形式刺激著學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺等器官，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，充分提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);數(shù)學(xué)課堂;應(yīng)用

中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0161-01

引言

信息技術(shù)豐富了我們的日常生活，對我們生活的影響也越來越廣泛，已經(jīng)逐漸滲透到了教育領(lǐng)域，教師將信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)課堂，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)挖掘信息技術(shù)的優(yōu)勢，將其充分應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，使學(xué)生提高自己的數(shù)學(xué)能力。

1.信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課堂的影響

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)教師對信息技術(shù)的應(yīng)用也應(yīng)該更加靈活，讓其成為一個強(qiáng)有力的手段輔助自己的教學(xué)。教師采用信息技術(shù)，不僅能提高自己的教學(xué)效果，而且還能有效帶動學(xué)生的注意力，對于數(shù)學(xué)課堂的幫助是非常大的。數(shù)學(xué)包含的知識內(nèi)容多，范圍廣，難度大，課本上的知識有時候會限制學(xué)生的眼界，影響學(xué)生思維發(fā)散能力，所以教師應(yīng)當(dāng)采用最新的教育理念，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢為使學(xué)生提供有趣的教學(xué)案例。可以采用下面幾種方式豐富自己的教學(xué)課堂：

1.1 采用立體圖像激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生難免會因為一些數(shù)理或公式的枯燥乏味失去興趣，當(dāng)然，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中一直存在的一些問題，但是當(dāng)數(shù)學(xué)教師在課堂上引入信息技術(shù)后，能夠大大降低這種影響，學(xué)生除了通過文字來理解數(shù)學(xué)知識以外，還能通過立體的圖形來了解數(shù)學(xué)，這種直觀的方式對于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的理解和數(shù)學(xué)活動的參與都有非常大的好處。在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生通過立體又形象的畫面加快理解數(shù)學(xué)知識，從而對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心。

1.2 可以創(chuàng)建互動式學(xué)習(xí)平臺促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。在我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，主要是通過老師的教為主，學(xué)生很難在這樣的環(huán)境中發(fā)揮自己的主觀能動性，當(dāng)信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生就可以從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，通過學(xué)習(xí)還能通過平臺和教師交流，從而更深刻的理解數(shù)學(xué)知識。利用多媒體做到隨時和教師、學(xué)生探討，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。

2.信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

近年來各個學(xué)校都鼓勵教師將現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)課中，各類公開課以及教師技能比賽中，是否應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)成為一個評判項目。將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中，也起到了良好的教學(xué)效果。

2.1 營造輕松的教學(xué)環(huán)境。教師使用信息技術(shù)進(jìn)行自己的教學(xué)工作，可以依賴信息技術(shù)構(gòu)建一個良好的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)環(huán)境是否良好，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常大的幫助，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，教師只能利用數(shù)學(xué)教材進(jìn)行教學(xué)工作，然而數(shù)學(xué)知識本身就枯燥乏味，學(xué)生自身很難主動融入課堂之中。當(dāng)教師采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生的有效參與性就大大增加，教師在使用信息技術(shù)教學(xué)時，除了展示課本和教材中的知識外，還可以收集許多本單元相關(guān)的內(nèi)容資料，能夠極大豐富課堂的內(nèi)容，營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠參與進(jìn)來。

2.2 教師為學(xué)生建立一個實踐平臺。學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識晦澀難懂，其中一個很重要的原因就是學(xué)生沒有把數(shù)學(xué)和生活實際聯(lián)系在一起。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過教材的講解學(xué)生無法感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，這樣對學(xué)生以后理解數(shù)學(xué)知識存在一定的難度。教師想要解決這一問題，就可以利用多媒體展示給學(xué)生，將教材知識應(yīng)用的實際生活中，這對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識非常受益。教師除了利用多媒體讓學(xué)生理解知識的使用范圍，還可以通過圖片、聲音、視頻還原生活的場景，加深學(xué)生的印象，以便于學(xué)生對知識的理解。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式一般采用的是教師的灌輸式教學(xué)模式，數(shù)學(xué)除了要理解數(shù)學(xué)理論知識外，還要加以思考，有自己獨(dú)特的看法和見解。因此，數(shù)學(xué)學(xué)科在很大程度上可以說是一門需要思考的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師將知識直接灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦之中，這對于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)及其不利。當(dāng)信息技術(shù)進(jìn)入課堂中，這個問題便能很好的解決，教師采用信息技術(shù)對教學(xué)模式進(jìn)行改變，使用多媒體將各種數(shù)學(xué)知識用其他形式展示給學(xué)生，并加以引導(dǎo)，提出問題，來一步步引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考數(shù)學(xué)知識，教師通過這樣的方式鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而不斷的提高學(xué)生獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、不斷創(chuàng)新等綜合能力的提升。

結(jié)束語

綜上所述，教師為了更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，不斷的培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的綜合能力，在教學(xué)過程中引入信息技術(shù)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時利用信息技術(shù)可以讓學(xué)生更加直觀的感受到數(shù)學(xué)知識的趣味性，在這種模式下進(jìn)行教學(xué)活動，不僅僅使數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量能夠得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也在逐步增強(qiáng)。同時，教師利用信息技術(shù)資源，不斷完善自己的教學(xué)計劃，讓自己的教學(xué)內(nèi)容更加適應(yīng)當(dāng)今社會，適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的生活。

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