周桂竹

摘要：教育改革的不斷深入，讓各種各樣的教學方法在小學教育中不斷出現(xiàn)。對教師的教學能力和學生的學習能力的要求也不斷的提高。對于小學數(shù)學教育來說，更加需要教師去創(chuàng)新一些新穎、有趣的教學方法，提高孩子們學習數(shù)學的興趣，錘煉孩子們學習數(shù)學的思維。模型思想則很好的詮釋了數(shù)學教育的意義。本文將對于小學生數(shù)學模型思想的培養(yǎng)策略進行分析。

關鍵詞：小學教育;模型思想;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0292-01

模型思想就是在學習過程中遇到比較困難、復雜和抽象的東西時，可以運用數(shù)學思維將這些困難的東西轉(zhuǎn)化為一種對應的模型思想。把問題簡單化，讓問題隨著模型迎刃而解。讓小學生能夠簡單容易明了的觀察問題和解決問題。模型思想教育有利于孩子們對知識的理解，有利于培養(yǎng)孩子們的思維能力。教師一定要運用好、把握好使用模型思想進行教育的機會，發(fā)揮好模型思想教育的價值，幫助孩子們有效的學習數(shù)學。

1.情境教學，學習模型思想

1.1?與生活相結合，創(chuàng)設教學情境。

對于小學生來說，他們具有一定的直接觀察和學習能力，但是對于一些抽象的、沒有遇見過的問題會顯得不知所措。所以在小學數(shù)學教學中，為了鍛煉孩子們的模型思想，需要把學習和生活結合起來，創(chuàng)造學習與生活相互聯(lián)系的情境。

例如在人教版小學課本當中學習三年級下冊《位置與方向》時，單純的講解某個東西或物品在哪個方向，哪個位置上，會讓學生們感到枯燥，而且難以理解。教師不妨引導同學們把這些位置與方向和自己的生活聯(lián)系在一起。把自己的家和同學們的家都標注在紙點上，想象自己曾經(jīng)去同學家玩的時候，是走的哪條路徑，是往哪個方向走的。這樣一來，可以建立孩子們位置與方向的數(shù)學模型。不僅對于孩子們的課上教學具有很大的幫助，而且可以讓孩子們在現(xiàn)實生活中不斷的去關注這些位置和方向，建立方向感和位置感。對于孩子們建立數(shù)學模型，提高數(shù)學能力具有很大的作用。所以教師一定要好好利用這種創(chuàng)設與生活結合的教學情境來培養(yǎng)孩子們的模型思想學習能力。

1.2?運用材料來進行情境教學。

通過情境教學的另一種方法，就是運用材料來進行模擬教學。材料可以分為很多，可以是實物、圖片也可以是視頻。教師可以通過運用這些輔助教學的物品來讓孩子們更好的進行數(shù)學模型思想的體驗。因為這種教學方法可以讓孩子們更好地去了解題型，更好的去懂得教學的目標和教學內(nèi)容。不僅有利于很好的調(diào)動起孩子們?nèi)W習數(shù)學，探究數(shù)學的積極性，還有利于幫助孩子們不斷的去建立很好的數(shù)學模型思想。為以后的數(shù)學學習打下基礎。

由此可見，以情景是進行數(shù)學教學對于建立小學生的模型思想具有非常大的作用。教師可以利用數(shù)學模型思想來讓孩子們更好地去學習課本知識，還有利于增進老師和同學之間的關系。教師一定要利用和發(fā)揮好運用情境教學來提高孩子們數(shù)學模型思想的教學方式。

2.把探究方式融入數(shù)學模型

以傳統(tǒng)的教學方式來說，老師們都是通過自己對課本知識的掌握對孩子們進行傳授式教學。但是這雖然減輕了孩子們?nèi)ヌ剿鞯膲毫?，也造成了孩子們對課本知識的學習基礎不牢固。有些孩子雖然會做一些簡單的基礎題，但是對于一些有創(chuàng)新力的題，孩子們就不愿意去自己探索，還是會希望老師能夠?qū)ψ约哼M行講解，講解了就能明白，但是一讓自己去動腦思考，卻不知道從何下手。這種教學方式是老師幫助了孩子們建立了數(shù)學模型，讓孩子們自己去往里面帶入，容易讓學生固化思維。但是如果教師利用探究式教學方法，讓孩子們自己去探究，去探索一些規(guī)律性的知識，建立自己的數(shù)學模型。那么孩子們一定會把這個知識印刻在自己的腦海中，并可以不斷的去靈活運用而不是生搬硬套。所以以探究方式讓孩子們進行數(shù)學模型的學習，有利于孩子們的數(shù)學成長。教師要善于運用這一方法引導孩子們的學習。

例如在人教版小學生課本四年級下冊的《圖形運動》中，圖形通過平移和對稱，會有什么樣的不同。傳統(tǒng)的老師可能會直接告訴孩子們，對稱后或者平移后的圖形是通過以什么樣的道路，怎么樣到達最后的位置。雖然這很直觀，好容易理解，但是如果讓孩子們自己去探索圖形是怎么平移的，怎么對稱的，對于學生們來說是非常有利于建立數(shù)學模型的。教師不能每一次都把自己所學的知識都告訴孩子們，給孩子們進行講解。因為到了最后上到考試戰(zhàn)場的，只有孩子們自己。所以教師不妨讓孩子們自己先去探索新接觸的知識，平移對稱的方式等，讓孩子們可以在自己的心中有一個小小的數(shù)學模型。所以，教會知識技能比教孩子們單純的基礎知識要重要的多！教師一定要去運用好這種方式去幫助孩子們建立數(shù)學模型思想，提高學習數(shù)學的能力。

結束語

總而言之，有很多有利于孩子們建立數(shù)學模型思想的教學方法，但是這些方法必須圍繞都在以孩子們?yōu)橹行牡幕A之上進行豐富和探索。教師要充分的了解孩子們學習的基礎，有針對性的進行教學。作為小學教師，一定要肩負起身上的責任和義務，設身處地的為孩子們的學習進步著想。發(fā)揮那種大公無私的精神，為孩子們的未來付出自己的一份力量。

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