鄢福英

摘要：幼兒年齡尚小，對(duì)很多事物都充滿著好奇心，會(huì)提出各種各樣的問題，比如：為什么花會(huì)開放又會(huì)凋謝？為什么小鳥會(huì)飛？為什么冰會(huì)融化，變成水？為了滿足幼兒的好奇心，教師在進(jìn)行小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)可以從創(chuàng)造科學(xué)活動(dòng)環(huán)境、選擇有趣的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、趣味化科學(xué)活動(dòng)形式、取得家長的配合，家園共同發(fā)展幼兒科學(xué)活動(dòng)四個(gè)方面出發(fā)。

關(guān)鍵詞：小班;科學(xué)活動(dòng);實(shí)施與應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.6?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）22-0192-01

引言

對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育成為了幼兒教育的重點(diǎn)內(nèi)容，這就要求幼兒教師在教授幼兒科學(xué)知識(shí)以外，還要注重發(fā)展幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，營造一個(gè)科學(xué)研究氛圍，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的精神，提高幼兒的科學(xué)素質(zhì)。

1.創(chuàng)造科學(xué)活動(dòng)環(huán)境

實(shí)施幼兒科學(xué)活動(dòng)離不開科學(xué)環(huán)境的建設(shè)，幼兒教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)科學(xué)環(huán)境，讓幼兒在科學(xué)環(huán)境中活動(dòng)，能夠幫助幼兒樹立科學(xué)研究意識(shí)，也更為方便、安全。例如，幼兒教師可以與幼兒一起建設(shè)一個(gè)“自然角”，將一些樹葉、落花、樹枝、沙子、石子、雜草等一些自然事物擺放到一個(gè)角落，還可以在“自然角”內(nèi)種植一些花草，養(yǎng)小昆蟲、小動(dòng)物，例如種植吊蘭、綠蘿，養(yǎng)烏龜、金魚。幼兒可以在“自然角”中感受自然，觀察動(dòng)植物的生長，吸引幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的精神?；蛘?，教師可以建立一個(gè)“科學(xué)試驗(yàn)區(qū)”。在實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)放置一些安全有簡單的實(shí)驗(yàn)材料，方便幼兒進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如，“不沉的紙船”這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要用到白紙、蠟筆、水盆，教師把這三樣?xùn)|西放到“科學(xué)試驗(yàn)區(qū)”內(nèi)，幼兒就可以自己進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察紙船的浮沉情況，幼兒就能夠掌握紙船不沉的奧秘就是：蠟筆涂滿之后，紙張表明就附了一層蠟，而蠟密度比水小且不溶于水，所以紙船不沉。

除了營造一個(gè)外部物質(zhì)上的科學(xué)活動(dòng)環(huán)境以外，幼兒教師要注意建設(shè)精神上的科學(xué)活動(dòng)環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒發(fā)言，積極進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，勇于嘗試。比如，幼兒教師問“那么覺得什么水果會(huì)沉到水底，什么水果會(huì)浮在水面上呢？”有的幼兒會(huì)不知道，判斷失誤，這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而不是責(zé)罵幼兒的“錯(cuò)”。幼兒自己將蘋果、葡萄、圣女果、梨放到水盆中，水果的沉浮狀況一目了然。

2.選擇有趣的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

幼兒年紀(jì)小，很多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)過于復(fù)雜，不利于幼兒理解、實(shí)踐，幼兒教師在選擇科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要選擇符合幼兒水平和幼兒興趣的活動(dòng)。例如，幼兒很喜歡氣球，那么教師可以玩“帶電的氣球”這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。幼兒對(duì)氣球進(jìn)行打氣，氣球充好氣好將氣球打結(jié)并在尾部系上一根繩子。然后拿著氣球在頭發(fā)上或者毛衣上進(jìn)行摩擦，之后把氣球放飛，就會(huì)看到氣球會(huì)四面八方的飄走，最后沾到天花板上。最后告訴學(xué)生氣球摩擦頭發(fā)會(huì)產(chǎn)生電流飄到天花板上“異性相吸”，所以氣球沾到了天花板上。幼兒在科學(xué)活動(dòng)中能夠獲得樂趣，還能學(xué)到知識(shí)，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

3.趣味化科學(xué)活動(dòng)形式

教師展開科學(xué)活動(dòng)的形式要多種多樣，這樣幼兒的注意力就會(huì)不斷地集中在課堂活動(dòng)上，幼兒的課堂參與度才會(huì)提高。比如，在“會(huì)變魔術(shù)的水”當(dāng)中，教師提前準(zhǔn)備許多杯水，還有不同顏色的墨水。上課前問幼兒“水是什么顏色的呢？”幼兒會(huì)很確定水是沒有顏色的，是透明的，之后讓幼兒閉上眼睛，告訴幼兒“老師會(huì)變魔術(shù)，現(xiàn)在要把水變成紅色”，偷偷滴入幾滴紅墨水，幼兒會(huì)十分驚訝，學(xué)習(xí)興趣瞬間就被激發(fā)了。之后，教師可以引導(dǎo)幼兒自己把墨水滴入杯子當(dāng)中，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)把什么顏色的墨水滴入杯子當(dāng)中，水就會(huì)變成什么顏色。除此以外，幼兒還能學(xué)到顏色的奧秘，比如紅色的墨水和藍(lán)色的墨水1：1的滴入水杯中，會(huì)出現(xiàn)紫色。趣味化科學(xué)活動(dòng)形式，能夠增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

4.家園配合，共同進(jìn)行科學(xué)教育

家長是幼兒教育的第一任老師，尤其是小班幼兒對(duì)家、對(duì)父母的依賴感十分嚴(yán)重，家庭教育對(duì)幼兒的身心發(fā)展十分重要。只有家長配合幼兒園科學(xué)活動(dòng)的實(shí)施才能更好地完成幼兒的科學(xué)教育，教師向家長講述培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)的重要性，幫助家長創(chuàng)設(shè)家庭科學(xué)氛圍。家長可以選擇帶幼兒參觀動(dòng)物園，拓展幼兒視野。幼兒會(huì)問很多問題，比如“（1）為什么它們不在森林里，而住在這里？（2）長頸鹿為什么脖子那么長？（3）我能喂小動(dòng)物們吃東西嗎？”家長要滿足幼兒的好奇心，耐心的解答幼兒問題，告訴幼兒“（1）動(dòng)物們在動(dòng)物園一方面是為了保護(hù)它們，另一方面就是給人們認(rèn)識(shí)動(dòng)物的機(jī)會(huì)。（2）長頸鹿脖子長是為了方便吃掛在高處的樹葉。（3）有些動(dòng)物像長頸鹿，動(dòng)物園規(guī)定可以我們就可以喂它們吃東西;而有些動(dòng)物是不能的，否則，動(dòng)物吃壞了東西會(huì)生病的。”家長重視培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)，帶幼兒參觀動(dòng)物園、科技園，可以補(bǔ)充幼兒園幼兒科學(xué)活動(dòng)形式，能夠有效地促進(jìn)幼兒科學(xué)教育，幫助提高幼兒科學(xué)意識(shí)。

5.總結(jié)

小班科學(xué)活動(dòng)的實(shí)施與應(yīng)用可以從創(chuàng)造科學(xué)活動(dòng)環(huán)境、選擇有趣的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、趣味化科學(xué)活動(dòng)形式、取得家長的配合，家園共同發(fā)展幼兒科學(xué)活動(dòng)四個(gè)方面出發(fā)。但是，小班科學(xué)活動(dòng)的形式并不僅限于此，因此，幼兒教師要不斷創(chuàng)新科學(xué)活動(dòng)形式，豐富教學(xué)手段，從而提高幼兒的上課積極性，培養(yǎng)幼兒科學(xué)興趣，提高幼兒科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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