張正紅

【摘要】對(duì)于3到6歲的幼兒來說，他們處于身體發(fā)育、心理發(fā)展的重要時(shí)期，因而通過體育課的學(xué)習(xí)、鍛煉促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展顯得尤為重要。而戶外體育活動(dòng)作為體育教學(xué)的重要組成部分，在鍛煉幼兒的思維、發(fā)掘幼兒運(yùn)動(dòng)技能以及提升幼兒身體素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用，是幼兒感知體育運(yùn)動(dòng)樂趣的重要途徑和方式。基于此，本文針對(duì)開展幼兒戶外體育教學(xué)的有效措施和方法進(jìn)行闡述，以期為教師更好地開展幼兒教育教學(xué)提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;戶外體育;活動(dòng)材料;集體活動(dòng);評(píng)價(jià)體系

幼兒戶外體育教學(xué)的宗旨和目的除了提升幼兒的身體素質(zhì)外，還在于發(fā)展幼兒各方面的技能，為實(shí)現(xiàn)幼兒德智體美勞的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。因而戶外體育教學(xué)是幼兒教育教學(xué)不可或缺的重要組成部分。作為幼師，我們應(yīng)從具體的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，在保證幼兒安全的前提下，有針對(duì)性和目的性地組織幼兒參與戶外體育活動(dòng)，給幼兒提供良好的活動(dòng)空間和游戲環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)幼兒的全面、健康發(fā)展提供有力依據(jù)和支撐。

一、巧妙運(yùn)用活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣

活動(dòng)材料和資源作為戶外體育教學(xué)的載體，對(duì)推動(dòng)體育教學(xué)的順利進(jìn)展有著重要的作用。在開展戶外體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)園區(qū)內(nèi)現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施和器械進(jìn)行開發(fā)利用，并從具體的體育教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，設(shè)置多樣化的體育教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極運(yùn)用各種器械和活動(dòng)材料進(jìn)行鍛煉，并對(duì)現(xiàn)有材料進(jìn)行創(chuàng)新性的運(yùn)用，使幼兒多樣化的發(fā)展需求得到滿足，動(dòng)手能力和身體技能也能得到有效培養(yǎng)，在積極參與的過程中完成體育鍛煉的教學(xué)目標(biāo)。

例如，教師應(yīng)充分利用園區(qū)內(nèi)現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)設(shè)施和器械開展體育教學(xué)，比如利用攀爬架鍛煉幼兒的攀爬能力，利用各種車類如三輪車、平衡車來鍛煉幼兒的騎行能力、平衡能力。同時(shí)對(duì)一些運(yùn)動(dòng)材料進(jìn)行創(chuàng)新型的運(yùn)用。比如繩子除了可以當(dāng)作跳繩的工具外，還可用來當(dāng)作跑步練習(xí)中的障礙物。輪胎的使用方法更是多種多樣，如鉆爬、推拉、翻滾、搬運(yùn)等。在教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)這些運(yùn)動(dòng)設(shè)置和器械進(jìn)行合理運(yùn)用，使幼兒的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能得到有效鍛煉。

除此之外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作活動(dòng)材料，比如利用廢棄的報(bào)紙、木棍制作小臺(tái)球桿，利用廢棄的布料制作跳繩等，通過親手制作的形式培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí)。如此，通過對(duì)各種活動(dòng)材料的巧妙利用，激發(fā)了幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和興趣，對(duì)推動(dòng)體育教學(xué)的順利進(jìn)展產(chǎn)生了積極的影響。

二、開展戶外集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參與意識(shí)

幼兒園的戶外體育活動(dòng)大多是通過集體參與的形式完成的。幼師應(yīng)在保證活動(dòng)安全性的前提下，注重集體體育活動(dòng)的設(shè)置，使幼兒在積極參與的過程中鍛煉自身的各項(xiàng)技能，諸如運(yùn)動(dòng)技能、人際交往技能等，為實(shí)現(xiàn)幼兒的健康成長(zhǎng)提供有利的環(huán)境。

例如，教師可以通過設(shè)置游戲的形式開展集體活動(dòng)的教學(xué)。比如為了培養(yǎng)幼兒在一定范圍內(nèi)追逐跑的能力，教師可以給幼兒設(shè)置“荷花荷花幾月開”的游戲，即讓全體幼兒圍成一個(gè)大圈，以手拉手的形式站立，并扮演蜜蜂的角色;挑選任意一名幼兒到圓圈中間，扮作“荷花”;游戲開始后，扮演蜜蜂的幼兒以手拉手的形式圍著“荷花”走，并且邊走邊念兒歌“荷花荷花幾月開”，而扮演荷花的幼兒則說到“五月開”，之后其余幼兒繼續(xù)問相同的問題，“荷花”也繼續(xù)作答，直至回答出指定的月份時(shí)，邊上幼兒四處散開向外跑，而“荷花”則進(jìn)行追逐，成功追到幼兒的話算是成功……在輕松有趣的游戲氛圍中，幼兒的運(yùn)動(dòng)技能得到了很好的鍛煉，也充分體會(huì)到了集體運(yùn)動(dòng)的樂趣，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

三、構(gòu)建合理評(píng)價(jià)體系，滿足幼兒好奇天性

幼兒由于受自身年齡的限制，對(duì)各種新奇、未知的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，在參與體育鍛煉的過程中難免會(huì)提出各種問題或是冒出各種新奇的想法。針對(duì)幼兒的這些行為，教師不能表現(xiàn)出厭煩，而對(duì)幼兒各種新奇、獨(dú)特的想法給予合理、肯定的評(píng)價(jià)，使幼兒的好奇天性得到滿足，自信心得以建立，從而積極、主動(dòng)參與到體育鍛煉中。

例如，教師在對(duì)幼兒展示一些全新的運(yùn)動(dòng)器械時(shí)，應(yīng)首先對(duì)各項(xiàng)器械的功能進(jìn)行詳細(xì)介紹和講解。幼兒如果有不明白、不理解的地方，或是提出了一些比較幼稚、可笑的問題，教師不應(yīng)批評(píng)或是否定，而是應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒的各種新奇想法給予肯定，并對(duì)幼兒提出的各種問題進(jìn)行詳細(xì)、耐心的講解，認(rèn)真對(duì)待幼兒的各種想法，使幼兒能夠充分感受到教師的肯定和鼓勵(lì)。如此，便將教學(xué)評(píng)價(jià)的作用充分發(fā)揮了出來，提升了幼兒的運(yùn)動(dòng)積極性和信心，推動(dòng)著體育教學(xué)的順利進(jìn)展和實(shí)施。

總之，幼兒教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到戶外體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于幼兒的重要作用，并在充分保障安全的前提下，促進(jìn)戶外體育教學(xué)的順利進(jìn)展，使幼兒的身體素質(zhì)以及各方面能力得到有效培養(yǎng)和鍛煉，并最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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