陳凱漫

摘 要 合作是研究型學(xué)習(xí)的重要特征，小組合作是研究型學(xué)習(xí)的基本教學(xué)和組織形式。它作為一種創(chuàng)造性的教學(xué)理論和策略體系，在中小學(xué)教學(xué)實踐中得到了廣泛的應(yīng)用。通過學(xué)生群體的合作活動，實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標，培養(yǎng)學(xué)生的個性和社會合作能力，提高教學(xué)效率。同時培養(yǎng)學(xué)生之間良好的人際合作，促進學(xué)生心理素質(zhì)和社會技能的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 培養(yǎng);小組合作;學(xué)習(xí)能力

通過創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以讓學(xué)生積極的思考數(shù)學(xué)問題并勇于發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，這對學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展中都是十分重要的。小組合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生通過自己自主學(xué)習(xí)，加強了和同學(xué)之間的合作，溝通能力也得到了鍛煉，深刻明白了“團結(jié)就是力量”的含義，并充分體現(xiàn)自己在合作學(xué)習(xí)中的思維能力。下面筆者就如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開展群體合作學(xué)習(xí)活動，結(jié)合自己的教學(xué)實踐提出幾點看法。

一、科學(xué)的方法是合作的利器

合作學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的就是分組，只有有效的分組才是合作學(xué)習(xí)，因此必須科學(xué)、合理的進行分組，經(jīng)過研究證明：合作學(xué)習(xí)的小組成員最好是4人到6人，小組成員要本著互補的原則來分，每個組里都要有優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)困生，這樣能更好的合作，才能讓優(yōu)秀生帶動學(xué)困生一起進步。^[1]另外，還要給每個學(xué)生分工，要根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，分配具體的工作，每個人都要各司其職，揚長避短。確保小組合作學(xué)習(xí)順利開展。

二、必要的技巧、合理分工是合作的前提

合理利用良好的合作技能保證能夠提高合作學(xué)習(xí)的效率。但是，合作并不是每個學(xué)生天生就會的。因此，小組合作學(xué)習(xí)時，數(shù)學(xué)老師要在不斷的合作學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生掌握合作方法，形成持續(xù)合作學(xué)習(xí)的必要合作技能。^[2]合作技能包括在合作中學(xué)會提取別人的建議、學(xué)會發(fā)表自己的看法、學(xué)會糾正別人的錯誤、學(xué)會利用他人的長處以及學(xué)會總結(jié)每個人的觀點。為了讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)得到有效性，分工必須科學(xué)、合理，要讓小組每個成員都有事可干，而且為了讓每個學(xué)生都得到鍛煉，每個學(xué)生的工作都不是固定的，要在小組成員之間循環(huán)替換。這樣既可以增強學(xué)生的合作意識，增強合作精神，提高合作能力，又可以激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，使每個學(xué)生能積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中。

三、合作探究、交流互動是合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

在每個小組確定好學(xué)習(xí)任務(wù)后，小組成員根據(jù)任務(wù)分工進入自主學(xué)習(xí)中，小組成員根據(jù)自己的理解相互進行溝通，得出學(xué)習(xí)成果。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的期間，數(shù)學(xué)老師可以巡查各個小組，并指導(dǎo)每個小組在合作學(xué)習(xí)中面臨的問題，幫助學(xué)生解決問題，提高合作技能，并注意觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等方面的表現(xiàn)。^[3]溝通是合作的開始，也是合作的重要形式。溝通過程是學(xué)生從狹窄到廣泛的過程，它為學(xué)生提供了視覺上的“亮度”。要求各小組選出一個成員代表小組向班級報告學(xué)習(xí)結(jié)果，并了解各小組的學(xué)習(xí)情況。在報告期間，老師必須引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)語言來表達學(xué)習(xí)成果，并鼓勵學(xué)生敢于表達自己。對于一些表達能力較差的學(xué)生，有必要調(diào)動他們表達自己的愿望，培養(yǎng)他們敢于挑戰(zhàn)的勇氣。除此之外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聽，聽每個學(xué)生的演講，不要打斷，聽別人演講的過程，一般掌握別人演講的要點，在思考的同時，他們隨時準備提問或補充。在《圓的周長》中，學(xué)生們通過小組來衡量結(jié)果，然后選出一個說出測量結(jié)果。在完成幾組報告后，學(xué)生對數(shù)據(jù)進行了分析和交流，數(shù)學(xué)老師進行了指導(dǎo)，最后共同找出圓的周長和直徑之間的關(guān)系。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握這節(jié)課的教學(xué)難點和要點，讓學(xué)生體驗收獲的快樂，同時直觀地了解圓周長的計算公式。

四、合作中的評價是合作學(xué)習(xí)的促進劑

筆者認為，評價對于充分發(fā)揮團隊合作學(xué)習(xí)的有效性至關(guān)重要。它可以鼓勵學(xué)生互相幫助。^[4]小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識，而開展小組評估活動可以激發(fā)學(xué)生的互助精神。因此，在課堂上，筆者經(jīng)常會提出一個需要種解決方法的問題讓學(xué)生解答，并評比出方案哪一組的更加高明，并要求其中的一組解釋;每個測驗最好的一組，要進行個人優(yōu)秀獎、進步獎的每月評估。通過這樣的評價活動，成績好的學(xué)生就會覺得不僅可以為了小組的榮譽而學(xué)習(xí)，而且應(yīng)該幫助同組內(nèi)其它的隊員。^[5]學(xué)困生的榮譽感從小組合作學(xué)習(xí)中驅(qū)使他積極學(xué)習(xí)，使小組成員之間產(chǎn)生一種互相幫助的好作風(fēng)，也給每個學(xué)生一個成功的機會。

總之，“小組合作學(xué)習(xí)”作為一種有效的學(xué)習(xí)方式在新一輪的課程改革中引入我們的數(shù)學(xué)課堂，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)合作精神和能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，并創(chuàng)新解決問題的能力，使學(xué)生素質(zhì)發(fā)展得到全面的提高，學(xué)生的人格得到完善。

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