劉芳

摘 要：中職學校的辦學宗旨是為社會培養(yǎng)和輸送技能型人才，因此中職生的綜合素養(yǎng)，不僅關系著個人發(fā)展的前景，也對社會的可持續(xù)、良性發(fā)展具有非常重大的作用。中國傳統(tǒng)音樂文化瑰麗多姿，具有極高的欣賞性和繼承性，至今仍有很多傳統(tǒng)樂器、經(jīng)典古典樂曲、民間舞蹈和曲藝節(jié)目等出現(xiàn)在影視和綜藝節(jié)目中。音樂素養(yǎng)作為學生綜合素質(zhì)的重要組成部分，在國家出臺的教育政策中越來越突出音樂課堂的存在和意義，尤其在中職學校，學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升則更具時代性和迫切性。

關鍵詞：音樂教育;傳統(tǒng)音樂文化;學生素養(yǎng)

隨著市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對人才類型和層次的需求越發(fā)豐富和高端，也對中職學校的素質(zhì)教育提出更現(xiàn)實更精準的要求，中職生除了要掌握必備的專業(yè)技能和知識外，還需具備良好的審美觀和人文素養(yǎng)，而傳統(tǒng)音樂文化魅力非凡，本身就具有熏陶和提高人的審美情趣、撼動人類心弦、堅韌人的意志的特殊性。

一、中職學生現(xiàn)狀分析

中職學生正處于青春期，他們的年齡在15歲至18歲之間，正是叛逆和個性十足的階段，由于在九年義務教育學習中沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，導致了他們學習能力相對較弱、自律性不強。帶著家長的期盼來到中職學校后，他們內(nèi)心充滿了矛盾，既希望成才，又不知怎么開始、如何努力。具體表現(xiàn)在他們身上缺乏正確的“三觀”，自控力、心理承受力差，責任感不強，道德素質(zhì)明顯偏低。而現(xiàn)如今社會上用人單位的招聘標準越發(fā)嚴苛，更加注重人才的團結意識、集體觀念和品質(zhì)素養(yǎng)，需要人才“身心的凈化”和綜合素質(zhì)的提高，這些恰恰都是中職生身上的短板，亟需培養(yǎng)和改進以適合社會發(fā)展的需求。

二、中職學校傳統(tǒng)音樂文化教學的基本內(nèi)容

根據(jù)目前被中職學校廣泛使用的兩本音樂教材《公共藝術·音樂欣賞》和《音樂鑒賞》來看，有關傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)容如下：

（一）中國傳統(tǒng)樂器章節(jié)，主要從樂器的材質(zhì)來源（金、石、土、革、絲、木、匏、竹，簡稱“八音”）、工尺譜、具有代表性的古典樂曲賞析、樂曲創(chuàng)作背景等。

（二）中國舞蹈章節(jié)中的古典舞蹈、民族舞蹈，講述舞蹈的形成、發(fā)展、性質(zhì)、分類等，通過對不用類型的舞蹈欣賞，感受舞蹈的魅力和價值。

（三）中國民歌章節(jié)，分為勞動號子、山歌和小調(diào)，學習每種民歌類型的起源、作用意義、所用場合等知識。

（四）其他藝術形式內(nèi)容：戲曲、二人轉(zhuǎn)等曲藝內(nèi)容，了解其成因和價值，極大地豐富了我國傳統(tǒng)音樂的內(nèi)涵和范疇。

三、傳統(tǒng)音樂文化對學生音樂素養(yǎng)提升的意義

目前，我國音樂事業(yè)飛躍發(fā)展和推陳出新，將不同形式和性質(zhì)的傳統(tǒng)音樂有機融合，也得到音樂愛好者和娛樂界的好評和推崇，新的音樂形式順應了音樂文化發(fā)展的潮流，迎合了廣大音樂愛好者的口味和需求。

（一）傳統(tǒng)音樂文化教育有利于傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，提升中職生音樂素養(yǎng)和道德情操

在我國非遺體系中，傳統(tǒng)音樂始終占據(jù)重要地位，其主要借助口授傳唱和娛樂交流等方式來實現(xiàn)傳承和發(fā)展，因此在音樂教學中要注重融入中華悠久和博大精深的傳統(tǒng)音樂文化，以此提升學生的音樂素養(yǎng)，增強學生的審美情趣和道德情操。

（二）傳統(tǒng)音樂文化教育有利于中職學校培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才

中國傳統(tǒng)音樂主要包含樂器音樂、戲曲音樂、民歌、舞蹈音樂等，中國傳統(tǒng)音樂是指中國人運用本民族固有方法、采取本民族固有形式創(chuàng)造的、具有本民族固有形態(tài)特征的音樂，不僅包括在歷史上產(chǎn)生、流傳至今的古代作品，還包括當代作品。學生通過學習傳統(tǒng)音樂文化，可以深切地感受到傳統(tǒng)音樂文化的藝術魅力，進而提升他們的音樂辨識能力、感受能力和鑒賞能力，培養(yǎng)他們形成良好的文化歸宿感和民族自豪感，進一步提升他們的文化自信，最終提升他們的綜合素質(zhì)能力。

（三）傳統(tǒng)音樂文化教育有利于培養(yǎng)中職學生良好的道德修養(yǎng)和家國情懷

例如：在音樂課堂中通過對《黃河大合唱》八個樂章的欣賞和時代背景的了解，使學生學習到獨唱、對唱、合唱和配音樂詩朗誦的相關知識，同時，通過音樂作品的藝術感染力對學生進行愛國主義的思想教育，增強學生的民族自尊心、自豪感，培養(yǎng)學生的家國情懷。

（四）傳統(tǒng)音樂文化教育有利于增強中職學生的創(chuàng)造力

音樂具有啟發(fā)人的智力的功能。教師通過引導學生開展音樂欣賞活動，可以讓中職生在傾聽優(yōu)美的旋律時，引發(fā)他們?nèi)ハ胂蟮轿赖囊魳穲鼍埃寣W生的思想得到解放，久而久之，中職生的想象力和創(chuàng)造力會得到顯著的提升。

（五）傳統(tǒng)音樂文化教育有利于培養(yǎng)中職學生的審美能力

當學生在欣賞音樂的時候，會在教師的引導和感染下產(chǎn)生豐富的藝術聯(lián)想，提升對美好事物的審美能力，把對藝術的欣賞和審美結合到現(xiàn)實生活工作，開闊學生視野，豐富學生閱歷，增強學生對生活的熱愛，幫助學生樹立科學、健康、積極的人生態(tài)度，更加契合市場經(jīng)濟下對中職生綜合素質(zhì)的要求和需求。

總之，中職學生音樂素養(yǎng)提升具有重要意義，中職學校及教師必須予以充分重視。同時，必須認識這是一項系統(tǒng)長期的工程，需要根據(jù)中職學生個性發(fā)展和社會需求，在教學方法、思路等方面不斷創(chuàng)新。

參考文獻

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